三年级上册品德与社会教案_级上册品德与生活教案
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三年级上册品德与社会教案
第一单元
我的家 第一课 人人都有自己的家
教学要求:
1、使学生了 解家上哺育我们成长的摇篮。
2、使学生了 解家人之间有着浓厚的情感。
3、使学生了 解自自己的家 庭组成及历史。
4、培养学生热爱家庭的情感。
教学重点: 使学生了 解自自己的家庭组成，培养学生热爱家庭的情感。
教学难点: 了 解家人对自 己的深厚的感情。教学用具: 家庭情况调查表。教学方法: 讨论法，调查研究。教学时间: 2 课时 教学过程: 第一课时
活动一: 问问爸爸、妈妈，他们外出做事，想不想家，想一想他们为什么 想家。你什么时候最想家? 活动二: 调查家庭成员 基本情况。填写下面的表格。
一、导入新课 问题导入: 放学后，你要到哪里去? 为什么 ? 你生病了，是谁在照顾你?
二、知道每个人都有自 己的家。
1、谈话: 每个人都有自己的家，她是哺育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈下班要回家，我放学以后要回家，出门 在外的人要回家，人人都有自己的家。年龄 兴趣 爱好 职业 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶
2、引导学生看书。问题:
1、课本第二页上的人们都在往哪里走? 为什么 ?
2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明了 什么? 学生自 由发言。交流他们的想法。
3、学生小组交流活动中调查的内容。
三、说说我家
1、家庭一般由父母和子女两人组成，也有的由三代人或三代人以上组成。我们一起来说说自己的家。
学生小组交流家庭组成情况。指名 交流家庭组成情况。
指出: 有的儿童是没有父母的，但是他们在福利院里组成了 一个幸福的大家庭。
2、和爸爸妈妈生活在一起，我们了 解他们吗? 小组交流活动二中调查的情况。
四、小结 我们每个人都有自己的家，都生活在自 己幸福的家庭里，我们应该为我们的家庭感到自豪。
五、教学后记
第二课时
活动: 做个小调查。爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶像我们一样大的时候，家庭生活是什么样的? 访问提纲:
1、那时，住在什么 地方，住什么样的房子? 家中有几口人?
2、用什么家具?
3、平常吃什么东西? 喜欢吃什么 东西?
4、经常穿什么衣服?
5、上学用什么样的书包?
6、喜欢玩哪些游戏?
7、爱看什么书?
8、像我这么大时，会做些什么事呢?
9、学校里什么样?
一、导入新课 谈话导入: 我们了 解自己的家庭情况，不仅要了解有几口 人，还有许多情况需要我们去了 解。
二、了解家庭的历史 拿出自己调查的家庭情况。小组交流。问题: 对自 己的或别人的家庭情况你有什么 感想? 全班交流。教师引 导学生认识到长辈旧时生活的艰辛，从而知道自 己生活在一个幸福的家庭里，一个幸福的社会里。
三、画画家庭树
1、谈话: 除了你了 解的家庭成员 之外，你知道关于你的家庭成员 血缘关系密切的人的情况吗?
