一年级科学上册教案(全)_小学科学教案上册全册
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第一课 走进科学课
备课时间 上课时间
教学目标：
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学。
教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备：展台、相关图片。教学过程：
一、谈话导入。
引领学生阅读第一单元卷首语： 眨眼睛，气球飘，我有很多“小问号”。多动手，勤动脑，科学课上探奥妙。
二、初步认识“科学”。
1、今天学习什么课？
（指定学生回答：科学课）
2、什么是科学？
（1）出示图片：（彩虹、火山 蘑菇岩、猪笼草、恐龙）
提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？
（2）出示图片：（家居设备组合）
提问：你认识哪些电器？它们都有什么用？你知道关于它们的秘密吗？
（引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣）小结:生活中处处有科学。
三、通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。
1、科学课上做什么？
引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。
2、我们一起做一做。
（1）教师引领学生观察绿萝的叶子。让学生观察，说一说是什么形状的？你还知道哪些形状的叶子？（2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。进一步培养学生对科学课的兴趣。（3）教师做第4页中的水溶实验。建议学生回家尝试一下，并做好观察。
教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。
三、拓展活动
1、给学生讲一个科学家的故事；
2、学生回家让父母讲一讲科学家的故事。板书设计： 《走进科学课》
生活中处处有科学
教学反思：
第二课 我的“小问号”
备课时间 上课时间
教学目标：
1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。
教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。
教学过程：
一、兴趣导入。
师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？ 师：现在让我们一块来玩吧！
二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。
1、教师引导学生观察课本上的图片。
师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？ 让学生说一说。
2、提出自己的小问号。师：现在我们开始玩自己手中的玩具。学生动手玩一玩。
师：你能提出自己的小问号吗？
让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。
三、全课小结。
师：这节课大家玩的高兴吗？有没有自己想要知道的小问号吗？ 指定学生尝试说一说。
活动二：生活中，你有哪些“小问号”？
教师引导学生观察第6页的图片。师：你想知道什么？
多找几位学生根据图片表达自己的想法。
师：在我们的日常生活当中，你有哪些“小问号”呢？ 学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。
二、拓展活动。
师：同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗？
让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。
板书设计：
《我的“小问号”》
问题→观察→办法→动手→解决 教学反思：
第三课 看一看
备课时间 上课时间
教学目标
1、通过动手操作，培养学生的动手操作能力。
2、通过教师引导，学生进行有目的的观察，培养学生的观察能力，知道眼睛的作用。
3、通过教学活动，培养学生善于观察，热爱观察的情感。
教学重难点
1、通过学习，知道什么是观察。
2、理解不同的观察方法和观察顺序，知道不同的方法观察到的结果不同。教学过程
1、课前准备
上课之前，学生准备好本节课要用的学具：镜子、七巧板。师：镜子和七巧板都准备好了吗？ 生：准备好了。
学生纷纷将自己的学具展示给老师看。
师：很好，都准备的很充分，下面我们就一起带着学具走进科学的课堂吧！
2、活动过程
1）师：现在请同学们拿出自己带的镜子，通过镜子看一下我们自己的眼睛。
生按照老师的引导面着自己的镜子看自己的眼睛。师：从镜子里，你看到了什么？ 生1：我发现„„ 生2：我发现„„
生纷纷积极举手回答自己的发现。
（2）师：那我们的眼睛有哪些本领呢？在回答这个问题之前，请同学们拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些颜色？哪些形状？ 生：红色、绿色、黄色、蓝色„„ 生：三角形、正方形、长方形„„ 师：你是怎样知道的？ 生：通过眼睛看到的。教师引导学生并总结：
用眼睛看七巧板的颜色、形状等，就是在观察。教师向学生明确，这就是眼睛的本领：观察。
（3）师：请同学们看大屏幕，用不同的方法观察，你有哪些发现： 生1：前两幅图都是松树，后两幅都是花生； 生2：第2和第4幅图片，是对1和3的放大； 生3：„„
学生积极回答自己的发现。
师：大家观察的很仔细。在观察时，我们一定要按照一定的顺序，比如由远及近、由外到内等方法进行，并且不同的观察方法，得到的结果不同。
（4）师：既然我们的眼睛这么重要，那怎样保护我们的眼睛呢？
生1：做眼保健操； 生2：写字姿势要正确： 生3：不走路看书： 生4：„„
通过学生的回答，教师总结并展示如何保护眼睛：正确做眼保健操；正确的读写姿势；不要躺着、走路、坐车时看书；看书一小时后要远眺几分钟等。
三、拓展活动
师：同学们，请仔细找一找，图中有哪几种动物呢？
