人教版八上英语Unit 2 What1599s the matter教案_人教版八上unit2英语
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Unit 2 What’s the matter ？
【教材分析】本单元的主题是学习描述身体各部位的单词，掌握健康问题的英语表达方式。通过听、说、读、写训练，熟练掌握和运用”What’s the matter?” “I have a...” “You should/shouldn’t...”句型。并通过谈论健康问题，让学生懂得通过调节饮食，保证睡眠时间、劳逸结合、加强体育锻炼来增强体质，提高学习效率。
【教材目标】 一 ．认知目标
1．能够用英语辨认身体各个部位。
2．语法：能熟练运用should 和shouldn’t提出建议和劝告。二．技能目标
1．学会运用目标语言来询问和诉说病情。
2．能独立阅读有关健康与饮食的文章并应用于写作。三．情感目标
1.引导学生关注周围人的身体状况和心理感受，真诚的关心他人，并能恰如其分的表达。
2.培养学生良好的饮食宜卫生习惯，关注健康问题，关爱生命，科学合理地生活。【教材策略】
充分利用多媒体等教学设备，创设与本单元话题相关的情景。围绕本单元的教学目标，设计一些贴近学生实际的教学任务，例如让学生谈论周围事物的变化等，充分利用目标语言进行交际。
【教材重难点】
1．掌握本单元的相关单词和短语。掌握核心句型：“ What’s the matter ?”I have a …
You should/shouldn’t
2．如何谈论健康及提供建议。【教材安排】
第一课时：SectionA1a—2c 第二课时: Section A3a—4 第三课时: Section B 1a—2c 第四课时: Section B 3a—4b 第五课时: Self —Check ﹠ Reading
第一课时
【学习内容】SectionA1a—2c 【学习目标】：
１．掌握下列单词：matter have cold back sore arm ear eye foot hand leg mouth neck stomach tooth throat toothache fever rest honey dentist should headache have a cold ２．掌握句型：What’s the matter ?
I have a...【学习重点】：
１．本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。２．身体不适的表达及建议.【学习过程】： Step1: Preparation 1.Review and warm-up
T: How are you? Ss: I’m fine.Thank you.How are you? T: I’m OK.But I have a cold.(我感冒了)What should I do?(我该怎么做)学生提建议：看医生(see a doctor)休息(have a rest),吃药(take some medicines)等，教学以上词汇，为以下对话做铺垫。2.Lead in直接导入新课，引出课题。
Today we’re going to talk about the matters.Let’s learn Unit 2 What’s the matter?(板书并教学课题)Step2: Presentation 1.利用PPT上潘长江的图片进行教学身体部位的单词
2、Touch Game.(教师说单词学生指出身体部位)并完成1a.3、通过PPT图片展示让学生用“What’s the matter?”询问，引出疾病的单词，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并进行教学。同时让学生用You should„提出建议。
Step3: Practice
1、Game(学生从PPT中抽图片，表演，进行问答)
A: What’s the matter ?
B: I have a cold./ a stomachache/ backache„
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine„
2、A: What’s the matter?
B: She/He has a cold./a stomachache/ backache„
A: what should she do? B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine„
2.Listen and finish1b 3.Read the listening materials after the tape.Step4: Production Task 1 pair work(教学1c,让学生和同伴练习对话，抽查几对学生对话并展示)
A: What’s the matter?
B: I have a cold./a stomachache/ backache„
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine„ Task 2 listening
1．Listen and finish2a 2．Read the listening materials after the tape.3．Listen again.Finish 2b 4．Translate the sentences.Step5: Progre 1.Grammar Focus.Go through the sentences.2.课堂训练
3.Homework（见导学案）
第二课时
【学习内容】Section A3a—4 【学习目标】：
１．掌握下列词汇：ago so illne advice ２．掌握句型： I’m not feeling well.I hope you feel better soon.【学习重点,难点】：
重点：句型“I’m not feeling well.”“I hope you feel better soon.”