2、说一说你的爸爸的爸爸是谁? 妈妈的妈妈呢? 爸爸的兄弟姐妹呢? 妈妈的兄弟姐妹呢? 班级交流。
3、画一画家庭树。教师和学生一起画出家庭的树状结构。
四、小结。这节课，我们了 解自 己的家庭历史情况和家庭全体成员 的树状结构。
五、教学后记
第二课我爱我的家
教学目标：
１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
课程准备：
１、教学课件
２、家庭日常生活照片和一些老照片。
课时：3
教学过程：
一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
六、讲讲我家历史上的小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
七、也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
八、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
第二单元 我学习和生活的地方
单元教学目标:
1、了 解赏析开展的各项活动，体会学校生活的快乐。
2、认识学校各类工作人员 为自 己的成长所付出 的心血，使学生感受到他们对自 己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。
3、了 解城市型社区和乡 村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
4、认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们给生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情。
5、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。单元教材分析: 学校和社区是学生最为熟悉的地方，每天在这里生活、学习和游戏。本单元由“我们的学校” 入手，通过学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐;通过认识学校工作人员，感受和体验学校教师和其他工作人员 对自 己成长所奉献的爱。走出学校就是社区，每天在社区里生活，对一草一木非常熟悉。我们设置了 城市型社区和乡 村型社区以及社区里的设施和机构，让学生进一步认识、体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。并且，认识社区里一些为我们生活服务的人，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，增强对他们的尊重和感谢之情。
本单元由两个主题构成。主题一: 我们的学校 主题二: 我生活的社区 教学时间安排: 4-6 课时
1、我们的学校
教学目标:
1、结合自 己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自 己成长的关系。
2、让学生认识学校各类工作人员，感受他们对自 己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。
3、学习自 主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。活动准备:
1、搜集学校开展的各种活动的照片。
2、将有关素材加以整理，制作课件。
3、制作一段录音，内容为“一名 普通教师的心声”。
教学过程: 第一课时
活动一 丰富多彩的学校生活
1、带领学生观看学校的荣誉室、宣传窗，了 解学校开展了 哪些活动。
2、找一找自 己参加学校活动的纪念物，回忆自 己参加的活动。
3、我们的学校生活(1)展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获得的奖品，活动后写的日记，上课时画的画，制作的美术作品等。大家一起回忆这两年的学校生活。(2)讲一讲印象最深的学校活动。
活动二 调查采访活动
1、以小组或自 愿结合组为单位，拟定调查提纲，确定调查对象，调查内容(如担任的职务、工作职责、工作时间等)。小组调查应有所分工。
2、指导学生采访的技巧: 第一，选定有代表性的工作人员(如老师、校长、伙房的师傅等)进行采访，第二，采访前准备好将要提出 的问题。第三，采访中要注意文明礼貌，尊敬师长，并认真做好记录。
3、整理采访记录，小组汇总，进行对话交流。
活动三 我心中的教师
1、在前面调查的基础上，每个学生根据调查的感爱，画画自 己心目 中的老师。
2、各组将调查采访记录进行整理，并以“我心中的老师” 为题，采用多种形式在全班交流。要选择最有特色的形式，如表演，将老师的事迹表演出 来，用 图画画出 受到的启 发和感受，用小报综合反映调查情况，还可以唱歌。
