《维护国家统一》教案_维护祖国统一教案
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《公民常识读本》 第三单元 公民义务
第一章 履行对国家的义务
第二节 维护国家统一和各民族团结
第一课时 维护国家统一
教案
邢集镇中心校：黄伶俐
《维护国家统一》教案
邢集镇中心校：黄伶俐
教学目标 认知目标
1、知道维护国家统一是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务。
2、明白保卫祖国，依法服兵役是每个公民的义务。
能力目标
提高学生对维护国家统一和损坏国家统一的言行的辨别能力和自觉履行法定义务的法律意识。情感、态度与价值观
通过对本框的学习，使学生明确依法履行维护国家统一的义务，是国家向每个公民提出的爱国主义的具体要求。从而培养学生热爱社会主义祖国的真挚情感、高尚情操和社会责任感。教学重点
维护国家统一包括的四方面内容。教学过程
导入
新课
作为社会中的一员，谁都希望自己能多享有一些权利，从而更好地实现自己的利益。但是，我们应该明白，要想充分地享有权利，首先必须自觉地履行义务。权利的实现主要着眼于自己，义务的履行主要着眼于国家、社会。如果从国家与个人的关系来讲，只有国家发展了，才有个人价值的实现。因此，在经济生活中，只有公民自觉地履行义务，才有公民权利的实现。同样，公民在政治生活中权利能否充分地享有，也离不开公民自觉地履行政治义务。
那么，在今天的社会生活中，我国公民肩负着怎样的政治义务呢？ 讲授新课
维护国家统一（板书）
1．公民要履行维护国家统一的义务（板书）过渡：
教师提问：中国是世界四大文明古国之一。在中国近五千年的历史中有过辉煌，有过落后，有过荣耀，也有过耻辱。那么，你能根据自己所掌握的历史知识，说出几个在中国历史上值得中国人自豪的辉煌时期吗？（学生回答）
教师总结：秦朝、汉朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝在我国的历史上都曾经有过值得中国人引以为荣的时期。
教师提问：你能根据你的历史知识再分析一下，这些历史上的盛世时期有没有共同的地方？（学生回答）
教师总结：无论是汉族人建立的秦朝、汉朝、唐朝、宋朝、明朝，还是蒙古族人建立的元朝、满族人建立的清朝，这些朝代在盛世时期都有一个共同的特点，即都处在国家统一和民族团结的阶段。而当这些朝代走向衰败的时候，恰恰是这种统一团结的局面被打破的时期。
因此可以说，在中国历史上这些盛世的出现都得益于统一团结的政治局面。同样，在今天我国的发展建没中，国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，更是我们事业必胜的基本保证，是中国历史不可逆转的大趋势。（1）公民要依法履行维护国家统一的义务（板书）
公民的这项政治义务是由我国的宪法规定的，它具体表现在四个方面。①维护国家主权不被侵犯（板书）
国家主权的维护与国家统—之间有什么必然联系呢？
教师提问：我们都学过历史，在历史中我们既了解到中国曾有过辉煌，也了解到中国曾有过不幸。在旧中国，中国人尝尽了主权被侵犯、内政被干涉的痛苦。你能举出这些方面的历史事实吗？（学生回答）
教师提问：旧中国主权被侵犯、内政被干涉给当时的中国带来什么结果？（学生回答）
教师总结：带来的是领土被列强瓜分，资源被列强掠夺，经济衰败。民不聊生，中国社会长时间处在半封建半殖民地社会。更主要的是国家的统—在这一时期遭到了破坏，如香港、澳门、台湾都在这一时期被割让或租借给了帝国土义列强。
