五年级(下)写字教案_五下写字教案
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五年级(下)写字教案
第一课时
教学目标
用毛笔写“形”“右”“友”，学习并掌握相关的书写要点。教具准备
毛笔、墨水、纸。
教学过程
一、教师谈话，导入
教师：同学们，上学期，我们学习了不同结构的字的书写要点。这学期，我们继续学习毛笔字，争取人人都能写一手漂亮的毛笔字。
二、读帖。掌握要点 1．教师引导学生读帖。
2．指名说说这三个字的结构特点。形：左右结构，右让左。
右：独体字，重心在横和撇。
友：独体字，重心在横和撤。
3．引导学生读帖，掌握每个字在田字格中的位置以及书写要点。4．指名反馈，教师强调。
“形”是左右结构，横画多，要写出变化，三撇问的距离均等；“右和“友”结构相似，横要偏上，写的时候要注意将笔画舒展开，特别是“右”的横一定要写得长一些。
三、学生描红，教师巡视辅导
四、优秀作品欣赏、评议
五、布置作业
学生描帖练习，巩固要点
第二课时
教学目标
写毛笔字“食”“类”“板”，并掌握有关捺的变化。教具准备
毛笔、墨水、纸。教学过程
一、读帖，掌握捺的变化 1．教师出示“食”“类”“板”，学生读一读。
2．引导学生观察，找出这三个字的笔画变化。(这些字中有的捺变成了点)3．教师小结：一个字有两个撩画，书写时主要除主要的捺画外，另一个叫没要变成点。4．指名说说“食”“类”“板”三个字中主要捺画和变成点的捺画的位置。
二、指导写字，掌握要点
1．引导学生观察，想一想这三个部首的书写要点。2．指名反馈，教师强调重点。
“食”字的“人”字头撇和捺要舒展开；“类”是上下结构，上紧下松，横画拉长，保持字的整体平衡；“板”是左右结构，左让右。
三、指导学生描红
四、学生写字，教师巡视辅导
五、赏析，总结
教师总结：同学们，如果一个字中出现了两个或两个以上的捺画，大家在书写时应先判断清楚哪个是主要撩画，哪个捺画要变成点，然后再动笔写。
六、布置作业
学生继续描红练习
第三课时
教学目标 写毛笔字“冷”“雷”“羔”，掌握点画上下呼应、左右呼应的写法。教具准备
毛笔、墨水、纸。教学过程
一、读帖。掌握书写要点 1．教师出示“冷”、“雷”、“羔”，学生读一读。2．引导学生读帖：发现了什么? 3．指名反馈。(这三个字中都有点，而且点画比较多)4．教师引导学生读提示，了解点的变化。
“点画要注意上下呼应，左右呼应。”
5．引导学生观察这三个字，具体说说这些字中点画的呼应。6．读帖，观察这些字在田字格中的位置。7．指名反馈，教师强调。
二、教师示范，学生书写
三、学生描红，教师巡视辅导，适当强调
四、学生写字，教师个别指导
五、集体评议，六、布置作业
学生把所学字练习三面
第四课时
教学目标
写毛笔字“松”“种”“精”，学习并掌握部首“木”“禾”“米”的写法。教具准备
毛笔、墨水、纸。
一、观察，掌握部首书写要点
1．教师出示“松”种”“精”，学生读一读。2．引导学生观察，找出这三个字的部首。3．指名反馈。
4．引导学生观察这三个部首，发现它们的共同点。(这三个笔画中都有横、竖、直撇、点)5．指导学生写好这三个部首。
6．指名读一读要点提示，教师边示范边再强调。
“木”：横右略高，竖穿横右，直撇斜左，点不超横。“禾”：平撇平短，竖起撇中，直撇斜左，点不超横。
“米”：点撇相向，竖穿横右，直撇斜左，点不超横。7．学生动笔练习写部首。
二、读帖，指导学好字
1、引导学生观察这三个字在田字格中的位置。
2．指名说一说，教师强调：“精”，右边的“青”横画多，要把横画间的距离缩短。
三、学生写字，教师巡视辅导
四、课堂小结
教师小结：今天，我们不仅学习了部首“木”“禾”“米”，还学习了“松”“种”“精”的书写要点，希望同学们回去后能够好好练习。
五、布置作业
写毛笔字“松”“种”“精”各三遍。
第五课时
教学目标
指导学生写毛笔字“息”“照”“京”，了解点的变化以及写法。教具准备
毛笔、墨水、纸。教学过程
一、了解点的变化和写法 1．教师出示“息”“照”“京”，学生读一读。2，教师引导学生找出这些字中的点。
3．教师小结；虽然都是点，但是点的写法是有变化的。4．引导学生观察这些点的不同写法，并指名反馈。5．教师强调，并示范写。
露锋点：(1)向右下直下起笔；(2)逐渐按笔；(3)提笔(笔锋提至中心处)；(4)自右向左圆转收笔。
相向点：(1)向左下直下起笔；(2)逐渐按笔；(3)提笔；(4)自左向右圆转收笔。
出锋点：(1)向右下直下起笔；(2)逐渐按笔；(3)提笔；(4)自右往左再向中收笔；(5)顿笔；(6)逐渐提笔出锋。