教学后记我生活的社区
教学目标
1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。课时： 一课时 教具准备：多媒体 一 谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有写什么？ 二 社区里有什么
1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三 社区里发生了什么变化？
1、比一比：社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四 社区的日常生活
1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。五 归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区？
2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题
教学后记
第三单元 我在生活中长大 单元教学目标
1、看到自 己两年来的进步，发现优点和长处，感到高兴和自豪。
2、探讨学习 方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习 的兴趣和自 学性。
3、知道学习 要不怕困难，善于思考;知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中 相互学习，共同进步。
4、初步感受我们的社会是个学习 化社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会变化给人们提出的新要求，并从成年人“学而不厌”、“学习不止” 获得鼓励和动力。
教学时间: 7 课时
第一课 我成长 我快乐
教学目 标
1、通过自 我展示，了 解自 己的特点，看到自 己的进步，增强自 信心。体味学习快速乐趣，为自 己进步感到高兴。
2、感受学习有苦有乐。没有最初的失败，就没有后来的成功。体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
3、体会生活处处有学问，只要做有心人，就能学到很多东西。
4、感受学习 的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
5、通过观察周 围成年人学习 的情况，感受当 今社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
6、找到身边的榜样，从成年人“学而不厌”、“学习不止” 获得鼓励和动力。
教学过程: 活动一 我的进步真大
以“我学会了 ” 为主题，举办一次自 我展示活动。
1、成语接龙。每人说一句成语，一人接一人传接下去。
2、大家共同唱一首在学校学过的歌，做一做学校里教的广播操，读一首学过的古诗等等，看到自 己的进步。
3、以小组为单位开展擂台 赛。自 己出题考考其他组的同学。看谁知道得多。
4、技能大展示。把自 己的本领在小组里展示，然后选出代表在班上展示。
5、制作成就窗和荣誉窗。找出 两年来的作业本，做过的手工或图画，获得的奖品，布置一个“成长回顾展”。
活动二 学习经验小交流 在展示本领的过程中，介绍自己是怎样学会这个本领的，在学习过程中遇到了哪些挫折，自己是怎么坚持学会的;成功后，自己的心情是怎样的。教师参加交流，谈一谈感受。活动三 学习经验大家谈
1、先以小组为单位，谈谈各人最擅长的一项本领，交流本领是怎么 学来的。
2、每组派出 几名 同学，分别到其他组采访，剩下的同学准备接受其他组同学的采访。学习其他组同学的好经验。
3、班内共同交流，活动五 想一想，辨一辨
1、学生结合教材中的图想一想，说一说，该学什么，不该学什么。
2、结合周围的各种现象，说一说，该学什么，不该学什么。活动六 我的小调查
1、课前，每个同学调查家里人或亲戚朋友。(1)两年来，他们新学到哪些知识和本领?(2)他们现在还在学什么 ? 为什么要学?(3)他们还想学什么?
2、到附近的老年人活动处看一看，或访问村干部，了 解成年人学习 情况。
3、交流调查情况。
活动七 我们和大人们赛一赛
1、与 家长一起探讨，哪些知识和技能自 己已经会了，而大人们还不会，哪些知识和技能是大人会的，自 己可以学一学。
2、与 家长制定一分互帮互学计划，看看谁学得好，进步大。教学后记
2、做生活的小主人
教学目标:
1、知道学习 需要动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意努力学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习，做事要抓紧时间，学会合理安排和利用 时间，提高学习效率。