因此，从旧中国的历史教训，我们可以看到国家主权的维护和国家统一的维护是密不可分的。那么到底什么是主权呢？
所谓主权就是—个国家独立自主地处理自己的对内对外事务的最高权利。国家主权具有两方面的特性：对内是最高的权力，即国家有自主决定其社会、政治、经济制度和国家形式，排除外国干涉的权力；对外是独立的权力。没有主权，就不可能成为一个国家：主权不完整，就不能成为一个完整、独立的国家。
那么，在今天全球倡导同家平等独立的社会氛围下，有没有破坏平等独立、侵犯他国主权的行为呢？让我们看—幅图。
教师提问：这幅图所描述的内容是什么事件？（以美国为首的北约轰炸我驻南使馆）
教师提问：中国驻南使馆被轰炸后，全体中国人民的反映是怎样的？（愤怒，强烈谴责北约的野蛮行径，并提出―中国不可侵、中华民族不可辱‖的抗议口号。）教师提问：中国驻南使馆被轰炸为何激起国人的强烈愤慨？（学生回答）
教师总结：以美国为首的北约对我驻南使馆的轰炸行为实际上是对我国主权的粗暴侵犯，也是对维也纳外交关系公约和国际关系基本准则的肆意践踏。这一野蛮行径严重地伤害了中国人民的感情，中国人民绝不容忍任何国家或组织对中国主权的侵犯。
国家不分大小，在国际社会中的地位是平等的，主权的享有也是平等的，任何侵犯他国主权的行为，在今天的国际社会中都是不允许的，是要受到谴责的。我们每个公民，都有责任维护国家主权不受侵犯。②维护国家领土的完整（板书）过渡：
教师提问：我们讲的国家主权，是一国对内最高、对外独立的权力。那么，—个国家在行使和保护主权的时候有没有空间限制呢？（有。）
教师提问：这个空间具体指的又是什么呢？（国家的领土）教师提问：请大家想—想。中国的领土包括哪些？（学生回答）（对此问题的回答学生中可能会产生分歧，—部分学生可能认为中国的领土就是中国的陆地面积；—部分学生可能认为中国的领土不仅指陆地面积，还包括其他，但具体包括的内容说不清楚。教师正好借学生中的分歧点运用提问进行分析。）我们都知道，一国的领土是不容侵犯的。任何国家的军用设施都不能随意地踏入别国领土，如果要通过必须征得领土国的同意，否则就是对该国领土的侵犯。我国也不例外。
教师提问：如果领土仅指陆地面积，那是不是意味着别国的飞机和军舰可以随意地在我国的上空和江河湖海中通行呢？（不是。）教师提问：别国的飞机和军舰不能随意地在我国的上空和江河湖海中通行，这一点又说明了什么问题呢？（学生回答）
教师总结：说明了在我国，领土不仅包括陆地面积，还包括了我国的领空和领水。
具体见投影：
中国领土：中国位于亚欧大陆东部，陆地面积960万平方公里。中国的陆地领土包括大陆及其沿海岛屿、台湾以及包括钓鱼岛在内的附属各岛、澎湖列岛、东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛以及其他属于中国的岛屿。中国领水包括陆地疆界以内的河流、湖泊、领海基线以内的水域和领海海岸与内水的领海。中国领空是中国领陆和领水之上的一定高度的空气空间。除此之外中国的领土还包括中国的领陆和领水的底土。
教师提问：了解了我国的领土情况，下面你能概括出国家领土应包括哪几部分吗？
（学生回答）
教师总结：国家领土是指处于国家主权管辖和支配下的地球的特定部分。国家领土包括领陆、领水、领陆和领水的底土，以及领陆和领水以上的空气空间等四个组成部分。教师提问：了解了领土的内容后，请大家想一想为什么我们在维护国家统一时要强调维护国家领土的完整？ 请大家看—幅图： 投影（教师提问）：
