刘建刚《冬夜读书示子聿示》范课教案_冬夜读书示子聿公开课

刘建刚《冬夜读书示子聿示》范课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“冬夜读书示子聿公开课”。

《冬夜读书示子聿》教学设计

板桥镇龙王庙小学 刘建刚 【教学目标】

知识目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗文。

2、正确背诵、默写诗文。

能力目标：

1、能借助工具书初步自主学习诗文，读通读顺，初步理解诗句大意。

2、能通过借助注释、小组合作理解诗句含义，会联系具体的事例说出自己的明白的道理。

3、感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。方法目标： 分层目标：

能在一定的语境中，通过与他人的合作，灵活运用诗句，表达自己的认识，抒发自我的情感。【重点、难点】

重点：指导学生通过朗读、背诵等，感悟《冬夜读书示子聿》蕴含的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。

难点：领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。

【教学过程】

导学：

一、温故知新——背诵古诗，揭示课题

1、诵读古诗。（教师要引导学生回归到本学期学习的《示儿》一诗。）

2、简介陆游。（先让学生自由交流，然后教师补充。）

3、出示《冬夜读书示子聿》（指名读课题，提醒“聿”的读音。）

4、学生自己理解题

（1）、讨论：从这首诗的题目中，你知道了什么？

（2）、引导学生说说题目的意思，再指导读好诗题。

二、整体感知——反复吟诵，理解题意

1、熟读古诗。

① 学生自由朗读。

② 落实自学要求1，检查朗读情况。（注意字音的正确、朗读的节奏等。）③ 教师激励：会读诗的同学不仅要读得准确，还要让人听着感觉舒服，能读出诗歌的韵味来。

三、自主探究——深入理解，感悟领会

按照读、思、议、说的方法自学古诗，先读一读诗句，根据诗句的注释，想想每句诗的意思，有不明白的地方和同桌邻桌讨论解决。最后同桌或邻桌用自己的话互相说说诗句意思。

1、师：结合课前自主学习，你认为哪些字词很关键，可以考考其他同学。同伴提问，同伴相机，老师相机指导。

2、教师出示重点字词解释。

①“学问” ：指读书学习，有做学问的意思；

②“无遗力” ：用出全部力量，一点也不保留；“遗” ：留；

③“始” ：才；

④“终” ：到底、毕竟的意思；

⑤“绝” ：表示程度，极、最的意思；

“绝知” ：深入、透彻地理解；

⑥“躬” ：亲自；“躬行” ：亲自实践。

3、学生自主修正后，小组交流。

4、全班交流，初步谈理解。

5、深入理解诗句（各句学情预设）（1）、第一句：古人学问无遗力

（2）、谁能用自己的话说说这句诗的意思。

（3）、师：由“无遗力”你想到了哪个成语？（不遗余力、竭尽全力、全力以赴……）

（4）”你想到了谁？他又是怎样的“无遗力”？

（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、牛角挂书、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日、程门立雪„„）。在读这句（一起读两遍，要读出对古人的敬佩之情。）

（5）、这些成语背后的一个个动人的故事，让我们真切体会古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。

（6）、陆游挥笔写下“古人学问无遗力”送给子聿，是真心盼望子聿可以？学生回答，教师提炼板书：

即便是孜孜不倦、勤奋刻苦就能一下子成功吗？陆游还说什么？

第二句：少壮工夫老始成（1）、指名学生读 说说诗句的意思。

（2）、师点拨：从“少壮”到“老”，我们可以看出：学习的过程是极其漫长的。也就是说，学习需要——持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。

第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（1）、指名读、（2）、理解：

“纸上得来”

——获得书本知识；“浅”——浅薄。（相机板书：书本知识）“此事”——获得真知； “躬行” ——亲自实践。

教师启发：看来，“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。

（3）再读古诗。

是啊，寒冷的冬夜在父子间充满温情的对话中变得不再寒冷，枯寂的苦读在父亲富有哲理的话语中化为一场智慧的盛宴。

（4）、诵读，读出诗情

四、感想提炼，赠送古诗

好的文章我们要分享给身边的人，请你也这样将它写下来并附一条赠言送给你的好友或亲人。板书设计：

冬夜读书示子聿

勤奋刻苦+持之以恒 做学问

书本知识+实践经验

六、布置作业：

①抄写并背诵古诗；为自己做一张座右铭的卡片。②搜集陆游的资料，制作人物卡片。④选读《冬夜读书示子聿》的其它几首。