《济南的冬天》教案_教案济南的冬天
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《济南的冬天》教案
一、教学目标：
知识、能力目标：学习作者抓住主要景物和主要特征及情景交融的写法。
过程、方法目标：学习怎样运用比喻、拟人等修辞方法写景状物；通过朗读，感悟济南冬天独特的美。
感情态度、价值观目标：培养热爱祖国河山和热爱生活的思想感情。
二、教学重点、难点： 教学重点：比喻、拟人等修辞手法的运用及抓住主要景物的主要特征描写的方法。教学难点：情景交融的写法。
三、方法：情景教学法、朗读教学法，启发式、讨论式教学法。
四、课时安排：2课时
五、教学过程
第一课时
（一）导入新课
同学们，上一课，我们学习了《春》这篇美文，感受了春的美景，从春的美景中感受到了活力、生机。可以说，一年四季，都有无数可以值得赞美的东西，在冬天，人们也许看到过白雪皑皑的银白色的世界，那么，你居住的地方的冬天又如何呢？谁能说说？
提起北国的冬天，我想知道在同学们脑海里面会出现什么样的景象呢？（雪），我的意思是说冬天一般是跟什么样的词语联系在一起？（雪、寒冷、恐怖、寂静）那么我还想请同学们思考一下，这些景象你们曾在哪些诗人的诗句中体会过？好，赶快搜索一下自己的记忆。（同学们讨论）是啊，冬天跟雪联系在一起的有什么诗句呢？提问„„（毛泽东在《沁园春雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘）北国，到处都是雪，笼罩着大地，还有吗？（千山鸟飞绝，万径人踪灭）这是谁的诗句啊？（柳宗元的《江雪》）那么这两句写出了冬天非常怎么样？凄凉，冷寂。好，还有什么诗句？（忽如一夜春风来，千树万树梨花开），这是即将要学到的《白雪歌送武判官归京》中说到的，这句诗写出了白雪皑皑的景象。的确，冬天给我们的感觉确实是非常的寒冷的，上面这些诗句大多说的是北国的冬天，那么北国的冬天和南国的冬天有区别吗？对，应该是有着截然不同的差别的是吧，我国幅员辽阔，在广大的北方白雪皑皑的时候，南方相对来说还是比较温暖如春的。那么现实就是这样的，北国冬天就是相当的寒冷，跟白雪联系在一起，但是，在我国北方有一个城市却是例外的，它的气候温晴，它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这是哪一个城市呢（济南），对，济南（板书标题），不读第四声，读第三声，那么济南是哪一个省的省会啊？（山东），对，山东，好，这节课，让我们步入老舍先生的《济南的冬天》，跟随作者一起领略特有的“济南冬韵”，它不是寒冷的，那它有什么样的特点呢，今天我们就来体会一下。
（二）作者简介
同学们看一下这篇文章的作者是谁啊？（老舍，板书）那么有没有哪位同学可以跟我们解释一下这位作者？就是根据你们课后看的一些参考书，然后跟我们大家分享一下，某某同学，你说一下（同学答老舍*初期，含冤而死）。某某来说一下，同学们请注意，在别人介绍的时候要注意听，看看有什么不全的，然后你们待会可以进行补充。（关于诺贝尔文学奖）嗯，我们曾在一篇课文中学过是吧，老舍，曾经被提名过诺贝尔文学奖，虽然没有评上，因为当时有一个说法说这个作者已经去世了，所以就没有评上。好，所以从这些方面我们就可以知道老舍在文学上取得的成就是相当伟大的，那么还有哪些方面？某某同学来（同学根据课本中对作者的简介回答），原名舒庆春，这个我们稍微记一下啊，字舍与，满族人。嗯，介绍的很详细，作者原名、被称为艺术家，另外，他的一些代表作品，我们也要简单的记一记。例如他的代表作长篇小说《骆驼祥子》，大家有时间也可以去看一下。另外呢，他的话剧《茶馆》，也已经搬上了舞台，还有《龙须沟》也是值得大家观看阅览的作品。
在学习这篇文章之前，老师先简单给同学们介绍一下它的写作背景。老舍先生呢，是于1929年离开英国回到祖国，然后呢1930年前后就来到山东，当时呢，老舍先后在济南的齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，所以他对济南有着非常深厚的感情，济南，就被老舍称为他的第二个故乡。那么这一篇课文就是老舍在1931年春天的时候呢在山东齐鲁大学任教的时候写的，可见呢，作者当时是怀着对济南深厚的类似于故乡之情写下这篇抒情散文的。读过课文的同学们都知道，文章是处处含情啊。