通过拓展活动，使学生明确眼睛的作用和重要性，知道要保护好自己的眼睛，同时激发了学生学习科学的激情。板书设计：
教学反思：
第四课 听一听
备课时间 上课时间
教学目标
认识眼睛和耳朵，以及它们的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。材料准备
水杯、瓶子、沙、石子等。教学建议：
在进行声音的游戏的时候，尽量选择周围相对比较安静的环境中进行。教学过程
一、现在请同学们安静。现在仔细听一听，听见什么声音了吗？那么现在请你们把耳朵捂住，还能听见吗？听得清楚吗？
二、听声辩音比赛
（1）.请学生聆听几种乐器的声音，并尝试记住这些声音的特点 教师：刚才小朋友们听到了哪些乐器的声音？它们都有什么特点呢？（配合幼儿回答演奏乐器，引导幼儿回忆和大胆表达自己的想法）（2）.让学生在戴着眼罩的情况下，辨别几种乐器的声音
教师：这边的小朋友戴上眼罩，老师演示乐器，这边的学生当评委。（将学生分成两组，第二轮轮换进行，让学生辨认乐器的声音）
教师：老师请出一个小朋友来演奏乐器，让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种乐器的声音，好不好？（引导幼儿探究声音的兴趣，体验耳朵的重要性。）
三、评估
1.是否知道耳朵的作用。
2.是否参与了耳朵的游戏。
四、延伸
在家里和爸爸妈妈一起玩一个“盲人摸物”的游戏。小朋友和爸爸妈妈轮流来体验闭着眼睛摸东西的感觉。
板书设计：
教学反思：
第五课 摸一摸
备课时间 上课时间
教学目标：
1.使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知
能力。
2.帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。
3.培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。
教学重、难点：
用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉
教学准备：
每人一套材料：三支彩笔，复印纸、纸板、砂纸 方法与手段：讨论法、问答法、游戏法
教学过程：
一、激发学生动手触摸的兴趣。
师：请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉？（引导说一说摸过的什么感觉，引导说完整句。）学生自由操作，并各自发表意见。
二、引导幼儿通过触摸，感知物体的不同特征。
1.师：你准备的东西摸上去感觉一样吗？有什么不同？捏捏毛巾和纸板有什么不一样？摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同？
引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇。
师：我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干！
2.教师继续提问： 现在请你用手摸摸自己身上，说说你有什么感觉？
3.再摸摸其他物品 从箱子中任意摸出一种物品，说说它的特征。旨在引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，发展学生的感知能力和语言表达能力。鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉，帮助学生从物体的多方面感知特征与表达。
三、引导学生讨论，扩展经验。
1．准备1—2个学生没有触摸过的东西。
师：你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的？那么谁来试试？
引导幼儿回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。
2．教师继续提问：你还摸过什么东西？他们摸上去有什么感觉？说出来告诉大家。
四、活动延伸：
回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。
板书设计
教学反思：
第六课 闻一闻，尝一尝
备课时间 上课时间
教学目标：
1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。
2、愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。
教学准备：
1、无色透明的液体（开水、酒精、白醋）。
2、黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）。
3、气味较为浓烈的水果(苹果、柠檬、石榴)
4、透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干。
教学过程：
1、老师：“听说森林里的小动物要举行一个问答比赛，你们想参加吗？”请学生尽快举手回答问题：
（1）什么动物的鼻子最长？（大象）
（2）什么动物的鼻子像圆形？（小猪）
（3）什么动物的鼻子最灵敏？（小狗）
2、把实验材料(苹果、柠檬、石榴)放在桌上，让学生蒙住眼睛，闻闻气味。
3、请学生说一说刚才闻的是什么，然后摘下眼罩验证。
4、将三种无色透明的液体（开水、酒精、白醋）放在桌子上，先请学生猜杯子里装的是什么，然后请幼儿闻一闻，区分开水、酒精、白醋。引导学生发现鼻子对认知物体的作用。
5、将三种黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）放在桌上，提问：“我们除了通过视觉、嗅觉来辨别各液体，还有什么方法呢？”引导学生通过尝一尝来辨别各种液体。
6、小结辨别物品的方法：
闻、尝都是在观察。板书设计：
教学反思：
第七课 玩磁铁
备课时间 上课时间
教学目标：
1.在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。
2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。
3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。
教学准备：
