7的口诀教案_7的口诀教案

7的口诀教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“7的口诀教案”。

教学目标：

1、熟记7的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；

2、经历归纳7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义；

3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。

教学重点：记忆口诀教学难点：学生通过自己的探索，归纳出7的乘法口诀，并能运用。

教学过程：

学习新课：

同学们，今天我和你们一起学习，在上课之前我要考考你们，可以吗？最近数学课上都学习什么了?那就看这几道题能不能难倒你们。课件出示

同学门表现不错，看，这是什么？出示

手

看见这只手你能提出什么问题？对 有几个手指？5 几个5 乘法算式呢？1×5 5×1 口诀一五得五

2只手 几个5 2×5 5×2 二五一十。一会我们就用这样的思路来进行今天的学习 好吗？

1、你们知道一个星期有几天吗?7天 生：有7天。板书7

师：你观察得真仔细。这是几个7？生：1个7。板书

师： 1个7 用我们刚刚学习的乘法该怎么计算呢？生：1乘7等于7。7乘1等于7。

板书1×7=7 7×1=7师：真棒，那我再拿出一个星期。现在有几个7呢？生：2个7。师：怎么计算呢？生：板书 2×7 7×2一共几天了？14板书，几个7？2个7 加法 算式7＋72 3周 4周 5周 呢？

2、看着这张表格你能看懂这张表格了吗

你能完成吗？现在老师给大家分组，我们共同来完成，请组长来拿表格。带领组员一起合作学习

师：如果我再加一周/谁来帮帮老师。(指名学生上讲台配合)

那么现在是几个7了？生：3个7。师：怎么计算？生：3乘7等于21。7乘3等于21。

课件出示 3×7=21 7×3=21师：如果我再加一周呢？有多少天呢？

师：现在是几个7了？生：4个7 师：怎么计算？生：4乘7等于28。7乘4等于28。课件出示4×7=28 7×4=28 师：如果我再加一周呢？（再找一名学生上台配合）多少天？生：28加7等35

师：现在是几个7了？生：5个7。

师：怎么计算？生：5乘7等于35。课件出示 5×7=35------6乘7等于42

7乘7等于49 师：为什么这次只列了一个算式？

生：因为7乘7，交换位置还是7乘7，所以只写一个。

师：你说得真好。那么你读的也一样好吗？请你读一读这些算式。学生读算式

2、总结口诀师：同学们可真了不起，你们已经发现了乘法计算的秘密．现在你尝试着将每个算式中的两个乘数提出来放在一起，还是小数在前，“一七”。师：同学们你们表现的这么好。我给你们讲一个小故事吧！

有一个外国小学生来中国。他们看见中国的学生们正在做乘法题，于是就想和中国小朋友比一比谁做题做得快。可是外国小学生才做了一半中国小朋友就做完了。他不服气，于是又找

了一个中国小朋友比赛，谁知道还是只做了一半中国小朋友就又做完了。他很奇怪就问：“为什么你们做得这么快呢？”中国小朋友说：“因为我们有一样武器。”

师：这样武器呀，其实就是————乘法口诀（教师板书）7的、数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。（板书：7的乘法口诀）

乘法口诀是我国古代劳动人民在劳动中发明创造出来的。它凝结了我们民族的智慧。也是值得我们骄傲的民族财富。你们想知道它是怎么来得吗？看着自己编出的口诀，开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。

{反馈评价}生上来诀贴 验证口诀的正确

师：你真能干，能用“△”来表示乘法口诀，刚才这位小朋友用加法来验证口诀是正确的，我们用热烈的掌声祝贺他们。

3、揭示乘法、加法与口诀的关系

师：那同学们知道这些乘法口诀有什么作用吗？用这些口诀可以计算哪些算式？生1：一七得七，可以算 1×7=7 7×1=7 生2：二七十四，可以算 2×7=14 7×2=14 生3：如果7+7+7+7+7，也可以用乘法口诀算。师：能说说你的理由吗？

生3：7+7+7+7+7可以写成乘法算式7×5或5×7，这样就可以用口诀五七三十五。（师给以高度评价，并以此例进一步揭示加法、乘法与口诀的联系）

6、读得真精神啊!好,现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗?开始!学生试背 师：如果忘记了其中一句口诀你有什么办法想出来？ 学生介绍记口诀的方法 师：你认为7的乘法口诀哪几句容易记？哪几句难记？你有什么办法记住吗？

生1：我认为一七得七最好记，四七二十八难记，我现在用每次加七的方法就能记住了。比如：我记住三七二十一，加七就是四七二十八了。

生2：我觉得七七四十九好记，它很顺口，六七四十二难记，我要用七七四十九减去七就记住六七四十二了。

生3：我也认为四七二十八难记，我只要记住二七十四，然后用十四加十四就是四七二十八了。

生4：五七三十五很好记，因为最后一个字是五。

生5：我经常听大人们说：“不管三七二十一”这句话，所以我认为三七二十一这句口诀好记。

生6：我认为只要多读读，多背背都好记。

每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错 的选择,仔细观察一下7的乘法口诀，你有什么发现？同桌互相说一说。

（师引导生观察、小结：从上往下看，得数依次多7.从下往上看得数依次少7.）

10、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀）

11、比比看，男生说前面一部分，女生说后面一部分。谁说的好

12、现在根据老师拍的节奏，说出7的乘法口诀，行吗？（2拍说一句）

13、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。

二、跟踪练习：(3)师生对口令(4)摘苹果(5)看口诀说算式。

1、看算式，说口诀。

2、出示七言诗：师：你能用所学的数学知识很快地知道这首诗的字数吗？（生答：4×7＝28）为

这么列呢？师小结:象

每句诗中有7个字的诗,叫七言诗.3、看指针说口诀和算式:

4、小明的爸爸去北京出差，走了3星期过2天，爸爸去了多少天？

（四）评价小结，内化新知 本节课的学习你有什么收获？