2.6第一课气候形成因子教案_气候的形成因子教案

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2．6第一课 气候形成因子（教案）

贺州市中学 谢红柳

教学目标

1、了解天气和气候的区别与联系。

2、理解太阳辐射、下垫面、大气环流和人类活动对气候的影响。

3、理解各气候因子之间的联系。

4、通过学习，培养学生读图分析问题的能力和综合分析问题的能力；

5、通过学习人类活动对气候的影响，让学生了解人地关系协调的重要性，并熟悉到，保护环境是每一个公民应尽的责任。教学重点、难点

1.理解影响气候形成和变化的因子及其关联性。

2.通过对图表资料的分析和判读，提取出气温、降水等有用效信息。教学方法 1.多媒体教学法 2.图导图解法 3.案例分析法 4.小组合作探究法 教具准备

多媒体课件、教材有关图片 课时安排

一课时（40分钟）教学过程

一、导入新课

(出示投影片)分辨下列几句话中哪些是说天气的，哪些是说气候的？

学生分组阅读思考，选择与同学或老师交流：简单地讲天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况。它是时刻变化的。气候是一个地方的多年的天气平均状况，一般不会在几年或几十年内有大的变化。上节课我们已了解了常见的天气系统，那么气候的形成和变化是怎样的？二者的关系可以用下面框图表示(投影)气候是一个地区在多年内的大气平均状况或统计状态。平均状态是用气温、降水等气候要素的平均值或统计量来表现的。不同的地区，气温、降水的状况不同，气候特点也就不同，而对此起决定作用的因素主要有太阳辐射、地面状况、大气环流和人类活动等。因此我们首先来学习气候形成的因子。

二、讲授新课 气候形成因子

大气运动的能量来源于太阳辐射，所以太阳辐射对气候的形成起关键作用。

1.太阳辐射(气候形成的最基本因子)

通过观察太阳直射点和晨昏线移动的动画来复习五带的知识。五带的形成反映了不同纬度地区获得的太阳辐射能不同，从而导致了气温的差异，热带地区终年高温、寒带地区终年严寒、温带地区气温的季节变化显著。通过三副图片形象地展示热带、温带、寒带的气候特征完全不同，说明处于不同热量带的地区，气候的特征不同。同样，说明同一地区不同季节，气候的特征不同。太阳辐射在地球表面不同纬度上分布不均匀，使地球上的热量随着纬度的增加而减少，并且地表获得太阳辐射的多少还随着时间变化，因此不同地区的气候有差异，各地气候随季节交替，可见太阳辐射是造成气候差异最基本的因素。思考问题：热量带和气候带的区别和联系。二者的联系是：热量带是划分气候带的基础，所以我们把太阳辐射看作是气候形成的最基本因子，二者的区别是：气候带的分布并不完全与热量带的分布一致，太阳辐射并不是照在性质均一的地表，所以地面状况不同也会影响各地气候。让学生看世界气候类型分布图得出结论，为什么呢？因为太阳辐射并不是气候形成的唯一因子，还有其它因子和太阳辐射一起共同影响气候的形成。比如说下垫面。2.下垫面

对流层大气中的热量和水汽主要来自地面，地面性质不同，直接影响到大气中的水热状况。(1)地面状况不同，热容量就不一样

例如，在相同的纬度上，由于海陆分布不同，气候差异十分显著，形成海洋性和大陆性两种不同的气候，这主要是因为海陆热容量与传热方式不同造成的。请大家读表2.3“大陆性气候和海洋性气候的比较(北半球)”。

(2)地面状况不同，对气流影响的程度也不相同 例如，由于山地对气流的障碍和抬升作用，造成迎风坡降水丰沛，背风坡降水稀少。同时山地和平原由于气温的变化，气候也存在差异，读表2.4“山地与附近平原气温日较差的比较(℃)”。

(3)地面状况不同，对太阳反射率不同，地面获得的热量就有多有少 例如，南极大陆出现世界极端最低气温，就与极冰的强反射率有关。

(承转)大气环流促进了高低纬度之间、海陆之间热量和水汽的交换，调整了全球热量和水汽的分布。在不同的环流形势下，气候各不相同。3.大气环流

通过动画演示在30N~40N亚欧大陆的东岸和西岸分别处于不同的环流形势下，气候特征完全不同。

大气环流具有双重性质，一方面调整全球热量和水汽的分布，显著地影响各地气候；另一方面它本身也是一种气候现象，这主要体现在通过大气环流形成的行星风带、大气活动中心，它们有的常年存在，有的在一定季节出现，是造成气候要素分布的直接原因。

(承转)一个地区的气候，是由太阳辐射、大气环流和地面状况等因素综合作用形成的。除了这些自然因素以外，人类活动也会对气候产生一定的影响，而且这种影响正越来越强烈，引起科学界和全社会的关心。4.人类活动 讨论：人类活动对气候影响的途径、程度和结果。(学生自由发言，教师总结)

三、小结

请同学们读图2.25“气候因子关联示意图”。通过分析让学生明确某地区气候的基本特征是由图中所示的大气、下垫面、人类活动等因子长期相互作用形成的。

太阳辐射通过大气和下垫面影响气候，人类活动既能通过大气和下垫面影响气候，又能直接影响气候，在大气与下垫面之间，人类活动与大气和下垫面之间，又相互影响、相互制约，从而构成了世界纷繁复杂的气候。

四、布置课后作业

贺州属于亚热带季风气候，根据所学的知识分析：贺州的亚热带季风气候是哪些气候因子综合影响的结果。

五、板书设计：

气候形成因子

1.太阳辐射(气候形成的最基本因子)2.下垫面

(1)地面状况不同，热容量就不一样

(2)地面状况不同，对气流影响的程度也不相同

（3)地面状况不同，对太阳反射率不同，地面获得的热量就有多有少 3.大气环流 4.人类活动