条形磁铁、U形磁铁若干，磁扣人手一个，磁铁玩具
教学过程：
一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性
1.情境导入，激趣
师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功？别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑；玩转磁铁，探索奥妙！”大家准备好了吗？有没有信心们？好，让我们一起进入今天的闯关游戏。
2.探究知道新问题
师：同学们，我们观察一下磁铁。请同学们来介绍一下，磁铁是什么样的？有什么特点？ 学生：
（1）磁铁的形状：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆 片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。
（2）磁铁两端有蓝色，一端红色。
（3）磁铁能够吸引铁磁性物质。
师：同学们说的都很对。
3.游戏：变身小磁铁
师：同学们很棒，请你们任选蓝色和红色小标志的两头，互相对碰会有什么现象？（同颜色的两端相斥，不同颜色的两端相吸。）
二、探究磁铁的应用
1.激趣
师：玩过了游戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。
2.学生探究，磁铁还可以吸引那些物体？（教师适时引导，并观察学生实验情况。）
3.分享实验结果。
4.教师小结，简介磁铁在生活中的 应用。板书设计：
教学反思：
第八课 玩彩泥
备课时间 上课时间
教学目标：
1.彩泥制作学会揉、压、搓等技巧，提高学生的动手能力，培养学生的思考力和创造力。
2.能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。
3.通过学生用彩泥制作花朵，激发学生爱护植物和对大自然的热爱。
教学准备：
课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具
教学过程：
一、开始
1、师：让我们一起拍拍小手吧！
2、小朋友们，今天老师给你们带来一个好朋友，它的名字叫圆圆，它想和大家一起玩游戏。你们愿意吗？
1、游戏：《彩泥变变变》
①、揉一揉：彩泥变成汤圆
②、压一压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。
③、搓一搓：汤圆变面条，比一比谁的面条长。④让幼儿自己变一变，说一说变成了什么。
2、同学们，彩泥好玩吗？今天是圆圆的生日，圆圆有一个生日愿望？
圆圆：我最喜欢夏天五颜六色的花朵，可是现在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛开是美丽花朵，你们能帮我实现生日愿望吗？
3、老师边播放课件边动手演示花朵的制作过程。
讲解彩泥花朵的制作的过程：
制作一个黄色的小球，五个红色的小球，两个绿色的小球和绿色的长条。按照顺序粘在白纸板上。
师：让我们一起用彩泥做出漂亮的花朵，帮小彩泥实现愿望把！
4、学生自己动手制作，教师巡视指导。
三、结束部分：
1、让大家和老师来欣赏一下你们的作品。
2、我们一起去洗洗小手吧！板书设计：
教学反思：
第九课 玩小车
备课时间 上课时间
教学目标：
1.对颜色感兴趣。
2、会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。
教学准备： 为每个宝宝准备一辆玩具汽车，拉链等。
教学过程：
一、导入：
1.师:小朋友们，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜是什么？
2.在学生自由猜测时，教师掀掉布，给学生一个惊喜：
（师:“看，是什么？”）（小汽车）
师生一起说说小汽车的种类和作用，激发学生的积极性。
3.“这么多好玩的小汽车，你们想不想玩一玩啊？”
（教师讲清楚要求，学生自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。）
二、引发兴趣，教师进行示范演示。
1.师：小朋友们，快来看呀，老师的汽车会变魔术！
教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，开来开去真有趣。”
2.引导学生观察小汽车滚出来的画，师：厉害吧，老师的小汽车还会画画呢，看，是什么颜色的？像什么？
（学生自由回答，在学生回答像什么时，教师要给与肯定。）
师：同学们，你们的小汽车能画画，依靠的是什么力量？
（推力
拉力）
三、活动结束
1、每人一个方向盘，在音乐的伴奏下，学生做开小汽车的游戏。
2、说说生活中哪些地方用到了推力或拉力。板书设计：
教学反思：
第十课 分一分
备课时间 上课时间 教学目标:
1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类；
2、初步培养学生整理物品的习惯。
教学重点：学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理，即掌握分类方法。教学难点:找到合适的分类标准；
教具准备：
各种颜色的立体快、铅笔等。
教学过程:
师：孩子们，老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。
一、多媒体创设情境，激发分类需求
那下面请小朋友们看大屏幕，（出示第一幅图）。仔细观察后你有什么想对大家说的吗？
生1：书架上的书很乱;
生2: 玩具到处都是;
生3: 笔、桌上、地上都有„
师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢？请生自由回答。
师:孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀！播放课件。
师：PPt出示第二幅图
师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样? 生自由答。（整齐）很舒服（或很整齐）。
那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢?