呼应点：(1)直下起笔；(2)逐渐按笔；(3)提笔；(4)自左向右再向中圆转；(5)点顿笔；(6)逐渐提笔向右出锋。
教学过程
火四点：火四点即“四点儿”。火四点一般情况下左边第一点和右边的第四点面向里背朝外，形成向内合抱的态势。在书写时要注意点的向背之势及呼应关系。6．教师小结：“点”是楷书笔画中最小、最不起眼的笔画，但不要小看它。它是非常重要而且变化很多的一个笔画。传说东晋王献之小对候练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次写一个字忘了写点，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”可见点有多么重要。7．学生练习写这几种点，教师巡视辅导。
二、读帖，掌握字的书写要点 1．引导学生观察“息”“照”“京”，注意它们的书写要点。2．指名说一说他们的书写要点。
3．指名读一读文中这三个字的书写要点。
4．引导学生看田字格中的这三个字，教师解析书写要点。5．教师边讲解要点，边示范书写。
三、学生写字，教师巡视辅导
四、赏析，集体评议
五、课堂小结
教师小结：古人有“点不变谓之布棋”之说。意思是说点不能像棋子一样大小、形状划一，到处乱摆。点是形式多样、态势多变的笔画，不同的字、不同部位的点态势各异。
六、布置作业 1．把“息”“照”“京”这三个字各写三遍。2．查阅资料，了解不同体的点的书写方法。
第六课时
教学目标
练习用毛笔字写“海”“绿”“钱”，掌握相关的部首的写法。教具准备
毛笔、墨水、纸。教学过程
一、认清字形，掌握部首
1．教师出示本课要练习写的字，学生读一读。2．教师：这些字都是什么结构的字呢?(左右)3．指名说说这三个字的部首。
4．教师：今天，我们不仅要练习写这三个字，还要掌握三个部首。5．指导写好这三个部首。(1)读一读文中的书写要点。
(2)教师一边示范书写，一边讲解部首的书写要点。(3)学生练习写部首，教师巡视辅导。
二、把握结构
1、教师引导学生观察“海”“绿”“钱”这三个字在田字格中的位置。
“海”：左右结构，左让右；“每”横画比较多，横要写出变化，并且要写得细点，横间的间隔要注意把握。
“绿”：左右结构，左让右；右边下边“水”的横撇要变成点、提。
“钱”：左右结构，左让右；两横和一撇间的距离相等，点不能丢。
三、学生练习写字，教师巡视辅导
四、集体评议
五、布置作业
写毛笔字“海”“绿”“钱”各三遍
第七课时
教学目标
指导学生写好毛笔子“顺”“很”“创”。教学准备
毛笔、纸、墨水。教学过程
一、出示字，观察结构
1．教师出示今天要写的字，学生一起读一读。2．指导学生观察这三个字，说说它们的共同点。3．指名反馈。(都是左右结构的字)4．教师：这三个字虽然都是左右结构的字，但是又有所不同，再用心地看一看。
5．指名反馈。(“顺”是左右均等；“很”是左窄右宽；“创”是左宽右窄。
二、读字帖，学着写一写
1．引导学生读帖，观察这三个字在田字格中的位置。2．指名反馈，教师强调。
“顺”：左右两边的高低、长短、宽窄基本一致。竖画比较多，要注意写得细些。
“很”：左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。“创”：左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗。3．教师一边讲解，一边示范书写。4．学生l临摹，练习写。
三、学生练习写字，教师巡视辅导
四、集体评议，鼓励多练习
五、布置作业
写毛笔字“顺、很、创”各三遍。
第八课时
教学目标
指导学生练习写毛笔字“峰”“励”“和”。教具准备
毛笔、墨水、纸。2．指名反馈书写要点，教师强调。教学过程
一、出示要写的字，掌握结构 1．学生读一读“峰”“励”“和”。
2．指名说说这三个字的结构。(这三个字都是左右结构的字)3．教师：这三个字虽然都是左右结构的字，但是在书写的时候又是有所差别的。请同学们结合文中的图例和文字，思考这三个字的区别。4．指名反馈，教师强调。“峰”：左小稍偏上，右宽长。“励”：左边宽长，右边窄小略低。“和”：左边长，右边短居中。
二、指导写好毛笔字
1．教师示范写，学生观察。2．指名说说书写的要点。“峰”：横画多，要写得细点。捺要稍微舒展开。“励”：横要细，注意平行，撇画多，要写出细微的变化。“和”：“口”要写得方正，“禾”要挺，重心要稳。3．学生练习写毛笔字，教师巡视辅导。’
三、集体评议、赏析
四、布置作业
用毛笔书写“峰”“励”“和”各三面
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