信任教案_教案信任

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《信任》教学设计

教学目标：

1.知识与能力：认识四个生字，理解三个成语的含义。2.过程与方法：正确流利朗读课文。

3.情感态度价值观：感受人与人之间相互信任所创造出的和谐境界。

教学重难点：理解课文讲述的信任与被信任的故事，感受人与人之间相互信任所创造出的和谐境界。教学过程：

一、导入：

1.同学们，你们去过超市吗?你挑选东西的时候，有没有导购跟着你?有没有人收你的钱？（肯定有）试想一下，如果你去一片桃林摘桃买桃，桃林无人看管、无人收钱，摘完桃子，你会主动掏钱吗？（不一定）

今天我们就来学习一篇课文，跟着主人公去这个无人看管、无人收钱的桃林摘桃，看看主人公会怎么做？课文的题目就叫做《信任》。

2.板书课题《信任》。

二、学习：

1、朗读课文；

A.教师范读1.2自然段。B指名学生朗读3-8段。C齐读第9段。

教师板书学生在朗读中读错的生字词语{沁人心脾、馋涎欲滴、小心翼翼} 2.订正字词。

A.指名学生板书纠正读错的字音。{纠正、齐读、检查} B.指导学生借助工具书查找三个成语的含义。

3、用简短的话复述故事并指名学生讲讲自己的感受。（被信任）（谁信任谁？）

板书

桃林主人——信任——摘桃的客人

三、课文重点研读

1、自读全文，看看文中哪些地方写了桃林主人信任摘桃的客人，请大家画出相关的句子。

2、讨论交流：指名同学朗读画出的句子并说说体现了怎样的信任。

教师板书：

2a、“告示牌”——引导人们准确无误的来到桃园；

2b、“桌上留言”——主人不担心人们摘桃子后不付钱或少付钱；

2c、“无人看管的钱箱”——主人不担心有人将钱箱拿走；

2d、“我掏出钱包”——主动付钱；

2e、猫狗——无人看守，训练有素，热情好客

（对以上这几点，学生可能很难理解。因此，在熟读文中描写关于猫、狗动作、神态的语句后，引导学生思考，正是由于主人的热情好客，猫和狗才能如此乖巧，如此热情，处处与人为善，相信到来的每一位客人。）

3、概括文章的中心思想，用课文原话来回答。（最后一句）

4、拓展延伸：结合自己的生活经验，感受信任与被信任的喜悦；

四、课堂小结，布置作业：

用第一人称的手法写一篇歌颂人与人之间相互信任的文章

附板书;桃林主人——

信任——

摘桃的客人

“告示牌”——

准确

“桌上留言”——

不担心不付钱

“钱箱”——

不担心被拿走；

猫狗——

无人看守

主动付钱

——“我掏出钱包”

（相互信任）