师：回答的真不错。所以呀，我们平时都要养成良好的生活习惯。
二、共同学习。
之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。
师：现在老师请同学们听清要求：（2、3个同学）你是怎样整理自己的书包的？(出示课件)（善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理）
生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等
师引导总结：把书放在一起，作业本放放在一起，学具放在一起等。
师：看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。真了不起！
三、练习
1、师:现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分;
老师看哪些同学能干,分好用坐姿告诉老师。（老师巡视，捕捉信息，灵活处理）
2、请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。
那下面我们来展示展示你们的本领。老师相信你们行。
3、练习（出示课件）
（1）把生活在水里的动物涂色。
师：请同桌之间小声地相互讨论，然后再回答问题。（生自由答。）
（2）整理玩具，分类摆放。板书设计：
教学反思：
第十一课 运水游戏
备课时间 上课时间
教学目标：
1．使学生在运水游戏中，再次感知水的特性。
2．能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。
3．在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。
教学准备：
水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
教学过程：
（一）.谈话引起学生对水的兴趣。
师：“同学们，你们玩过水吗？”“水是什么样的？”“玩水的时候应该注意些什么呢？”（不能把自己和同学的身上弄湿）
（二）.通过玩水，自由探索。
1.运水。
（1）我们今天接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。）
(2).学生运水。
（渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。”
2．看图片。
师：看着图片你想到了什么？
（水会流东，水很珍贵，要节约用水；谁能给人们带来方便，也能带来危害。）
（三）.活动延伸：
师：今天的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。（两人一组）板书设计：
教学反思：
第十二课 认识水
备课时间 上课时间
教学目标：认识水没有固定的形状，但有一定的体积。
教学准备：水、烧杯、水槽、量筒、不同形状的其他容器等。
教学过程：
一、导入
1、教师出示课件有关水的图片？ 学生观看。
2、谈话：我们生活、生产都离不开水，这节课我们就一起来认识水。（板书课题）
二、认识水
1）、你们知道哪些水的知识？让学生自由回答。
2）、你闻一闻容器里的水，是什么味道？尝一尝什么味道？
板书：无色、无味、透明、易流动
3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，让学生分辨出来。
方法指导：一看二闻三尝
4）、出示书中插图。小明不知道水是什么形状？我们来帮帮小明好吗？ 学生说水倒入桌上容器的形状。
5）、实验证明水倒入容器后的形状。
（老师演示将水倒进不同容器中，学生观察水的形状。）
三、拓展活动：说说自然界中哪里有水，学生互相交流，师小结。板书设计：
教学反思：
第十三课 水变咸了
备课时间 上课时间
教学目标：
1.能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。
2、体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。
教学重、难点：
1、知道水有溶解物质的特征；
2、能定性地描述溶解变化；了解溶解在生活中的应用。
教学准备：
食盐、白糖、勺子、筷子
教学过程：
一、谈话导入，直奔主题。
师：请同学们看黑板，我们今天研究的主题是什么？
生：水变咸了(师同时板书)。
师：水为什么变咸了？
生：因为放了盐。
师：怎么知道水里放了盐？
生：尝一尝。
师：老师这有一杯溶液，谁来尝一尝？（指生品尝）师：是盐水吗？
生：不是，是糖水，因为它是甜的，说明放了糖。
二、认识溶解。
师：同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？ 生：（齐答）想。
师：怎么做？说说你的方法，并说一说要用到哪些物品和器材。（小组讨论、交流并汇报）表现好的同学给予小组鼓励。学生按照老师给的提示来配置溶液。（师巡视、指导）
强调：边做实验变把你的发现记录下来。
学生配置的溶液展示，并汇报实验结果。
教师引导：那我们刚才放到烧杯里的盐和糖去哪了？
（生来回答：化了、看不见了„„）
引出：我们科学上称这种现象为“溶解”，根据我们刚才做的实验，你认为什么样的是溶解？（生讨论交流汇报，师简述溶解的意义）
三、深入探究，拓展认识。
在水里是不是所有的物品都能溶解？学生交流后师小结。
四、课堂反思：
这节课你收获了什么？（指生回答后，教师总结）
五、作业布置：
把食盐水倒入盘子里，放在窗台上，没议案进行观察，会有什么发现？ 板书设计：
