小数比较大小教案[推荐]_小数大小的比较教案

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教学目的１、让学生在操作、观察活动中自主探索小数大小的比较方法，能结合具体情境,解决生活中一些简单的问题，体会数学与生活的联系。２、培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。

３、调动学生学习的积极性，让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。教学重点

正确掌握小数大小比较的方法。教学难点

小数大小比较的方法，在实际生活中的运用。

教学过程

一、猜一猜（我知道我们班，一直表现很好，今天有没有信心配合老师，把我们班的风采展示给老师们看）

师：同学们，猜一猜刘老师的身高是多少？看谁猜的更准。生：168厘米

师：用“米”作单位是多少米？ 生：1.68米

师：你们知道自己的身高吗？谁来说一说 生：学生回答

师：来,咱俩比,请站起来,谁高？老师相信，只要同学们加强锻炼，注意营养会比老师长的更高。

生：刘老师

师：通过直观的比,我们知道？ 生：1.68米大 师：生活当中有无数的小数？我们又该怎样来比较它们的大小呢？今天我们就来深入探讨小数大小的比较。（出示课题）

二、探究新知

师：同学们喜欢玩游戏吗? 生:喜欢

师:那好,我们就来玩一个游戏,这是个什么游戏呢？（抽数卡、摆数字、比大小）我这个袋子里有0到9十张卡片,这是一个两个人玩的游戏！两个人轮流抽,然后把它摆在数位顺序表中,比较小数的大小，谁摆的小数大，谁就赢。师:知道怎么玩了吗? 生:知道

师:谁想玩游戏啊? 生:举手

师:这么多人想玩游戏啊?我们现在分成两大组，各自推荐一名代表，代表你们到前面来玩，其它同学给你们的代表出主意。（出示教具）师：代表选出来了吗？ 生：选出来了

师：谁先来，我们剪刀石头布。开始（同学们，游戏马上开始，我们要思考共同一个问题，怎样摆才能使自己赢，同学们要给你们的代表出主意，好吗？）生1：抽数卡

师：你想把它摆在那个位置，可以跟你们组的同学商量商量，为什么把它摆在这个位置上。生：回答

师：你们同意代表的摆法吗？ 生：同意

师：摆在这个位置表示什么呀？ 生：回答

师：好了，现在轮到你了 生2：抽数卡

师：你想把它摆在那个位置，为什么 生：回答 师：同意吗？ 生：同意 师：游戏继续 生1：抽数卡

师：你想把它摆在那个位置，为什么 生：回答

师：你想抽几？ 生：回答，抽数卡

师：你想把它摆在那个位置，为什么 生：回答

师：现在是多少个百分之一？ 生：回答

师：你们输了吗？，为什么 生：回答 师：继续

生1：抽数卡，摆小数

师：有压力吗?抽到那个数字就能赢。生：回答

师：现在是多个百分之一啊 生：回答

师：现在谁能赢？ 生：回答

师：游戏到这里，黑板上呈现了两个小数。两个小数分别是？ 生：回答

师：上面那个小数表示多少个百分之一啊？ 生：回答

师：下面这个呢？ 生：回答

师：我们刚才是按整数的比较方法来比较这两个小数的大小，我们知道谁大啊？

生：回答 师：我们来看这两个小数，你们怎样比较它的大小呢？ 生：如果是这两个数的话，可以先看整数部分的个位。师：你说的真好，我们先比较的是？ 生：整数部分 师：如果整数部分相同呢？ 生：比较小数部分 师：这个游戏有意思吗？想不想自己玩一下。生：想 师：下面请同学们拿出信封，也来玩玩这个游戏。(信封里有0到9的数字和数位顺序表，拿出数位顺序表，同桌两人分别抽数卡,把抽到的数字填在数位顺序表中，比大小。)明白吗？ 生：明白 师：开始 生：玩游戏 师：找人来把自己的摆出来的数据展示出来，讲解---生：摆 师：现在老师数到5，同学们很快的把数卡放回信封中。

一、二、---生：整理 师：现在老师想请两位同学把你摆的小数说出来 生：说 师：谁大 生：回答 师：我们来看这两位同学摆的小数。谁赢了？ 生：回答 师：老师给你一次机会，让你换一张卡片，你想换那张？ 生：换卡片 师：如果给你一次机会，你想怎样换。生：回答 师：游戏毕竟是游戏，在游戏的过程当中，我们都在思考着比较小数的大小，那么到底怎样比较小数的大小呢？你们有思考吗？（现在两个人一组讨论）师：好了，我们怎样比较小数大小？ 生：先比整数部分的最高位.师：我们这里只有？ 生：个位 师：用省略号表示，然后呢？ 生：小数部分的十分位 师：如果十分位相同呢？ 生：回答 师：谁还想说一下。生：回答 师：现在我们来归纳一下（出示归纳）两个小数比较大小，先比较整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始顺次比较小数部分。师:好玩吗?想不想再玩一个游戏---(出示课件)。我们来猜一猜，那个小数大，为什么？ 生：上面的小数是三位小数 师：好，我们来看一下，到底是那个小数大。（小结：比较小数的大小不能看小数的位数，要按照先看整数部分，整数部分相同比较十分位，整数部分和十分位都相同，再比较百分数）师：这两个小数那个大，为什么。生：上面的小数整数部分是两位数，下面是一位数，所以上面的小数大 师：说的真好，有的小数，在整数部分能比较大小的，我们就看整数部分。师：这两个小数那个大呢？我们还能说，小数的位数多就大吗？ 生：不能 师：现在我们已经学了小数大小的比较方法，我们来小试牛刀，看看学的怎么样。(出示课件)生：举手回答 师：我们已经比较这些小数的大小，能不能在数轴上把这些数对应的点找出来呢？试一试，填在对应的位置。生：填数，汇报 师：那么如果要按从小到大的顺序排列这些小数，你会吗？ 生：回答 师：总结（我们知道数轴上的数左边的小于右边，所以比较多个小数的大小，我们可以在数轴上比较）师：同学们还记北京奥运会吗？下面是自由体操决赛成绩，你能说一说谁是冠军，谁是亚军，谁是季军？ 生：回答 师：邹凯的成绩是从哪个数位比较出来的？ 生：个位 师：德费尔和安东的呢？ 生：百分位 师：这个人大家记得吗？他是谁？ 生：刘翔 师：这是前三名的成绩，你能把它们对应的成绩找出来吗？连一连 生：回答 师：在跨栏的时候，谁用的时间越短，谁就是冠军 师：我呢？想买一些体育用品，该怎样买呢？才能花的钱越少 生：回答 这些题对于大家来说太简单了，我们来看一道思维提高题 师：总结，在这堂课中我们学到了什么？ 生：回答 板书设计： 小数大小的比较 先比较整数部分，整数部分大，这个数就大 整数部分相同，再比较小数部分，依此类推