（三）课文讲解
好，下面我们来看一下课文，课文不长，没有前面《春》这篇文章多，我们看一下本课文分为几个自然段？（五个自然段）好，五个自然段，那么老舍先生是著名的语言大师，他的文章的语言呢，是很值得品位的，是很优美，很亲切、清新的的。那么下面呢，在读课文的时候，大家把握两个问题。第一个问题是：课文写的是济南的冬天，你读完以后，能不能用文章中的词语来概括一下，济南的冬天它总的特点是什么？
记住啦，这是第一个问题，第二个问题，作者是从哪几个方面来写济南的冬天的?好，下面我们一起来读课文啊，课文不是很长，“对于一个在北平住惯的人”齐读„„
嗯，刚刚同学们读的时候，发现最后一句，大家是怎么读的呢？（这就是冬天的济南）。是啊，大家有没有觉得这句话错了？冬天的济南，他的题目是什么，济南的冬天，你们体会一下，就从这里开始体会一下，这句话是不是错啦？他为什么要这样去变换一下呢？好，大家思考一下，这种不是我们平常习惯的思维，本来是济南的冬天，为什么文章结尾要变成冬天的济南呢？觉得为什么？好，某某同学来说一下（学生回答）。
好，你觉得题目强调的是冬天是吧？那么后面强调的是济南，那他为什么要这样强调呢，说明他是描写济南，而不是别的，所以说这样美的冬天是那里才有的？（济南）。嗯，所以这一句就可以表达了作者对济南的一种什么感情（热爱之情）。刚才我们读了课文，这种感情是渗透全文的好了，刚才同学们读了课文，有没有一种什么印象，就是你们读了这一遍之后，在你们的脑海里面，济南的冬天，他总的特点是什么样的？有没有同学找到了一些概括的词语。请同学们思考一下，你对济南的大致印象。
好，某某同学，你说一下。哦，济南的冬天是响晴的，那你是在哪一自然段找到这个词语的？（第一自然段）。好，什么叫响晴呢？（学生回答）。哦，很响亮的晴朗，晴朗无云，还有呢，某某同学你认为呢？（某某某）那你这个某某某是哪里的来的呢？好的，刚刚讲了响晴、某某某、这些词语都是对的啊，那么还有吗？
嗯，没了吗，还有没有不同意见的？好，温晴，那么请问同学们，这个温晴怎么理解，前面有个响晴，这里有个温晴，那怎么理解呢？你需要跟哪些词语对比？某某同学你来解释，哦，是温暖和晴朗。这个温是扣住它的温暖，而且是晴朗的，既温暖又晴朗。（板书）。好，还有什么？刚刚说还有响晴（板书），那么这些词语确实是高度概括了济南冬天的特点，好，这是第一个问题。
第二个问题，你们觉得全文从哪几个方面描写了济南的冬天？好，请同学们思考，从哪几个方面？某某同学请回答。哦，先从天气写了济南的冬天，（板书）好，然后呢？从景色，非常好，那么你能不能告诉我们具体写了哪些景啊？（山和水）写了山和什么？水。好，某某同学的概括能力还不错啊。这篇文章就是写了济南的山和水。首先是从济南的天气开始写济南的冬天。至于写到济南的水，我们都可以理解，因为济南还有一个别称，是什么别称呢？是的，济南又称为泉城，到处是泉水是吧，泉水分布很多。
那么写山，写济南的冬天它还写山，你们觉得这有没有原因？有没有原因哪？（有）有，那你们觉得是什么原因？(某某同学说济南四面都环山)济南四面都环山，你从哪里看出来的？哦，所以要写济南的话，就要写山，是这个意思。（学生回答）嗯，怎么样，这是不是因为济南这独特的地理位置，才让他的天气是如此的响晴，而不像北国其他地方的冬天一样千里冰封，万里雪飘的？所以说主要是因为济南的地理位置才造成济南冬天特有的特点。好，那么有哪位同学知道济南的地理位置吗？就是说他周围有什么山，著名的山？具体的四周有什么山，你们谁知道？（学生讨论）
那么这里有著名的什么山呢？（板书，千佛山）。千佛山就是说在隋朝的时候，雕刻了很多佛像，所以她就叫做千佛山。嗯，还有其他地理位置有谁知道呢，课后有没有查阅过相关资料？
好，老师解释一下，在济南城的南面就是千佛山，千佛山都是一些小山，其中他的主峰最高的海拔不过多少米呢？两百多米。另外，它的东边是佛懋山（板书，加上拼音）。西南是什么呢，马鞍山。课文说四周都是山，其实我们有必要纠正一下，他的北边是没有山的，课文是怎么说的？说他刚好怎么样，留了点缺口是吧，北边留了点缺口。
所以这样呢，济南的周围三边环山，这就是像是一个天然的什么啊？把济南形容成什么啊？像一个什么啊？课文里刚刚说的，把济南城比作什么，周围的山是他的什么？（摇篮）。对了，所以济南城就是一个婴儿。所以正因为这独特的地理位置，就造就了济南的天气是什么样的啊？是响晴的。好，整篇文章确实是围绕这些方面来写的。