教学反思：
第十四课 把它们放到水里
备课时间 上课时间
教学目标：
1、知识与技能：意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体的更多性质。认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体在水中的沉和浮不是由其轻重决定的。
2．过程与方法：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出判断。并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象
3．情感态度价值观：愿意合作与交流，体验科学研究的乐趣。感受猜测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才是科学的。
教学重难点：
重点：知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。
难点：意识到固体的沉和浮不是由其轻重决定的，而是由材料、形状所决定的。
教学准备： 沙子、小苏打、勺子
教学过程：
一、激发兴趣，故事导入：
1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一个小故事，请看：三个小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使劲，把皮球踢进了一个深深的树洞，于是三个小伙伴开始想办法，小猴看到附近有一条小河，于是他们想到了一个好办法，你知道他们想到了什么办法吗？
学生讨论：他们把水倒进树洞，皮球飘上来了。
2、同学们真聪明，和小伙伴们想到一块去了，于是他们抬来了水，把水倒进树洞，皮球就浮上来了。小伙伴们又开心的玩了起来。
3、大家都是利用了皮球能在水里浮起来这一知识，帮小动物们解决了这个问题，皮球是固体，那是不是所有的固体放到水里都能浮起来呢？
4、今天这节课，我们就一起来把物体放到水里，看看是溶解在水里，还是浮在水面上。
二、探究
（一）预测物体在水里的情况。
1、认识材料。
老师给每一个小组都准备许多好玩的物体，快看一看都有什么？谁来给大家介绍一下？
2、学生汇报。（沙子、小苏打、食用油）
3、猜一猜。把他们放到水里，会有什么现象？ 生讨论：（有的沉、有的浮、有的不见了。）
4、学生汇报本组的猜想。
（二）探究物体在水里的沉浮情况。
1、谈话：我们的猜测是否正确，就让我们亲自动手试一试，用实验来验证吧。你们准备怎样做这个实验呢？有什么需要注意的事项吗？
2、学生汇报做实验的注意事项。
（三）师小结：有些物质在水里容易溶解，有些物质在水里很难溶解。
三、拓展活动：
1、饮料可以冲着喝，知道为什么吗？
2、生活中哪些地方用到了溶解？ 板书设计：
教学反思：
第十五课 放大镜
备课时间 上课时间
教学目标
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
4、正确用放大镜观察物体。
5、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分
教学难点：放大镜是“凸”“透”镜
教学准备：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。
教学过程
一、问题与猜想
1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）。放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
1）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）
2）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用”
二、探究与实践
1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？
请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！
3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、拓展与创新
1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。
2、学生尝试利用放大镜来放大物体。
四、小结 板书设计
教学反思：
第十六课 我的削笔刀
备课时间 上课时间
教学目标:
1.认识常见的几种削笔刀，并了解其用途。
2.初步知道削笔刀的发展过程，感悟制造刀具的材料和工艺已经并将继续不断发展。
教学重点：知道选用合适的削笔刀更能提高削铅笔的效率。
教学难点：理解技术的发展使制造工具所用的材料和工艺都得到了不断的发展。
教学准备：剪刀、菜刀、削笔刀、指甲刀、手术刀等
教学过程：
一、导入：在我们日常生活中都离不开各种各样的刀具，不同的刀具被用来切割不同种类的物品，但外形也不相同。
二：问题与猜想
1、出示铅笔
这些铅笔没法用了怎么办？
2、学生自由回答，根据回答师说：同学们真棒！知道的那么多呀！
三、探究与实践
1、你门还想不想知道使用哪种削笔刀方便？学生亲自体验（注意安全）
2、展示交流：使用哪种削笔刀方便？为什么？
（使用转笔刀既省时、省力、又安全。）
四、拓展与创新
1、科技产品给生活带来哪些变化？举例说明。（计算器具、交通工具等）
2、师小结 板书设计
教学反思：