4、初步形成责任意识，知道自 己的事情应该自 己做;作为家庭、学校社会的一员，还应承担相应的责任。
5、热心参与 家务劳动、学校活动和公益活动，并能主动承担一项任务。
6、对于自 己承担的事情，要认真负责地去完成。活动准备 了 解学生在学习 中遇到的困难和烦恼，并分析原因，以便有的放矢地进行教学。
教学过程
第一课时
活动一 我给冬冬诊诊脉 结合教材中的事例，师生共同分析冬冬的问题出在哪里。可以让学生思考: 假如我是冬冬，我会怎么做;假如我是冬冬的同学，我会对冬冬说些什么。
活动二 我的好经验
1、先让学生谈谈学习中遇到的困难和烦恼，然后，大家一起将问题分类。
2、针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自 己的学习经验和教材中的提示，探究解决问题的方法。比如: 有生字不认识，文章看不懂时，应该怎么办? 对自 己不爱学而又必须学的课程，应该怎么 办? 学习做某件事，总是做不好，怎么办? 活动三 善于时间的思考
1、做个小试验(1)随便让学生抄抄语文书上的字，而不给他们提任何要求。5 分钟后，看看学生写了多少字。(2)教师提出的新要求，抄书中的一篇课文，看谁抄得又快又好。5 分钟后，再让学生数一数，与前 5 分钟比比有什么不同。(3)让学生谈一谈这两次写字的情况，分析出 现结果的原因。
2、我们的好办法(1)分组说一说，在学习、做事时通常会出 现的低效率的问题，讨论有什么解决问题的好办法。
(2)组交流，找一找我们共同的好办法。
活动四 小小辩论会 教师设置辩论问题，让学生根据自 己的意愿选择同意方或不同意方，并说明理由。
活动案例: 小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的，回家后先做作业，于是打开了 作业本。可是，写了 一会儿，有些写不下去。她有两种做法:(1)坚持写下去;(2)休息一会儿再写。你同意哪种做法? 观点不同的人，分别站在不同的位置。双方各自 说明理由。教学后记
第二课时
活动五 我们给小军安排时间
1、以小组为单位，共同给小军出 主意。
2、各组交流，并说明理由。活动六 小小故事会
1、找一找有关学习 方面的故事。
2、以小组为单位开个小小故事会。
3、小组选期中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。活动七 想想该谁做
1、课前观察: 在一天的生活中，家里人为自 己做了 哪些事，并记录下来。
2、小组交流，一起分析哪些事情是自 己能做的，哪些事情是不会做的。说一说，会做的事，自 己是否都做了。
3、让学生进一步回忆，家中每天都有哪些家务事，都是谁做的。
4、结合教材设计的情境，或者教师根据本班情况设计的情境，让学生进一步思考“该谁做”。
5、在大家讨论的基础上，让学生写出 在家中 自 己能做的和应该做的事情，并进一步思考我能为学校、班级做些什么。
活动八 我们的好主意
1、让学生谈谈有没有与教材第 62 页类似的情况。以小组为单位，想一想有什么解决的办法。
2、各小组选出代表，以表演的方式向大家自 己的好办法。活动九 我给自己找岗位
1、在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情。(可以多人承担同样的事情)
2、结合活动二，与 家长商量，给自 己找一件具体的事情做。
3、做这些事之前，先讨论怎样才能做好。一星期后，在班上交流做这些事的感受。
第三课时
活动十 看看谁做得好
1、结合教材中的两个小同学“当 家” 的情况，议议谁做得好，为什么?
2、教师结合学生的情况，出一些问题，让学生谈谈自 己的看法，并说明理由。
活动十一 做做游戏想一想 可以做这样一个游戏，说明在集体活动中，每个人的表现都跃升到集体荣誉。活动案例: 把全班分成若干小组，用绳子横绑好每位同学各一条腿。比赛开始，5 个人一起向前走，最先到达终点的小组为胜利。
讨论:
1、5 个人怎样才能迅速到达终点，取得胜利?
2、如果有一个同学不好好走，行不行?
3、如果大家各有各的想法，不想往同一个方向 走，行不行? 可以把这项活动引 申到集体生活中。
4、联系学校生活，认识集体的事，必须大家共同努力，才能做好，集体的荣誉要靠大家共同争取和维护。
活动十二 说说我们班
1、我们班开展过哪些活动? 取得了 哪些荣誉?
2、回忆当时的情况。每位同学有活动中发挥了 什么作用，这些荣誉是怎样取得的? 活动十三 我们的小虎队行动
1、我们看到了 什么 ? 以小组为单位，调查学校周边或社区，每组集中观察一个方面。例如: 运用 多种感官闻一闻、听一听、看一看、问一问、想一想、摸一摸，看看周 围还有些什么 问题，环境美不美?有什么案例隐患?