1.这幅图所反映的是中国的什么时期？（半封建半殖民地时期）2.图中的狗熊、老鹰等代表了谁？（沙俄、美、英等帝国主义列强。）
3.这些国家在这一时期对中国都干了什么？（强制瓜分中国的领土，掠夺中国的资源）
4.它们的列强行为给当时的中国带来什么恶果？（使中国处在半殖民地半封建社会，失去了领土的完整，主权遭到了破坏。）（学生讨论后回答）
教师总结：领土是国家和人民赖以生存的空间，它给国家和人民提供基本的物质需要。不仅如此，领土是国家行使最高权力的主要对象和范围，国家的权力只有在其领土范围内才能得到充分有效的行使。要维护国家主权，必须维护国家的领土完整；要维护国家统一，更应维护国家领土完整。因此，我们国家的每个公民都有义务维护国家领土的完整。③维护国家政权的统一（板书）
我国是统一的多民族国家，中央政府是国家最高行政机关，有权领导各级地方政府。我国的国家政权是统一的。中央要照顾地方，地方要服从中央。任何公民都不能破坏国家政权的统一，各地方都不能对抗中央，搞地方分裂。我们每个公民。都有维护国家政权统—的法定责任。展示中国地图：
（根据地图）教师提问：1997年7月1日以前，在中国实现统一大业方面存在着三个问题。具体是哪三个？请你在地图中指出。（香港问题，澳门问题，台湾问题。）教师提问：截止到1999年12月20日，在中国统一问题上得以解决的是哪些？请在地图中标出。（香港和澳门）（此处给学生提供香港、澳门区旗和区徽图案，让学生们将它们贴在中国版图的相应位置上。）教师提问：在中国版图上，至今仍有―一子‖只能与祖国大陆隔海相望，那是哪里？（台湾）
4保卫祖国，依法服兵役（板）○ 1.保卫祖国，抵抗侵略，是公民的神圣职责：（板）
出示投影：
公元1–2世纪，古罗马称霸一方，十分重视培养公民保卫国家，从军尚武的意识，规定只有在战争中服过兵役的，才能升官晋级。英勇善战的将士备受尊重。可是到了3世纪以后，罗马人长期耽于歌舞升平的安逸生活，逐渐变得骄奢淫逸、贪图享乐。受人尊敬的不再是英勇善战的将士，而是腰缠万贯、一掷千金的王公贵族和富商巨贾。公民不仅不再以从军为荣，反而把保卫祖国的责任交给了外籍雇佣军。强盛的罗马迅速走向衰落。
同学们看了这段材料，你有何感想呢？
这说明：―天下虽安，忘战必危‖的道理。因此我们今天必须加强国防建设。
（1）加强国防建设的重要意义：（板）
国家的安定和发展,必须以强大的国防力量为依托。
因为国防是一个国家政治稳定的必要条件，是经济建设的安全保障，是独立自主地行使外交权的强大后盾，是保证国家安全、荣誉和利益的主要支柱。
国防建设关系着国家的安危，民族的存亡。也与每个公民息息相关。所以：
（2）和平时期也应关注国防:(板)
在战争年代，很容易唤起公民对国防的关注。例如，在抗日战争期间，《大公报》连载《国防论》时，许多老百姓不论刮风下雨，都要在清晨时分在报社门口等候买报纸。然而，在和平时期，当人们发现战争已远离自己时，就不太容易关注国防了。
在我们的日常生活中，人们对国防建设有着不同的理解和认识。让我们看一下：
出示投影：甲乙两人谁说的对，并简要说明理由？
同学甲说：―现在是和平年代，战争离我们很遥远，不必在国防上投入大量的人力和财力。‖
同学乙说：―保卫祖国，不仅人人有责，而且时时有责。‖
乙说的对，因为我们虽然处在和平时期，和平与发展是当代世界的两大主题。但是我们还应看到国际上的敌对势力亡我之心不死，战争爆发的可能性依然存在。因此，我们应时刻增强国防意识，在心中筑起一道―保卫祖国、抵抗侵略‖的精神长城。
（3）加强和巩固国防，是中华人民共和国公民义不容辞的责任（板）
