三圈环流教案_三圈环流教学案例
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气压带和风带教案
气压带和风带教案
第二节 气压带和风带教案
课标要求：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。”
第一课时
教学目标 ：
1、知识和技能目标： 掌握大气环流的概念及气压带、风带的形成、特性及分布
规律；理解气压带和风带的季节移动规律，理解大气环流的作用。
2、过程和方法目标 ：运用假设逐步理解三圈环流原理，通过制作三圈环流模型，绘制气压带和风带形成和分布示意图，能够从中分析大气运动的规律性。
3、情感态度与价值观目标 ：能用运动、变化、联系的观点认识事物，认识到全
球气候是在复杂的大气运动下形成。教学重点：地球表面气压带和风带形成及其分布和移动规律。
教学难点：三圈环流形成机制，气压带和风带的季节移动及产生的结果 教学方式： 讲授法、绘图法、讨论法、实验法等 教学过程：
一、复习导入：通过前面的学习，我们认识了大气运动最简单的形式──热力环流，它是由于局部地区冷热不均而形成的空气环流。请同学板图热力环流，在评价同学板图同时提问：那么在全球高低纬度之间有没有这样的热力环流？为什么？
今天我们来学习热力环流在全球的空间分布——全球性大气环流，及其产生的全球气压带、风带的分布规律。
二、讲授新课：气压带及风带的形成 提问： 大气环流的概念?
1、定义：全球性的有规律的大气运动。
2、大气环流的形成：
（1）假设：地表均一；地球不自转
含义：地表物质均一，无海陆高低之分；地球不自转，大气运动只受水平气压梯度力而不受地转偏向力的影响。
提问：赤道地区空气上升，两极地区空气下沉，导致近地面的气压如何变化？近
气压带和风带教案
地面及高空的气流如何运动？（学生回答）
小结：地球表面受热不均产生赤道低气压带和极地高气压带，故成因为热力因素。在赤道低气压带和极地高气压带之间形成一个热力环流，称为单圈环流。过渡：地球实际上是在不停地运动的，单圈环流是不存在的。那么大气该如何运动呢？
（2）假设：地表均一 ；地球自转
含义：大气运动除受水平气压梯度力还受地转偏向力的影响
题问：（先讨论北半球）1.赤道高空向北分流的空气最终的运动方向是什么？为什么？学生仔细观察，合作学习。（教师在黑板上随学生回答逐步完善环流图）讲述：赤道高空北流的空气在地转偏向力的影响下，于北纬30°附近高空偏转为西风，在高空聚集起来。
2.赤道高空的北流空气不断地流到北纬30°附近高空堆积起来，导致北纬30°附近高空的空气在垂直方向上会如何运动？使得近地面气压升高还是降低？
讲述：北纬30°附近高空的空气在垂直方向上下沉，使得近地面气压升高。形成副热带高气压带。（即常说的“副高”，但考试要书写完整）
3.北纬30°附近的近地面空气分流、偏转后的风向？学生仔细观察，合作学习。
讲述：北纬30°附近被称为副热带高气压带。那么，在近地面风向就由副热带高压吹向赤道低压。形成东北信风带，吹东北风。至此形成了低纬环流。
4、北极地区高空气流在垂直方向上如何运动？使得近地面气压升高还是降低？
讲述：北极地区终年寒冷，高空气流下沉，在近地面形成极地高气压带。那么，在近地面气流开始向南流。
5.自北纬30°附近北流的空气与自极地南流的空气相比较，热力性质是否一致？有何差异？相遇后两种空气的运动状况有何不同？由此造成北纬60°附近近地面气压较周围低还是高？思考、讨论。
讲述：由于气流由高压吹向低压，那么，来自副热带高气压带的暖气流和极地低气压带的冷气流在北纬60°附近相遇，且暖气团被迫抬升，使得近地面气压降低，在北纬60°附近近地面形成副极地低气压带。
6.北半球形成了几圈环流？南半球是否会形成同样的环流？
讲述：气流由高压吹向低压，那么，风就由副热带高气压带吹向副极低低气压带，在北半球向右偏向转，形成盛行西风带，吹西南风。同时，风由极地高气压带吹向副极地低气压带，形成极地东风带，吹东北风。至此，分别形成中纬环流圈和高纬环流圈。也就形成了“三圈环流”。
气压带和风带教案
同时，在南半球的30°附近、60°附近、极低附近也分别形成副热带高气压带，副极地低气压带，极地高气压带。与北半球不同的是，风由副热带高气压带吹向赤道低气压带，形成东南信风带；吹向副极地低气压带的风形成盛行西风带，吹西北风；由极地高气压带吹向副极地低气压带的风形成极地东风带，吹东南风。
7、三圈环流是否都是热力环流？
讲述：低纬环流及高纬环流是热力环流，成因是地表受热不均。而中纬环流中，副热带高气压带是由于高空气流在重力作用下沉集聚形成，副极地低气压带是冷暖气团抬升后近地面气压降低而形成，是动力因素，因此形成了动力环流。在形成的气压带风带中，低压带及西风带为多雨带，且西风带降雨为锋面雨；而高压带、信风带和极地东风带为少雨带。
3、大气环流的作用:大气环流反映了大气运动长时间的平均状态。由于不同纬度地区得到的太阳辐射是不同的，因而高低纬度间因太阳辐射而产生的热力差异，会驱动大气不断的运动、输送和交换热量，从而调节高低纬度、海陆之间的热量和水汽。
总结：这节课我们学习了大气环流的形成过程及气压带风带的分布，前提是地球表面性质均一，但是地表是不均匀的，所以实际上的大气环流要复杂的多，下节课我们再继续研究。请同学们在课下阅读35页的活动，自己动手制作三圈环流模型，以便对本节内容有更深刻的理解。
板书设计：
第二节 气压带和风带
一、气压带和风带的形成1、大气环流：全球性的有规律的大气运动。
2、大气环流的形成：