难点：能根据实际情况较灵活地提出建议。【学习过程】：
Step1: Preparation 1.Review 出示图片，让学生复习What’s the matter with him/her? He/She has a...Lead in 投影展示一些图片，学生根据图片进行对话，复习 lie down and rest / hot tea with honey/ see a dentist / drink lots of water 等短语
Step2: Presentation 1． 在上述的对话的基础上，学生独立完成3a，并让几位同学向全班同学报告结果。
教师点拨：I’m not feeling well.我感觉不舒服。
Feel well意思是“感到身体健康”，well是副词，和feel连用，一般指身体上的好，这是英国人的习惯表达。feel是连系动词，后常跟形容词
I hope you feel better soon.我希望你早日康复。
2． 让基础好的学生表演对话，然后让学生结对，利用3a中短语和句子仿照3a进行对话练习。
Step3: Practice 1.Pair work 情同学们使用3b中的图片并仿照3a进行对话练习。2.分组表演.Step4:Production Task：Group work 1.Group work 一名学生假装生病，其他学生猜猜是什么疾病，并给出建议。然后完成4的表格。
2.让学生结对根据表格内容进行交谈。
3.最后让几位学生告诉全班同学他们所了解的情况。
Step5: Progre 1．小结
让学生归纳本课重要的单词, 短语和句子 2． 完成PPT中的随堂练习 3． Homework（见导学案）
第三课时
【学习内容】Section B 1a—2c 【学习目标】：
１．掌握下列词汇：thirsty stre early problem be streed out drink some water listen to music go to bed early go to the party ２．掌握句型：She should go to bed early.She shouldn’t go to the party.【学习重点】：
1.掌握身体各部位的表达法和健康问题的表达法； 2.掌握情态动词should/shouldn’t的用法
【学习过程】：
Step1: Preparation 1.Warm-in 利用PPT上的提示找几组学生进行对话练习来巩固上节课的内容。
2．Lead in
教师出示PPT中图片，向学生提问：What are they feeling? 引导学生说出本课时的新单词。
Step2: Presentation 1．屏幕呈现新单词hungry thirsty streed out 并完成1a 2．看图说话,让学生根据图画里的情景进行对话.例如: A: What’s the matter with him? B: He is hungry.A: Well, he should eat an apple.Step3: Practice 1.结对完成1b.2.根据1b中的图片进行对话练习，并进行表演比赛。
3.听录音完成2a 2b.教师解释2a,2b, 提醒学生注意表格的标题是应该做和不应该做的对比。4.播放录音两遍，学生完成任务，老师点学生回答，最后核对答案。5.学生结对练习2a,2b录音稿。
Step4:Production
1.Pair work 让学生用2b的信息进行对话练习。例如： A: What’s the matter ? B: She is tired , A: Well she should go to bed early.She shouldn’t go to the party.2.让学生分组表演并评选出优秀表演者。
3.让学生开展小组活动，编对话谈论自己过去的爱好、性格等。例如：
Step5: Progre 1． 随堂练习
翻译短语和句子 2． Homework（见导学案）
第四课时
【学习内容】 Section B 3a—4b 【学习目标】：１．掌握下列词汇：way traditional believe balance weak herb angry medicine western everybody get few stay important balanced diet moment until dear hear get tired a balance of too much be popular a few in western countries eat a balanced diet
1.掌握句型：
Traditional Chinese doctors believe we need a balance of yin and yang to be healthy.Eating Dangshen and Huangqi herbs is also good for this.It’s easy to have a healthy lifestyle, and it’s important to eat a balanced diet.You should exercise to stay healthy.【学习重点】：
１．掌握知识目标中的词汇和句型
２．培养学生阅读的能力，掌握阅读方法和技巧 【学习过程】：
Step1: Preparation Lead in: 老师询问学生一些问题What should you do to stay healthy? How is your lifestyle? Step2: Presentation 1.Learn some new words on Page 11.Read the new words to the students and ask them to repeat.2.Learn3a Read the article.Underline the things you should do.3.用屏幕展示图片，并给学生解释中国的阴和阳
3.听录音，并让学生跟读课文。4.学生再自己阅读理解课文。
教师点拨：Traditional Chinese doctors believe we need a balance of yin and yang to be healthy.传统中医认为我们需要一种阴阳的平衡来保持健康。其中“keep the balance of”意思为：保持…的平衡
Eating Dangshen and Huangqi herbs is also good for this.吃党参和黄芪对它也有好处。It’s easy to have a healthy lifestyle, and it’s important to eat a balanced diet.有一个健康的生活方式并不难，重要的是平衡的饮食。It’s + adj +(for sb)+ to do sth.这一句型中的it是形式主语，代替动词不定式 to do sth
Step3: Practice 1． 针对3a短文的知识点进行选择题训练并完成屏幕中的表格 2.用maybe may be too much much too 填空并归纳
too much “太多”, 常用来修饰不可数名词, 一般情况下, 能用much修饰的就用too much。much too “太”，副词短语。常用来修饰形容词或者副词，相当于very 3.看屏幕完成3b
Step4:Production
学生用本单元知识点写一篇题目为“Do you have a cold?”短文，写出当你感冒时应该和不应该做的事。最后学生朗读自己的作文。
Step5: Progre 1．向学生解释4a活动要求，先与一位学生做示范对话。Dr：What’s the matter? S: I have a toothache.Dr: You should have a rest.2.学生四人一组为单位完成该任务，然后汇报表演。3．布置作业
第五课时
【学习内容】Self —Check 【学习目标】：
１．掌握下列词汇：moment at the moment until host family hear ２．掌握句型：Eat a balanced diet to stay healthy.I’m sorry to hear that.【学习重点】：
１．掌握知识目标中的词汇和句型并复习本单元的重点词组及句子 ２．能灵活运用重点词汇造句并写作.【学习过程】：
Step1: Preparation 1．Warm-up 听写本单元所学的重点单词。2．Lead in: Step2: Presentation 1． 屏幕展示Self check1,让一位学生大声朗读这些单词并解释，然后叫学生单独完成填空练习，核对答案。
2． 学生读背这些句子，并用所填单词造句。
Step3: Practice Task 写作练习
1． Imagine that you and Sally are on a student exchange program.Read her letter ,then write back and give advice, 2．小组讨论并依次描述，再写成短文 3.找几位学生朗读他们的短文。
教师点拨：at the moment 表示“此时，现在”需要用现在进行时态表达。Have a lots of headache:”经常头痛”
Step4:Production
试着回忆并翻译下列重点句子。1.你怎么呢？ 2.我感觉不舒服。3.我希望你早日康复。
4.当你累时，你应该早点去睡觉而不应该去参加聚会。5.传统中医认为我们需要一种阴阳的平衡来保持健康。6.有一个健康的生活方式并不难，重要的是平衡的饮食。7.有时每个人都会累。当你累时，你应该持续几个晚上早点睡觉。8.吃一种均衡的饮食来保持健康。9.听到他不舒服我感到抱歉。
Step5: Progre 1.小组讨论并总结
