虎门镇美术课堂教学展示课例点与线的魅力教案_虎门销烟公开课教案
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虎门镇美术课堂教学“每月一课”研讨活动课例
课题：《点 与 线 的 魅 力》 执教：虎门智升学校·陈盛权 学习领域：设计·应用 年级：初二下册 课时：一课时
教材分析：点、线构成是平面构成的基础，是最基础、最直接的平面构成种类之一。教材通过“欣赏与探索”栏目展示大师的图片来说明点、线构成的美就在我们的生活中，对点和线这两种基本的构成要素结合身边的事物给学生以清楚的解析，启发学生关注生活、关注自然，领悟“美无处不在”，使学生充分理解点和线的概念，学会在自然事物中去总结、概括点、线的性格、特征及构成规律。
点的构成可分为同大小的点有秩序的构成、同大小的点无秩序的构成、大小不同的点的构成等。点的形态是多种多样的，如在规则的几何点和无规则的任意点等。点的大小疏密、轻重、虚实的不同构成要形成不同的美感，点在设计中应用十分广泛。
线比点更能表现出自然界的特征，如斑马身上的条纹和叶子上的叶脉，而且在设计装饰中有更广泛的应用，如课本图例中的设计、服饰的设计等。线的形状可分为直线和曲线、横和竖、斜和正、粗和细、有规则的和不规则的等，不同形的线能给人有所不同的感觉，线是物体抽象化表现的有力手段，线的各种不同构成能使人产生不同的感觉，形成的美感是千变万化的。
学生分析：学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。有一部分的学生对美术课的学习积极性不高，教师要注意调动他们的积极性。
教学目标：
1、认知与技能：初步掌握点、线构成的基础知识
2、过程与方法：培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达
3、情感.态度与价值观：激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活，创造艺术的人文情感
教学重点：点、线构成的形式美法则。
教学难点：如何引导学生从生活中出发，去激发创作灵感。兴趣的：让学生自己观察.发现身边的点.线构成元素 教具准备：
1．多媒体课件
2．点.线构成示范作品 3．点.线构成优秀图例 4．色彩笔.素描纸等
教学过程：
一、导入：
图片欣赏：以点为主要构成元素的图片作品和以线为主要构成元素的作品各一组，请学生找出共同的造型元素。
二、讲授新课：
提问1：请同学们分组讨论、认真观察，这几幅图片中的共同特点是什么？什么感受？（点与线构成。富有节奏美感、韵律美感。）
点与线的构成是一切工艺美术设计的基础，在生活中，只要我们留心观察、寻找，会发现许多事物是直接由点、线构成的，使我们的生活呈现出多姿多彩的奇妙形象，有着出无穷无尽的美感与魅力。
提问2：请同学们仔细想一想，生活中哪些地方存在着漂亮的点与线？（引导学生说出日常生活中有点、线特征的例子。）
1、生活中的点与线：
（播放课件，生活中的点与线部分。）
2.介绍点与线：
点：连续的点会产生节奏、韵律和方向，密集的点可以形成线，疏密的点阵会产生空间感
不同大小。不同形状。不同数量。不同排列
线：垂直（刚直、有升降感）水平（静止、安定）斜线（飞跃、积极）曲线（柔软、优雅）曲折线（不安定）
3.实验探索，寻找形式美法则：
运用给出的材料，探索出你的法则。
（1.）无顺序的法则（自由法则）：疏密聚散的节奏美。
（2.）发射法则：扩张与收缩的张力美。（3.）渐变法则：空间与层次的立体美。（4）重复法则：秩序与变化的韵律美。
4.欣赏大师的作品：（播放课件，欣赏和讨论。）
三、作业布置和要求：
以小组合作完成一张点与线的构成。
要求：1.注意点形与线形的位置、方向、大小、长短、疏密、粗细的变化，要有区别又要统一和谐。注意画面的和谐与均衡。2.合理利用学到的法则。
四、作业评价：
1、学生自评：
选出学生作业中具有代表性的作品，让作者自己评说比较满意的地方和遗憾，再让其他同学分组讨论后请代表发言评价优点与不足。
2、教师评价
板书设计：
点与线的魅力
无顺序的法则（自由法则）.发射法则.渐变法则.重复法则
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