接下来我们了解一下我国的兵役制度。
2.―两个结合‖的兵役制度：（板）
（1）―两个结合‖的涵义及意义：（板）
―两个结合‖指义务兵与志愿兵相结合，民兵与预备役相结合。这是我国现行的兵役制度。
这一制度不仅有利于加强我国的武装力量，而且也有利于储备强大的国防力量。也是我国多年来的经验总结。
（2）义务兵役制和志愿兵役制：（板）
义务兵役制是指公民在一定年龄内，依照法律的规定必须承担一定期限军事任务的制度。这是公民必须履行的义务。是我国基本的兵役制度。
志愿兵役制是根据自愿的原则召集、补充兵员的制度。不是公民必须履行的义务。志愿兵役制的实行提高了部队的战斗力，弥补了义务兵役制的不足。
（3）民兵和预备役：（板）
民兵是不脱离生产的群众组织，是中国人民解放军的助手和后备力量。
在历次的革命战争中，民兵都建立了不朽的功勋。特别是在进行社会主义现代化建设的今天，民兵更是功不可没，不论是保家卫国，还是抢险救灾、扶贫帮困，民兵都发挥着举足轻重的作用。
预备役是指一个国家的后备兵员，包括已退出现役的官兵，还包括虽然经过兵役登记，但没有被征集服现役的，年龄在18–35岁之间的公民。预备役部队平时按规定进行训练，必要时可以依照法律规定协助维护社会秩序，战时根据国家发布的动员令转为现役部队。
民兵与预备役相结合的制度，是从我国的实际情况出发建立的具有中国特色的后备兵员体制。
以上我们学习了我国的兵役制度，那么作为中华人民共和国的公民，我们应如何承担这一光荣的义务呢？
3.依法服兵役是公民的光荣义务:(板)
―一人参军,全家光荣‖这一思想已在人民群众中扎根.随着宪法、兵役法、国防法的深入宣传，人们都已认识到：
（1）依法服兵役是公民履行保卫祖国、抵抗侵略的神圣职责的具体表现：（板）
我们先来了解一下：我国兵役法对公民服兵役的义务是如何规定的。
第一：公民依法履行兵役义务的应征范围：
我国兵役法第三条规定，中华人民共和国公民不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依法服兵役。
根据公民的具体情况，兵役法和征兵工作条例规定，有严重残疾不适合服兵役的人，免服兵役；依照法律被剥夺政治权利的人，不得服兵役；应征公民被羁押正在受侦察、起诉、审判的或者被判处徒刑、拘役、管制正在服刑的，不征集；应征公民是维持家庭生活的唯一劳动力或者是正在全日制学校就学的学生，可以缓征。
第二：公民依法履行兵役义务的应征年龄：
根据我国兵役法的规定，公民服兵役的起止年龄为18周岁到60岁。
依据我们所学的知识，同学还可以思考一下：为什么要从18周岁开始服役？
第三：公民依法履行兵役义务的一般程序：
首先，凡当年满18周岁的男性公民，都应当在当年9月30日以前，到所在地的兵役机关进行兵役登记。
其次，进行体格检查。
再次，进行政治审查。
只有这样才可以被批准服兵役。根据军队的需要，国家每年还征集少数女性公民服现役。
我国公民履行兵役义务的形式是多种多样的。
（2）我国公民履行兵役义务的主要形式：（板）
①参加中国人民解放军或中国人民武装警察部队，即服现役。（板）
凡是符合条件的公民，都应积极报名，应征入伍，中国人民解放军是国家的常备军，主要担负防卫作战的任务，必要时依法协助维护社会秩序，武警部队担负国家赋予的安全保卫任务，维护社会秩序。在今天的社会主义建设中发挥着越来越重要的作用。特别是98年夏天发生在我国长江和松花江流域的特大洪水，同学们都不会忘记。在洪水面前，是人民解放军和武警部队出兵30多万，筑起了一条抗洪的坚强大坝。
