音乐巨人贝多芬教案 夏庄中学：郭春_音乐巨人贝多芬教案

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《音乐巨人贝多芬》教学设计

夏庄中学：郭春

教学目标：

1、读准字音，掌握重点词语。

2、学习运用外貌描写刻画人物的写法。

3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。

教学重点：

学习运用外貌和语言描写刻画人物的写法。

教学过程 一．导入新课

听一段贝多芬的《命运交响曲》。从乐曲中，你听出了什么？

贝多芬是一个什么样的人，他在什么情况下创作出了不朽的音乐？今天就让我们一起走近《音乐巨人贝多芬》（师板书课题）出示目标（片2）

二、自主学习（片3）

1、请大家速读课文，自学文章中的生字词，2、了解生活中的贝多芬是一个什么样的人？并在文中找出相关的语句。

检查学生是识记字词（片4）解决自主学习的第2题 学生回答后教师小结：

同学们归纳贝多芬的性格说得不错。贝多芬之所以是伟大，之所以是巨人，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。我国著名文学工艺术翻译家傅雷对他作了高度评价。（出示投影，生齐读傅雷的评价 片5）。

你还知道哪些人身处逆境，却不沉沦，取得了卓越的成就？（学生回答）你在生活中遇到过困难吗？在困难面前，你是退缩了还是战胜了它？

人的一生如云卷云舒，潮起潮落，相信大家在今后的人生之路上也会正确对待厄运，请你说一条关于厄运的名言俗语以共勉。

三、合作探究（片6）

刚才我们已经深入了贝多芬的内心世界，却仍与他“对面不相识”，文中是怎样描写贝多芬的肖像的？读6—9段勾画关于贝多芬外貌描写的句子，体会这些外貌描写有什么特点？

教师小结：

从课文的描述中，我们已经感知了贝多芬这位音乐大师的外貌特征，对人物的描写，我们应该做到以下两点（片7）1：要以形传神，忌面面俱到。

2；忌“脸谱化”，要反映出人物的内心和思想。

四． 拓展延伸

我们现在根据人物描写的原则，来做一个游戏。猜猜她（他）是谁？（片7）五分钟人物速写，选取同班同学或老师描写外貌，三、五十字即可，不提及姓名，大家一起猜。）

五、课堂小结

本文的独特之处就在于把音乐巨人贝多芬还原为现实生活中活生生的人。生活中的贝多芬正如罗曼.罗兰所言。（片8）师生齐读：他是一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，是由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐）。

六、布置作业

抓住最传神的东西，写一下你熟悉的一个人，二三百字左右。