小学一年级数学 比较大小教案.4、9_小学数学对比教学案例
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2012-2013学年度第二学期优秀教案
海口市白沙门小学 王明金 小学一年级数学比较大小教案
2014-04-08 教学目标：
1．学会比较100以内两个数的大小的方法．
2．能正确地运用“＜”、“＞”或“＝”比较两个数的大小．
3、教学中注意让学生经历具体情境、借助计数器、抽象比较三个层次的活动，主动探索100以内数的大小比较的方法。
4、培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
5、情感态度和价值观：
让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。教学重点：比较大小．
教学难点：比较两个数的大小的方法． 教具学具准备：计数器、成捆小木棒。教学步骤：
（一）铺垫孕伏 1．口算：
14－8＝ 15－7＝ 9＋4＝
12－7＝ 2．开火车从1数到100． 3．填空．
（1）42是由（）个十和（）个一组成的．
（2）37里有（）个十和（）个一．
（3）42前面的5个数是（）（）（）（）（）（4）37后面的5个数是（）（）（）（）（）4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． 14○14 18○15 19○20 9○13
（二）探究新知 1．教学例题．
（1）教学例题：教师：请同学们认真听讲，你听了都了解到什么信息？根据信息你能提出哪些问题？请认真听：两个猫咪进行比赛大猫咪明明抓了42只老鼠，而大猫咪亮亮抓了37只老鼠，(你听了都了解到什么信息？根据信息你能提出哪些问题？)板书：大猫咪明明抓了42只老鼠，大猫咪亮亮抓了37只老鼠，大家都说得很好，其实就是比较它们的大小。板书：比较大小
要比较它们的大小，要用什么数学符号表示它们之间的大小关系呢？你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？（＞、＜、＝）教师板书：42 37 指定学生上黑板>。
全班学生读一读算式42>37。
（2）合作交流
讨论：42和37哪个数大，你是怎么想的？ 谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。
（1）根据摆一摆来比，请同学们用木棒来表示，左42根，右37根，你们看哪个大？只看前面一行，左边有4个，右边有3个，所以42大于37。你们还有什么方法比较，讨论：
（2）根据数的顺序比，42在37的后面，所以42大于37。
（3）根据数的组成比，42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一
组成，所以42大于37。（4）用计数器比较数的大小： 讨论：23和25哪个数大。
小组讨论，怎样比能很快知道哪个数大，哪个数比较小，看哪一位最好，为什么？指名回答，说说小组讨论结果。巩固练习：教学做一做第一题．
教师引导同学归纳出比较两个数的大小的一般方法：
“先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；假如十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。”（教师板书：十位不同看十位，十位数字大的数就大； 十位相同看个位，个位数字大的数就大。）
很好，同学们用了很多方法比较，我们再比较一下，用哪种方法更好？ 比较上面的方法哪种较为实用呢？
如果数字很大，摆木棒不现实，画计数器也较麻烦，只有我们总结出来的方法较实用。这就是比较两位数的一般方法
2、再总结．
在比较两个数的大小时，先看十位上的数，如果十位上的数不相同，那么谁大这个数就大．如果十位上的数相同，再看个位上的数，这时，谁大，这个数就大．如果个位上的数也相同，这两个数就相等． 用老师和同学们归纳出来的方法学习
完成教科书第42页“做一做”第二题． 填空：38＞35 49＞46 86＜89 实际上这些方法可以互相印证迅速判断是否对。
3、全课小结
这节课你们学到了哪些知识？ 比较大小：
一般方法：十位不同看十位，十位数字大的数就大；
十位相同看个位，个位数字大的数就大。4．做一做．进行游戏：找朋友（探究活动）
看到同学们学习积极性很高，现在我把大家分两组，做一下游戏。（1）游戏
a.宣布游戏（1）规则：将学生分成红队和蓝队，每队派一名代表抽签，先抽个位，再派一名代表抽十位，最后哪个两位数大哪个队就赢。b.先比个位。抽签，问数字大的队为什么这么高兴？为什么数字小的队有同学说没关系？（关键看十位。）
c.再比十位。先请一队的学生抽，问另一队你希望抽几？为什么？再问先抽的队，你们希望对方抽几？为什么？
（2）重复该游戏3次。
a.宣布游戏（2）规则：将学生分成红队和蓝队，每队派俩名代表抽签，各自选择放数字的位置，最后哪个队的两位数大哪个队就赢。（3）比一比
看到同学们学习积极性还那么高，现在我把大家分两组，每组上来5名同学，按要求把卡片放在（）里，第一组从小到大排列，第二组从大到小排列起来．请同学们先在本上写一写，然后男女生各选一名代表到前边比赛．
60 79 38 ①（）＜（）＜（）＜（）②（）＞（）＞（）＞（）布置作业：练习九第3题、第5题
2014年4月8日
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