学看钟表教案_学看钟表练习教案

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学看钟表

教学内容

教材第11~15页，信息窗及自主练习 教学目标

知识与能力：认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”。

过程与方法：使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半和快几时。

情感态度与价值观：使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。

教学重点：使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。

教学难点: 使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。

教学方法：通过对学具的操作使学生初步对钟表有一个概念性的认识。

教学措施：借助学生已有的生活经验和教师的讲解帮助学生理解整时、几时半和快几时的概念。教学准备：钟表模型，课件

一、谜语导入：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“会走路没有腿，会说话没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡”

二、认识时针、分针 大家说的不错！它就是钟表！钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。

1、引导学生看钟表观察，你从钟面上都看到了什么？

2、钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？

引导学生观察钟表，并能根据自己已有的经验简单介绍一下钟表的构造。学生介绍时，重点引导学生明确表面上有12个大格，每两个大格之间对应一个数字，从1到12，分别表示1到12时。钟面上有两个大针，短短的、粗粗的是时针，长长的、细细的是分针。师小结：刚才大家所说的那就是“钟面上短针叫时针，长针叫分针”。

3、为了让大家都能够牢牢的记住，下面就请咱们同学自己动手来指着你的钟表盘上的两根针来说一说它们的名字。以同位为单位互相动手来边指边说

三、读、写时间

挂图出示王老师的4个学生回家时钟表的显示图。

（一）整时认识

现在我们先来看小力是什么时间到家的？

1、观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？ 学生观察，小组讨论，教师给予适当指导，全班交流方法。

2、师：现在是几时呢？你是怎样知道的？

师小结：钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。这就是整时。如果分针在12上，时针指在几上就是几时。

（二）几时半的认识

那小云又是几时到家的呢？

引导学生用学过的方法：先观察这个钟面上时针和分钟分别指在哪里？

2、时针指在两个数5和6的中间，分针在6上，那现在是什么时间？ 以小组为单位进行讨论，对可能出现的5时半和6时半进行辩论，集体交流时，注意引导学生明确不到6时都是5时，因此是5时半而不是6时半。

（三）快几时的认识

小青是几时到的家？

观察钟表，时针、分针分别指在哪里？ 分针接近12，说明什么？ 那现在是快几时了？

引导学生观察，小青到家时时针是在接近6的位置，分针在接近12的位置，说明现在是接近6时，也就是小青是块6时 总结学生讨论，师小结：如果分针指在接近12的数上就是快 几时。

（四）几时刚过的认识

1、小林是几时到家的？

2、分针和时针分别指在哪里？

引导学生以小组为单位观察、讨论，集体交流 凭你以往的生活经验，现在大约几时刚过？

引导学生观察，因为现在时针在6时的位置，分针刚过6时的位置，因此现在是6时刚过。

（五）比较一下，这四位同学谁最先到家？

1、学生把书上的时间填写完整，在小组内进行讨论，交流。

2、请一个小组内的四个同学按照时间的先后顺序把四个钟表面贴在黑板上

四、自主练习

1、自主练习1：用水彩笔涂色——8时的涂红色，11时半的涂 蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。学生独立完成，小组内互评。

2、认一认，说一说。

看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？

以小组为单位，分组进行，教师指导，注意引导学生按照时间顺序，以小故事的形式进行讲解。

五、拓展

结合你自己，课余时间用我们今天学习的四个表示时间朋友把你的作息时间说给小伙伴听听。