长恨歌教案_长恨歌教案一
长恨歌教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长恨歌教案一”。
《长恨歌》教学设计
开平市第一中学 司徒宝莹
教学目标：
（一）知识与技能目标：了解白居易诗文及其在中国古代文学史上的地位，学习诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表达技巧。
（二）过程与方法目标：通过小组合作研讨的方式，探究学习诗歌的高效方法。
（三）情感态度与价值观：感受白居易诗歌的感情与体会浓浓的韵味。
学情分析：学生为高二年级理科生，对诗歌的理解能力比较薄弱，尤其古诗词的艺术技巧掌握也不够扎实。所以可以通过有情节发展的叙事诗，让他们更有兴趣地学习古典诗歌。
教学内容分析：白居易的《长恨歌》是高二年级选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元赏析示例，以学生自读为主，教师点拨为辅。是开启选修诗歌鉴赏的钥匙，讲好这一课，更有助于学生读选修的其他诗词。
教学重点：
通过自学体会诗歌感情的变化，并有感情诵读。
教学难点：
通过小组合作探究诗歌的艺术手法。
教学方法：“五环联通”教学法 教学课时：1课时 教学过程：
一、导学导入：
1、最早的长篇叙事诗《孔雀东南飞》，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧” 而我们也学过的白居易的叙事诗《琵琶行》，有熟悉的名句：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
今天要学习白居易另一首著名的叙事诗《长恨歌》
正所谓“东邻有女眉新画，倾国倾城不知价。”让我们一起感受诗歌的魅力吧！
2、白居易：乐天
香山居士
诗魔 诗王
新乐府运动
元稹 现实主义
3、写作背景：唐宪宗元和元年（806），一日，与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的仙游寺游览，谈及李隆基与杨贵妃事。王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的推移而消没。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之，何如？”于是，白居易写下了这首长诗。陈鸿同时写了一篇传奇小说《长恨歌传》。
二、自学深思
导学提纲：
1、识记字词字音
2、熟读本诗
3、理清诗歌的感情变化过程，体悟主旨。
明确：
第一层从“汉皇重色思倾国”至“尽日君王看不足”:写安史之乱前，专宠贵妃。第二层从“渔阳鼙鼓动地来”至“回看血泪相和流”:写安史之乱时，赐死贵妃。第三层从“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来人梦”：写安史之乱后，思念贵妃。第四层从“临邛道士鸿都客”至“此恨绵绵无绝期”，写安定之后，寻觅贵妃。
情感变化：
第一层：欢快、放松
↓
第二层：悲痛、紧张
↓
第三层：悲恸、眷念
↓
第四层：欣喜、痛心
依据情感变化，诵读本诗
三、交流互学
李杨的爱情悲剧深深触动了我们读者的心。
小组讨论：
白居易写《长恨歌》的目的是什么呢？说说你的见解。
明确：
爱情说：颂扬李杨的爱情，肯定他们对爱情的真挚与执著；
政治主题说：讽喻，揭露“汉皇重色思倾国”带来“绵绵长恨”，谴责唐明皇荒淫导致安史之乱以垂诫后世君主；
双重主题说：认为它是揭露与歌颂统一，讽谕和同情交织，既洒一掬同情泪，又责失政遗恨。
课外延伸： 《卖炭翁》 苦宫市也
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
四、点评展示
讨论：白居易是现实主义诗人，谈谈《长恨歌》与一般现实主义诗歌在写法上有何不同？
小组展示结果 教师堂上点评
五、课后梳理
叙述：脉络很清晰（开端——发展——再发展——高潮）
写景：物象很丰富（风、秋雨、梧桐、求草、落叶、比翼鸟、连理枝……）技巧：手法很多样 比喻 夸张 想象
含义浪漫主义色彩 抒情：直抒胸臆
作业练习
梦微之 白居易
夜来携手梦同游，晨起盈巾泪莫收。漳浦老身三度病，咸阳草树八回秋。君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。阿卫韩郎相次去，夜台茫昧得知不。
赏析本诗：微之，元稹。这首《梦微之》是白居易在元稹离世九年后所做的一首七言律诗。阿卫是元稹的小儿子，韩郎是元稹的女婿。明确：
叙述：以梦起笔，写思念
写景：草树八回秋，人早已不在 技巧：对比（我、物、你、他）抒情：侧面烘托 人生得一知己足矣
教学评价：“五环联通”教学法是开平市第一中学力主研究的省级课题，目的是为了让学生更加自主参与课堂的教学活动。这节课以教学效果来看，已经达到了教学的目的。理科生能全程投入到诗歌的学习当中，领略诗歌的美，挖掘诗歌的艺术手法，达到初步赏析白居易诗歌的目的，有利于选修诗歌的学习。仍需改进的一点是，学生虽然活跃，但活跃的点往往不在诗歌本身，有点跑题，老师要花心思回到诗歌本身，技巧仍需锤炼。
