电与热教案_电和热教案
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电与热
黄堤镇一中
布天芳
三维目标
一、知识与技能
1.知道在电流相通的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比。
2.知道利用和防止电热的场合和方法。
二、过程与方法
通过实验探究电流的热效应。
三、情感态度与价值观
通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的。
教学重点
通过实验探究电流热效应跟电阻大小的关系。
教学难点
组织知道学生在探究过程中认真观察、分析，并得出正确结论。
教学过程
一． 教学目标展示，导入新课
1.向学生展示本节课的学习目标，让学生有目的的学习。本节课分为四个小学习目标：1.电流的热效应；2.探究实验；3.焦耳定律；4.电热的利用与防护
2.给学生展示一组图片，展示图片的同时让学生考虑电能有什么用途，在图片中电能转化成了什么能。引出本节课的新课。
二、展示新课
（一）电流的热效应
由刚才展示的一组图片可以知道有些机器把电能 转化成动能的同时也转化成少量的热能，有些机器是完 是把电能转化成热能。给出电流热效应的概念。
电流的热效应：电流通过导体时把电能转化成热，这个现象叫做电流的热效应。
让学生自己举出更多的有关利用电流的热效应的例子。向学生展示电阻丝发红的视频，提出问题如下： 电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不热？为什么？那么，电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关？下面我们共同来探究这个问题。
（二）探究电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关？ 提出问题：电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关？ 猜想和假设：电流通过导体产生热的多少可能跟电流的大小、电阻的大小、通电时间的长短有关
1.探究一：电流通过导体产生的热量和电阻有什么关系 展示动画演示实验
让学生总结，老师完善结论：在电流、通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多。2.探究二：电流通过导体产生的热量是否跟电流的大小有关 展示动画演示实验
让学生总结，老师完善结论：在通电时间一定、电阻相同的情况下，通过电流打的导体产生的热量多。
3.探究三：电流通过导体产生的热量和通电时间是否有关？ 展示动画演示实验
总上三个实验得出结论：导体的电阻越大产生的热量越多，通过导体的电流越大产生的热量越多，通电时间越长产生的热量越多。
展示欧姆的图片，介绍欧姆其人。
（三）焦耳定律
介绍焦耳定律的内容：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，这个规律叫焦耳定律。
介绍焦耳定律公式的单位 推出焦耳定律公式的变形式
例题展示：一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上，在5min内共产生多少热量？(四)电热的利用与防止
通过图片展示电热的利用与防止，赠送学生两条家庭用电小常识
三、本课小结
四、讨论与练习
电与热授课教师：高德界〖学习目标〗1.知道什么是电热器.2.知道电流的热效应与电流、电阻和时间的关系.3.通过实验探究电流通过电热器产生的热量与哪些因素有关,认识焦耳定律.......
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