连加连减教案_连加连减练习教案
连加连减教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“连加连减练习教案”。
课题：连加连减
教学内容：
教科书第44页的信息窗5。教学目标：
1、知道连加、连减的含义，能够正确地进行10以内连加、连减的计算。
2、让学生学会搜集信息、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。教学重难点：
理解连加、连减的意义，能够正确地进行10以内连加、连减的计算。教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。（出示第44页信息窗5挂图）
1、师：一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光，还引起小青蛙，小鱼的注意，我们也去看一下好吗？
生：好。
2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，师：“你看到了什么？” 生：我看到了小青蛙在跳水。生：我看到了小鱼。生：„„
二、自主探索，解决问题。
1、整理信息，提出问题。
师：根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？ 学生根据图意，可能会提出下列问题： 生：草地上一共有多少名同学？
生：小河里一共有多少条鱼？ 生：河岸上还剩下多少只青蛙？ 生：树上还剩下多少只小猴子？ 生：草地上一共有多少朵花？ „„
2、独立思考，探索问题。
师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？
3、小组合作，探究问题。
学生独立思考后，小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。
4、组间交流，解决问题。
（1）师：哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？ 生：一共有9个同学。我是一个一个数的。
生：一共有9个同学。2个加3个是5个，5个再加上4个是9个。（2）师：这几个小组的想法又对又准确。那么这道题怎样列式呢？你是怎样想的？
生：4个坐在地上的同学，加上站着看小猴跳水的3个同学是7个同学。再加上跑来的2个同学，就是9个同学。
师：那么这道题也就是几加几再加几？
生：2+3+4（学生列的算式不同，说法也可以不同）师：这道题等于几？怎样算？ 生：2+3=5 5+4=9 师总结：先算2+3=5，再算5+4=9
板书：2+3+4=9 读作：二加三加四等于九。
（3）师：今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？ 生：以前学的都是把两个数加起来，今天学的是把三个数加起来。师总结：把三个数加在一起的算式，叫做连加。并板书课题：连加。（4）请同学们动脑筋想一想，在这幅图里，还有哪几道题可以用连加的方法来计算？学生自己试做，并和同学们交流自己的想法。
5、解决连减问题。
（1）师：“树上还剩几只小猴？”要解决这个问题需要用到哪些信息？ 师：原来树上有几只猴子？生：原来树上有5只猴子。师：后来发生了什么事？生：有3只跳下水了。
师：它们是一起跳的吗？生：不是，先跳下去了1只，又跳下去了2只。(老师引导学生观察图意，明白事情发生的过程。)师：那怎样列算式呢？自己试着列一下。
（2）学生独立列式5-1-2，并思考计算方法，然后小组交流自己的想法。（3）小组汇报，全班交流。要让学生说清先算什么，再算什么，各解决的是什么问题。
6、这个算式和以前学的减法算式有什么不同？教师在适当时机总结：像这样的算式我们应该叫他什么？生：连减。师板书：连减
7、做自主练习第1题.练习时，让学生借助学具进行操作，把连加连减的过程摆出来，并让学生边摆边说。
三、走进生活，巩固应用。
你能用今天学到的连加、连减来解决我们生活中的实际问题吗？提出生活中的问题自主解决，不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里，以后再来解
决。
学生说不出时，老师引导学生演示生活情境（乘车）。
四、课堂小结
今天我们学会了什么？计算连加、连减题要先算什么？再算什么？
教案设计课题：连加，连减课型：新课课时：1课时 教材分析：教材通过少先队员帮农民伯伯摘西瓜的情境图先出现连加，再通过求运了两次后还剩多少个西瓜引出连减。例1中的和就是例2中的被......
连加连减一、教学内容一年级上册65，66页，连加连减。二、教学目标1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并......
《连加连减》教学设计教学目标1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。 2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。3、初步学习用连加、连减......
连加连减 教案授课人 李越教学内容：一年级上册P72-73，连加连减 教学目标：1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行10以内连加连减的计算。 2．初步培养学生连续看图的观......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇连加连减教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
