教案设计第二周语文教案_语文优秀教案设计模板
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北街小学课堂教学设计
课题：妈妈，不要送伞来 课型：新授 课时：2-1 教学目标：
1.正确，流利地朗读课文，认识10个，会写5个。
2.培养学生要学会自立。
3..在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。
教学重难点：
1.正确，流利地朗读课文，正确书写“着、变、加”。2.在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、看图导入新课
1.看课文中的挂图，说说图意。这位小女孩为什么没有带伞呢？（生想象，自由表达）
2.齐读课题，板书课题。
二、借助拼音，自主识字
1.师范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。2.通过听，你了解了什么？学生各抒己见。3.借助拼音，朗读课文，圈出课文中的生词。
三、交流识字，加深记忆
1.遇到不认识的字，你们有什么好方法记住？（联系上下文、借助拼音、查字典等方法识字）
2.出示词语，用不同方式检查朗读。
四、学习课文 1.学生自由读文，想想每一节讲了什么？
(1)指名读文，其他同学认真听(2)同桌讨论：这一节诗写了什么?（3）解决“慢悠悠”意思。（4）同桌互读，“黄金搭档”展示。
2.学习第二节诗。
（1）小组分读，想想这首诗写了什么？（2）五彩的伞群是什么意思（3）全班齐读，怎样读？有感情朗读。（欢快）（4）全班表演：雨中欢快奔跑
3.学习第三节诗
（1）全班默读第三节诗（2）想想这首诗写了什么？（3）“你的爱”指的是什么？什么是小糖人？（4）全班讨论：这节诗怎样读才好？（勇敢，欢快）（5）全班齐读
五、指导写字
1.先观察“着、变”在田字格中的站位，老师范写。2.学生练习。（做到一看二写三对照，一个要比一个好）
作业设置：
板书设计：
妈妈，不要送伞来
我 理解 妈妈 要求自立
教学反思：
北街小学课堂教学设计
课题：妈妈，不要送伞来 课型：新授 课时：2-2 教学目标：
1.有感情的朗读课文培养学生自立的能力。
2.注重学生识字的过程，运用喜欢的方式识字。3.培养学生相互学习，互相帮助的好品质。
教学重难点：
1.注重学生识字的过程，运用喜欢的方式识字。2.培养学生相互学习，互相帮助的好品质。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、检查复习 1.齐读课文。2.检查词语。
二、朗读课文
1.选择自己喜欢的一小节，在小组内练习朗读。2.二人小组展示朗读，互相点评。
3.用不同朗读方式，让学生带着动作示范朗读。4.指导当场背诵。
三、学习指导
1.猜谜语：“半”字少一横，“人”字头上顶。引出伞字。2.分析字形，结构，组词，造句。3.书空并书写，掌握构字要领。
4.用各种识字方法学习并书写“伞、奔、加”。5.展示学生书写的好作品，全班评价。
四、扩展练习 1.仿写
不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要，妈妈，我。不要，爸爸，我。不要，我。2.续编课文
根据自己的感受和生活经历，可以对爸爸妈妈说一说心里话。
五、归纳小结
作业设置：
板书设计：
妈妈，不要送伞来
伞 奔 加
教学反思：
北街小学课堂教学设计
课题：小狮子 课型：新授 课时：2-1 教学目标：
1.认识11个生字。2.正确流利的朗读课文。3.整体感知课文内容。
教学重难点：
1.正确流利地朗读课文。
2.认识11个生字，整体感知课文内容。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、激趣导入。
1.孩子们，你们知道谁是草原之王吗？ 2.那它为什么被封为草原之王呢？ 3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
1.学生借助拼音读课文，把难读的画出来，多读几遍。2.老师出示生字卡片，开火车读，小老师领读，齐读 3.巩固生字，全班交流识字方法。4.组词，说话训练。
三、熟读课文，初步感知。1.自由读文，标出自然段。2.多种形式引导学生读文。（1）指名朗读，纠正读音和停顿。（2）2人小组互读，老师及时指导。3.带着问题读文：读了课文你知道了什么？
4.交流：那么，读了课文，小狮子给你留下了什么印象？ 5.全班齐读课文。
四、指导写字
1.出示“阳、怎、苦、草”，指导学生在田字格中观察生字的站位，笔顺。
2.根据要求，范写生字。3.学生描一个，写一个。4.给生字组词、练习说话。
作业设置：
板书设计：
小狮子
前 懒洋洋（饭来张口）后 勤学苦练（真正的小狮子）
教学反思：
北街小学课堂教学设计
课题：小狮子 课型：新授 课时：2-2 教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小学习生活的本领。
教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读理解课文，培养学生自主合作的学习能力。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、复习引入。
