充气玩具里的科学教案_充气的袋子的科学教案
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充气玩具里的科学
教学目标
1、在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。
2、愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。
3、了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。
教学重点
了解压缩空气有弹性和反冲的原理。
教学难点
让学生通过自主探究体验知识的形成过程
教学准备
篮球：6个（其中一个气不足）；气球：若干个；双面胶带：4个；注射器：5个 橡皮:5个;打气筒一个;球针一个。课时 1 教学过程：
一、导入
师：同学们平时喜欢玩玩具吗？
师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来几种玩具，如果你们认识就大声说出它们的名字好吗？ 师点击屏幕依次出现玩具图片
（它们有什么共同特点，都需要充气。）
师：这些玩具都需要充气，我们把它叫做充气玩具，充气玩具不仅给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学道理呢，这节课我们一起来探究充气玩具里的科学（板书课题）
二、探究充气玩具里的科学
1、探究压缩空气有弹性
拍皮球
师:拍一拍老师给你们准备的球，你有什么发现?
生分组拍球
汇报感受：（用力越大球弹得越高。）比一比，谁的球弹得高？ 师宣读比赛规则，课件显示：
（1）、两名选手单手拍球，规定球弹得高者获胜。（2）、其余同学当裁判。比赛结束后
师：请获胜的同学说一下此时的感受。（获胜同学，输的同学分别说说感受。）
师：大家能帮输的同学找找原因吗？他到底输在哪里？(得出：他用的球气不足，弹性差)。师：怎样使球的弹性变好呢？（给他充气。）师生共同给球充气。再次比赛。
（球的弹的很高）
师：通过刚才的小比赛研究说明球会弹起来是谁起主要作用？是球的外壳还是里面的空气？（里面的空气。）
师：我们身边这些看不见摸不着的空气竟然有这么神奇的作用,能使皮球弹起来,那我们想不想研究空气? 师：通过刚才的比赛你想研究空气的什么？
（为什么空气能使皮球弹起来？空气有什么特点呢?）师：对提出的问题进行猜想（空气可能有弹性）
师：既然有猜想了，我们就需要去验证。(带着这个问题做压缩空气实验)（认识注射器）
压缩空气实验
师:把你观察到的现象记录下来。
师：通过刚才的实验我们发现空气有什么特点？（空气可以被压缩，压缩空气有弹性）。
2、探究反冲性质 玩气球。
师：刚才的活动中，同学们表现的非常好，小小的一个问题却发现了充气玩具的一个大秘密，真是了不起。同学们还想不想继续玩？ 下面这幅图上，小朋友们在干什么？（出示玩气球的图画。）师:老师手里也有一个气球,我给它充满气,在我松开手的瞬间,气球会不会飞出去？为什么？（会，气球口有空气喷出）
师：如果气球口朝下,气球会向那个方向飞出？(向上飞)我把它的运动方向用箭头画出来。
师：你认为气球运动的方向与空气喷出的方向有什么关系？(方向相反)画出空气喷出的方向。
师：这仅仅只是我们的猜想，接下来还是需要实验进行验证。师：今天老师也带来了许多气球，还有其他一些材料，同学们可以将材料自由组合，用你最喜欢的方法玩气球，同时探究气球运动的方向与空气喷出的方向是否相反。学生选取材料，自由的玩气球。汇报展示 学生说自己的玩法。
师：请一位同学上黑板上用箭头画出所研究的气球运动方向。并结合自己的玩法解释以上问题。
（气球运动的方向与空气喷出的方向相反。）
师：向刚才那样，当气球里的空气向某个方向喷出，气球就会向相反的方向运动，我们把这种现象叫做反冲。（板书：反冲）
3、总结充气玩具里的科学 师：通过刚才的研究，你认为充气玩具里有什么科学？（压缩空气有弹性。反冲。）
三、生活中的应用
师：仔细观察你会发现生活中还有很多物品是充气的，除了我们玩的篮球，气球，你还见到过哪些？ 课件出示充气物品。
四、全课小结
说说本节课你有什么收获？学会了什么方法？
五、拓展创新
运用所学知识制作玩具小气枪。提示学生注意安全。课堂练习
1.自行车胎内气越足，骑起来越。
2.篮球能在地面上弹起来是 作用的结果。板书设计
充气玩具里的科学
空气可以被压缩 提出问题
压缩空气有弹性 猜想
实验验证
【教学目标】1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理；2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程，体验合作探究的快乐；3、通过评价，让学生了解科学探究......
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