2、我们能做些什么 ?(1)将调查情况在班上汇报，大家研究，哪些问题是当务之急，应该解决，也是我们能够解决的。(2)师生共同研究，制定一个行动方案，并分工负责。(3)完成任务后，小组汇报，说说本组是怎样完成任务的。(4)大家对各组完成任务的情况加以评价，哪个小组最为尽责。
教学后记
第四单元 我和规则交朋友
单元教材分析: 规则与 人们的生活有密切的关系。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他事情，都 离不开规则。本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与 儿童生活密切相关的规则 入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自 觉性。进行规则意识教育，必须与学生的现实生活相联系。采用“我和规则交朋友” 的主题名称，意在接近学生与 规则 的距离感，变规则是管住人的为规则是为人们服务的，是我们生活秘需要的。教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感觉到规则与 生活的关系，以使学生把自 觉遵守规则内化为自 身的需求。
单元教学要求
1、体验规则 与人们生活的密切关系，了 解与儿童生活相关的规则。
2、感受和了 解规则 在集体生活中 的作用，以及在现实生活中的重要性。
3、初步形成规则意识，能够控制自 己的行为，遵守活动规则 和学校纪律。
教学时间: 3 课时
1、规则在哪里
教学目标:
1、通过做游戏，体验、了 解规则。
2、在讨论、调查的基础上，学习 发现生活中的规则。
3、了解与小学生相关的规则。
活动准备
1、找一两个学生比较熟悉的游戏。
2、设计一个小故事，内容为学生到公园或某一公共场所活动。教学过程
活动一 做做游戏找规则
1、选择一两个学生比较熟悉的游戏，让学生做一做。
2、看看游戏中的规则。(1)游戏中 有什么 规则?(2)没有这些规则，行不行?(3)我们做游戏时有没有遵守规则?(4)如果不按照规则的要求去做，会怎么样? 活动二 找找生活中的规则
1、课前，分成不同的主题，让学生分别找一找身边的规则，如: 家庭生活中的规则，学校里的规则，马路上的规则，商店里的规则，生活小区里的规则。有条件的，找一找与小学生有关的法律法规。
2、课上，大家结合调查的情况，谈一谈生活中有哪些规则。
3、教师边讲故事边放，让学生边看边找期中的守规和违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规定。看谁找得又快又准。
教学后记
2、规则有什么用
教学目标
1、初步体验，了解在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些的意义和作用进行评论、认识。活动准备 教学片学校生活场景的录像，如上课、课间、放学的不同景象。
教学过程: 活动一 假如没有行不行
1、教师提出问题，引发学生思考。2 做小实验，体验没有规则行不行。
活动:(1)让每个学生同时的自 己的作业本送到前边，再按平时传递或后排同学收作业的方法交作业本。然后，让学生谈谈两次交作业本的的感受，说说他们认为哪种方法好，为什么好。按照后一种方法交作业本，课堂秩序井然，又快又好。其实，这种方法就是遵循了一种规则。
活动二 我们给规则分分类 让学生列一列学校有哪些规则，然后分组，按照课堂、课间、放学 3 个时间段，把规则分分类。
活动三 评论学校的规则
1、请学校教导处的老师结合本校的实例讲一讲，学校制定这些规则的目 的。
2、让学生按照第 78 页表的内容分析一下，学校制定的这些规则起什么作用。
3、评论学校的规则 让学生分组议论，主题是: 应该怎样看待规则。大家可能会有许多不同的看法，例如，有的认为，有些规则 很重要，大家必须遵守;有的认为，有些规则 不重要，可以遵 守，可以不遵守;还有的认为，有些规则不合理，需要改进。通过研讨，加深他们对规则 的进一步认识，并就如何完善学校规则提出合理化建议。
活动四 小调查 课后，让学生通过实地考察，查找资料，进一步探讨在其他场合下规则 的意义。
教学后记
3、我们给自己定规则
教学目标:
1、初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门 制定的。大家定的规则，需要大家共同遵守。
2、懂得遵守规则靠自觉。教学过程: 活动一 规则是怎么产生的1、结合教材上的事例，让学生总结规则 是怎么制定出来的。
2、可以让学生思考几个问题:(1)为什么要定规则?(出现矛盾，要协商解决，需要定规则)(2)定规则 时要注意什么 ?(要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等)(3)规则需要得到谁的认可?(大多数人同意)
3、说一说，假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则。
活动二 我们的约定
1、可以先让学生说说什么 是“我理想的班集体”，使学生思考怎样的集体才是好的集体。
2、找找班里的哪些地方还不够理想。让学生从改进班集体的角度查找班里的问题，使学生有一种积极向 上的心态。
3、针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。活动三 议一议 演一演
结合教材中列出 的3种情况，先让学生议论，并通过多角度的思考，认识产生这些想法的主要原因。在集体和社会生活中，不能只想到自 己，还要考虑别 人的权益，不能只 图自 己一时快乐，还要考虑到做事的后果，使学生进一步感爱到遵守规则与大多数人利益的关系。
教学后记