1．小狮子给大家留下了什么印象？2．小组分读课文。
二、朗读课文，深入感悟。1．学习第1、2自然段。
（1）指名读课文，说说知道了什么？（2）理解“懒洋洋”，说几个这样的词语，用懒洋洋说一话。（3）指导有感情朗读课文。2．学习3-6自然段。
（1）一棵大树看见后，对小狮子说了什么？你有什么话想对他说？小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。
（2）理解饭来张口的意思。（3）分角色有感情色读课文。过渡：后来小狮子又是怎么做的？他为什么这样做？ 3.学习第7、8自然段。（1）女生读狮子妈妈的话，男生听，说说读懂了什么？
（2）理解狮子妈妈的话：什么是“劝告”？“依赖”是什么意思？从狮子妈妈的话中，你明白了什么道理？
（3）抽读读文，小狮子听了妈妈的话是怎样做的？“奔、扑、撕、咬”说明了什么？模仿小狮子的本领，体会小狮子的本领。
（4）联系课文理解“什么样的狮子才是真正的狮子？（5）有感情朗读课文。
三、回归整体，扩展思维。
1.真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？ 2.学完这个故事，你有什么收获？
四、分角色练习朗读，表演课文。
五、指导写字
作业设置：
板书设计：
小狮子
真正学会本领
懒洋洋 刻苦练功 晒 吃 睡 说 奔 扑 撕 咬
教学反思：
北街小学课堂教学设计
课题：语文天地 课型：新授 课时：3-1 教学目标：
1.会规范书写“必、怎”等带卧钩的字。
2.积累食字旁的字，会熟字加偏旁。3.积累反义词，说话训练 4.教育学生自立。
教学重难点：
字词积累，造句练习。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、描一描，写一写。
1．观察田字格里的“必，怎”两个字。2．两个字有什么共同的地方？ 3．全班交流：怎样写好这两个字？ 4．生独立书写，并展评。
二、比一比，看谁写得多。
1．观察偏旁部首，说出名称。（食字旁）2．想一想，说一说哪些字有这个部首？ 3．选择自己喜欢的写到书上。
三、照样子，写一写。1．开火车读，齐读词语。2．说一说每组中两个字的区别。
3．指名给对组词，并给对加偏旁组字再组词。4．学生自由发挥，再写一组这样的词语。
四、读一读，选词口头造句。
1．各种形式读词语。2．选择自己喜欢的词语造句。3．拓展练习，选择3-4个词语说话。
五、读一读。
1．指名领读。2．理解这四组反义词的意思。3．反义词大比拼。
六、说一说，在家里你做过那些事？ 1．小老师领读一边家务名称。2．把自己做过的家务名称前面图上色。3．你还做过那些家务？全班交流。
作业设置：
板书设计：
语文天地 饣： 饱 饥 饿
教学反思：
北街小学课堂教学设计
课题：语文天地 课型：新授 课时：3-2 教学目标：
1．会照样子把句子补充完整。
2．阅读童话故事，感悟小猴吉吉的自立自强。3．学习查字典
教学重难点：
1.补充句子。2.学习查字典。
3.阅读童话故事，感悟小猴吉吉的自立自强。
教学准备：
多媒体课件，字典
教学流程：
一、谈话导入。1．齐表演背诵课文。
2．文中的妈妈说过什么话？你们想对妈妈说什么话？
二、仿照句子编一编。1．学生阅读课本上的例句。2．同桌相互说一说自己想说的话。3．全班交流。
三、读一读。
1．自由阅读短文，画出不认识的字。
2．用查字典的方法找到不认识的字的字音，并理解字意。3．指名读课文，说一说讲了一件什么事？ 4．喜欢吉吉吗？为什么？ 5．你想吉吉学习什么？
四、学习查字典。
1．师生看着字典，熟悉查字典的步骤。2．师生同查汉字“跤”。
（1）数部首“足”有七画。（查部首目录七画中的部首足，记下检字表页码。
(2)再数去掉部首部分的笔画数，有六画。在检字表“足”部的六画内找到汉字“跤”记下正文页码。接下来就在正文里找到汉字，记下字音。
3．学生练习查字典。
五、课堂总结。说说这节课的收获。
作业设置：
板书设计：
教学反思：
北街小学课堂教学设计
课题：语文天地 课型：新授 课时：3-3 教学目标：
1.学会部首查字法和方法。
2.能借助字典，运用部首查字法的方法查字。3.培养学生的实践能力，能运用部首要求字法查字。
教学重难点：
1.学习部首查字典的方法。
2.培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。
教学准备：
字典
教学流程：
一、谈话导入：
同学们，今天这节课我们来学习部首查字法查字典。
二、认识字典：
怎么样用部首查字法查字典呢？现在我们来学习一下，要用部首查字法查字典必须在字典中找到《部首检字表》，它包括：《部首目录》和《检字表两部分》。
三、学习查字典
1.出示儿歌，根据儿歌内容掌握部首查字法的规律。
2.练习查部首。在《部首检字表》下面的《部首目录》中找出相对应的部首的画数，看看这个部首的后面注明的页码是多少页。
3.以“秩”字为例，学习部首查字法的具体步骤：（1）确定字的部首，根据部首的笔画在《部首目录》中找到这个部首及它在《检字表》中的页码；
（2）根据所查的部首所在的页码，在《检字表》中找到这个部首，除去部首外，数清这个字余下部分的笔画，就在部首下找到相应的笔画栏，找到要查的字及它的页码；
（3）按页码在字典中就可以找到这个字了。
四、巩固练习：（比赛）
1.每人发一张带有生字的纸条，以小组为单位进行比赛。作业设置：
板书设计：
教学反思：
颁奖
2.
