小兴安岭教案_美丽的小兴安岭教案
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23、美丽的小兴安岭
一、教学目标分析
１．知识与技能
（１）认识16个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形；
（２）会写“侧、欣、赏、盛、酸、厚、舌、库”8个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；
（３）能用学到的生字和新词组词、说话；
（４）流利地朗读课文，背诵课文；通过学习课文，使学生了解到我国小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山。
（５）学习课文总——分——总和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。
２．过程与方法
（１）能够提出不认识的生字、词语，通过自己查阅工具书理解词意；
（２）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；
（３）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。、３．情感态度价值观
（１）课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多；
（２）小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助；
（３）对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。
三、学习者特征分析
1．学生是8～9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；
2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3．学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；
4．学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；
5．学生能在较短的时间内，背诵自己喜欢的段落。
四、教学策略选择与设计
1．以问题解决为主的教学策略：
a．学生通过朗读课文自己提出不认识的生字或生僻字（问题），在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用谜语、儿歌、组词造句、加减、同音、形近等方法识记不认识的字（解决问题）；
b．学生通过朗读课文自己提出问题（小溪水淙淙地流着，是怎样的流？）通过同桌讨论和教师对重点词句（如：教师出示ppt
帮助孩子理解）的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。
2．自主学习策略：学生通过小组合作学习，自主探索课文内容。
五、教学资源与工具设计
１、教学环境：多媒体环境。
２、资源准备：教学PPT、自制教学图片。教学思路：
根据课文“总——分——总”的构篇形式，在初步了解全文的基础上，从文章最后的总结段入手，由“一年四季景色诱人”，“美丽的大花园”，“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。在细读课文时，抓住关键词、句引导学生体会小兴安岭一年四季景物的特点。教学步骤：
一、导入
1．（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自己搜集到的有关资料。
2．这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。（板书课题：美丽的小兴安岭）
二、初步感知课文
1．有感情地朗读全文。要求：（1）通读课文、读准字音。（2）给各自然段标明序号。
2.把文中的生字读一读分析一下它们该怎样写可以组什么词。3．把文中出现的新词语勾一勾利用查字典或联系上下的方法理解一下自己觉得重要的词语。4.再仔细朗读课文。读前设问：
这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？
读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。5．把你读不懂的地方做上记号。
三、图文结合把握课文结构。
1.观察图画在情境中体会小兴安岭四季之美。
2.初步感悟课文按春﹑夏﹑秋﹑冬的时间顺序描写景物的方法。3.教师引导学生了解文章总-分-总的结构。
四、质疑
课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。
1．学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助下和老师的引导下，当堂完成。
2．教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？
五、合作学习
根据归纳出的问题进行自学，思考下列问题：
作者抓住哪些方面来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？
六、随堂练习 1．组词
融（）汇（）献（）脆（）肥（）溪（）封（）酸（）靠（）库（）第二课时 教学步骤：
一、倒设问题诱入课文情境
上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，小兴安岭给你留下了什么印象？
生：小兴安岭是个美丽的地方，富饶的地方，物产丰富的地方、、、、、师:你们说的这些都是小兴安岭的特点，谁来用课文中的一句话来概括一下？
小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？ 这句话把小兴安岭比作了什么？
把小兴安岭比作美丽的大花园，巨大的宝库。
知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，作者为什么把小兴安岭说成是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？让我们走进课文去欣赏它的美丽，感受它的富饶。
二、学习第一自然段
1．自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？ 2．集体交流。
明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。
3．练习有感情地朗读第一自然段。
三、学习第二自然段
通过上面的学习，我们知道了小兴安岭的树木和树的种类非常的多，就像绿色的海洋，接下来请同学们自由读课文，看看你觉得小兴安岭的哪个季节最美！如果有机会去旅游的话，你会选择哪个季节去呢？
1．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？（小兴安岭的春天很美丽。作者抓住了树木，积雪，小溪，小鹿原木等景物来写，、、、）
大地回春，万物复苏，大自然一派生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样子的呢？ 2．集体交流。
生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。出示：树木抽出新的枝条。
师“抽出”是什么意思？你能理解吗？
（抽出就是长出的意思）这里为什么不用长出而用抽出呢？ 出示：（1）树木抽出新的枝条。（2）树木长出新的枝条。
突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。
“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，生动形象，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。师：春天，天气变暖了，除了树木发生了变化，你还能发现其他有什么变化吗？
（积雪融化，雪水汇成小溪，溪里涨满了春水，）同学们找的真准确，小动物们也感受到了春天的温暖。
（小鹿也出来散步了，有的小鹿俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。“散步”“欣赏”用拟人化的手法写出小鹿生活的自由自在。“侧着脑袋”写出了小鹿欣赏水中影子的神态。“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着自己映在水里的影子。）
这真是一幅和谐优美的风景图，一派生机勃勃的景象，真叫人喜欢，你一定也喜欢小兴安岭的春天，那就把你的感情通过读来表达出来吧！
3．练习有感情地朗读第二自然段。
当我们还漫步在春天的美景中，夏天已经悄悄地向我们走来，小兴安岭也进入了夏天。夏天的山林更是别具风格，我们跟着夏天的脚步一起走进小兴安岭吧！
四、学习第三自然段
1．自由读课文，自己思考并理解下列问题：（1）小兴安岭夏天的景色怎样？
（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？ 2．集体交流。
（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。（2）夏天的树有什么特点？
抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解。
“葱葱茏茏”：是讲树木长得非常茂盛。“封”：字形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。
小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。
设问：夏天的小兴安岭还有什么特点呢？（雾多）
你是从哪个词体会到小兴安岭的雾多？（“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水汽很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。非常生动。
那太阳出来后是什么样的？
出示：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
这句话把太阳光比作利剑，形象的写出了光线的强烈。师：夏天百花盛开，姹紫嫣红，那夏天的草地上又是怎样一副情景呢？ 生：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽的大花坛。
师：夏天，漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树木，小兴安岭不愧是一座美丽的大花园。3．练习有感情地朗读第三自然段。
五、学习第四自然段
1．自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？ 2．分小组讨论学习。3．集体交流。明确：
（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。
（2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。
设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？
明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。（3）练习有感情地朗读第四自然段。
六、学习课文第五自然段
1．按照上面的学习方法自学第五自然段。2．集体交流：
（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。
（2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。（3）练习有感情地朗读第五自然段。
七、学习第六自然段 1．齐读第六自然段。
2．想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？
明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
八、小结
通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了一边读一边体会课文内容的学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。希望同学们课后多借鉴作者这种抓住景物特点观察事物的方法。
九、巩固成果，作业练习
1、课件出示填空题，生齐答：
春天，小兴安岭的树木_______新的枝条，_______嫩绿的叶子。夏天，树木长得_______密密层层的枝叶把森林______严严实实的，_______了人们的视线，_______了蓝蓝的天空。
秋风吹来，落叶在林间_______。
冬天，树上_______了白雪，西北风_______地刮过树梢。小兴安岭一年四季______________，是一座__________，也是一座______________。
2﹑感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。3﹑抄写优美的词句。
一，激趣导入师：我们的祖国地大物博，幅员辽阔，有奔腾的长江，辽阔的草原，有茂密的森林，繁华的都市。。。。祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。我们曾经也在知识的海洋中去过很多有名......
12、美丽的小兴安岭学习目标：1、学会本课生字，能正确书写运用。2、有感情朗读课文背诵部分段落。3、领悟作者描写景物的表达方法，感受祖国山河的壮美。 重难点：1、重点理解描写......
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