从济南的天气和济南的景来表现济南冬天的特点，是我们从宏观方面来把握。那么写天气，在文章的那个自然段？对，第一自然段。那么写景呢？从第一自然段一直到第五自然段都在写景，从景来表现济南冬天的特点。
好，这里我们先来学习第一自然段。大家齐读一遍这段，看一下，作者是用什么手法来刻画济南的冬天的？（齐读）好，刚才我们说了，济南的冬天是温晴的。这个特点又是怎么把它表现出来的？思考一下，用了什么手法表现出来的？好，某某同学说。
非常好，用了对比的手法，那么通过课文，你能找出哪些对比？能找到机组对比啊？某某同学说？几组啊？三组，哪三组？（学生根据课文回答）其它地方会刮大风，哦，这是哪个地方？北平，是吧?刮大风。哦，济南是没有风的。伦敦呢，他是无日的，没有日光的，就是我们知道英国伦敦是雾蒙蒙的，我们又称它为雾都。对，所以呢，他没有阳光，刚才我们说北平是刮大风的，我们知道北京的风沙特别大，所以在济南没有风，简直就是个奇迹。而伦敦是雾都，那么他是跟济南的什么特点比较的呢？哦，而济南则是响晴的。就是它是晴朗，万里无云的。
刚才讲了，济南是晴朗的，那么晴朗就跟热带对比，热带的阳光是什么样的啊？对，是非常毒的，那么相比较而言，济南的日光则是温晴的，它是温暖的，它的晴朗不会那么毒。
那么作者一开始呢用了这三组对比，再现济南冬天的特点，是什么样啊，响晴，温晴的。正因为这样，作者把济南称为什么呢？你们看济南的冬天既没有大风沙，又不是整天浓雾笼罩，而是温暖，晴朗的，所以呆在这非常的舒服，因此把济南称为是一块宝地。我们说宝地往往想到是什么宝地啊，风水宝地。
好，下面我给你们几分钟的时间，你们能速地把第一自然段背下来吗？我相信可以啊，给你们三分钟时间。（齐读完毕）
好，快速自由读，再给两分钟啊，告诉大家一个方法，你们背的时候，要分为一组一组地背，先背第一个对比，好，我们来试着背第一组（背）。然后再看第二组对比，“对于一个刚由伦敦回来的人，像我„„”，不错，再看第三组对比，“自然，在热带的地方，日光永远那么毒„„”，好，然后把三组对比连起来背一遍（学生背诵），对拉，以后遇到背诵的课文，不要一味地死记硬背，要结合文章的意思，通过理解去背诵，知道了吧？
好啦，首先从天气方面表现济南的冬天是响晴的，那么接下来是从景物，从济南的山和水又是怎么表现的呢？
六、板书设计
济南的冬天
总特点：无风，响晴，温晴——贯串全文
对济南的总感受：“温暖安适”的“理想境界”
阳光朗照下的山慈善
薄雪覆盖下的山秀气
}一幅淡雅的水墨画
城外远处的山如诗似画
冬天的水色——水藻之绿，衬托水之清澈、透明
八、课后反思。
济南的冬天 作者：老舍
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
作者简介：
老舍（1899年2月3日－1966年8月24日）享年67岁，原名舒 庆春，字舍予（姓氏一拆为二）。满族，北京人正红旗人，人民艺术家。另有笔名絜青、鸿来、非我等。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老舍的作品很多，代表作有《骆驼祥子》、《老张的哲学》、《四世同堂》、《二马》、《离婚》、《猫城记》、《正红旗下》《猫》、《母鸡》，剧本《残雾》、《方珍珠》、《面子问题》、《春华秋实》、《青年突击队》、《戏剧集》、《柳树井》、《女店员》、《全家福》、《茶馆》，报告文学《无名高地有了名》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》、《出口成章》、《阳光》，短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》及作品集《老舍文集》（16卷）等。其中，最著名的是：《茶馆》、《龙须沟》、《骆驼祥子》、《四世同堂》《断魂枪》。其中《猫》《母鸡》、《养花》﹑《北京的春节》等被选入课本。北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
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