生活中的装饰布教案_美化生活的装饰布教案

生活中的装饰布教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美化生活的装饰布教案”。

12、生活中的装饰布

课标的相应要求：

对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。教学目标：

1、认识冷色，体会冷色。

2、运用冷色设计装饰布，观察分析运用冷色表现生活。

3、培养学生观察热爱生活的情感，体验冷色的美感，了解艺术与生活的关系。学情分析：

人美版小学四年级第七册第六单元第十二课《生活中的装饰布》，本课以丰富直观的装饰布加以学生单纯、可爱的练习作品出现，通过本课教学帮助学生体会冷色在生活中的影响。设计理念：

结合教材和学生的特点，通过建构情境，运用探究学习模式，使学生逐步树立色彩认知能力，形成装饰美化环境意识，体验装饰生活环境的过程及乐趣，培养创新精神和解决问题的能力，使学生初步认识色彩对人的感受以及创造美好生活的愿望与能力。教学重难点：

教学重点：什么颜色是冷色。教学难点：运用冷色表现装饰布。教学用具准备：

教具：钱币、橡皮、油画棒和水彩笔。

学具：布、色彩水、毛笔、笔洗、报纸、美术书等。教学过程：

一、激情导入

教师出示一个红色房间的照片，请学生观察房间的色彩是以什么颜色为主的？

学生自然会说是红色为主的。

教师提出假设，如果我们是在炎热的夏天的某一天，你晒了一天了，回到家，看到满屋红色会是什么感受？

学生可能会说热、烦、想反身出去等，这里使学生初步感受色彩。教师仅接着说：那我们为这个房间重新装饰一下好吗？

二、明确主题、讨论交流

那么你认为什么颜色会使我们感到凉爽呢？

学生分组讨论什么颜色是使人感到凉爽的颜色。请学生说出理由？ 学生可能会说出：兰色、绿色，理由是兰色像海水、绿色像树林等，但只是几个简单的直接颜色。

三、欣赏观察、明确重点

教师在这个环节出示色彩环，请学生从色彩环中选出冷色。学生自然会选出翠绿、深绿、天蓝、湖蓝、普蓝、群青、紫色。这里为什么紫色也是冷色呢？

紫色不是蓝色和红色调和的吗？红色不是暖色吗？ 学生讨论说结论（如紫色要比红色冷等观念）；

四、自由创作

教师演示。构图、定位。学生作画，教师辅导。

提出要求：用绘画、滴染等多种方法设计一块以冷色为主的装饰布。定位、画具体形象、勾线。进行设计

五、全员赏评

学生互相平说与缺点 使学生安定情绪。

课堂小结：讲评学生作业

12、生活中的装饰布

课标的相应要求：

对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。教学目标：

1、通过分析部分学生作业，进一步掌握和体会冷色。

2、继续完成装饰布的设计，用布设计生活中的用品。

3、培养学生观察热爱生活的情感，体验冷色的美感，了解艺术与生活的关系。学情分析：

冷色给人带来凉爽的感觉，学生凭感觉，可以识别冷色，在具体的运用中，可能出现混淆，只要它能够做到主体色调是冷色就可以。更主要的是让学生了解这些美丽的装饰布可以怎样装饰我们的生活 设计理念：

结合实际的应用练习，学生在真实体验中树立色彩认知能力 教学重难点：

教学重点：分析画面主体色调是否是冷色调

教学难点：完成一幅美观的装饰布作品 教学用具准备：

教具：优秀学生作业、范画

学具：布、色彩水、毛笔、笔洗、报纸、美术书等。教学过程：

一、欣赏部分学生作业 教师出示部分学生作业

提问：这些作品中的色调是否以冷色为主，为什么？

你最喜欢哪一幅，为什么？

小结：有了这些这些美丽的装饰布，人们就可以随心所欲的美化、装饰生活中的各种物品，怎样装饰我们的生活？这就是我们这节课所要学习的知识。

二、设计装饰

提问：设计好的装饰布，你想把它用到什么地方？

学生可能会说出：床罩、窗帘、靠垫、椅垫、茶杯垫、背包、门后的挂包、纸抽、桌布、衣服等

三、欣赏与构思

课件演示：各种由冷色调装饰布进行装饰的物品

启发构思：你准备设计什么物品，把它用在什么地方，为什么？

四、自由创作

教师演示：构图、定位。

学生作画，教师辅导。提出要求：

1、画出一件生活中能用上装饰布的物品

2、进行装饰布的设计

定位、画具体形象、勾线、进行设计

五、全员赏评

学生互相平说与缺点 使学生安定情绪。

课堂小结：讲评学生作业