走进心灵教案_心灵美教案

2020-02-25 教案模板下载本文

走进心灵教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心灵美教案”。

《走进孩子的心灵》教学设计

大秦乡中心小学李小平

让感恩走进心灵 ——感恩父母

设计理念：

通过德育实践活动，学生学会感受关爱，学会感恩。教育学生，世上并不缺乏爱，而是缺乏能够体会爱的心灵，只要愿意用心灵沉浸其中，便能感受到无处不在的爱和关怀，从而萌发出感激之情。活动目的：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。

3、良好的道德品质和心理素质，形成良好的价值观、人生观，懂得人文关怀。教学重点：

深入孩子内心深处，引导学生懂得为什么要感恩父母。教学难点：

将课堂内容延伸到课外，在生活中学会感恩父母。教学方法：

以启发引导式活动法为主，讨论法、案例法、提问法等多种教法相互穿插、综合运用课时安排：1课时

活动过程：

一、感受父母的爱

1、初步感受，了解亲情

师：现在老师要为同学们讲一个真实的故事，2008年5月12日，我国四川省汶川发生了罕见的大地震。当时一位年轻的母亲正在哄着孩子睡觉。突然，地震发生了，楼房开始摇晃起来，母亲摔倒了，还没等她爬起来，房顶便朝孩子垮塌下来，母亲不假思索地扑过去，双膝跪地，整个上身向前爬着，双手扶着地支撑着身体，只是身体被压的变形了。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。在她的身体下面躺着她的孩子，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

2、听后随感，畅所欲言

师：听了这个故事，同学们有什么感受呢？

师：同学们，这是人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的母爱，我们面对这样伟大而又无私的爱，内心当中充满了对这位母亲的钦佩/敬意，那么就让我们全体起立，用队礼表达我们对这位母亲的敬意吧！

3、情景再现，触动情感。

师：我们的父母其实也和他们一样，默默的为我们付出。同学们，在我们的生活中，父母为我们做过许多事，为我们付出很多。那谁能谈谈你的父母让你最感动的一件事呢？

生：讲一讲父母让他最感动的一件事。……

父母都有“望子成龙，望女成凤”的心理，难道我们不应该努力学习不让他们伤心失望吗？

4、互动调查

师：同学们，父母为我们付出了太多太多，你是否了解你的爸爸妈妈？下面我们来进行现场互动调查，知道的同学请举手。①、你妈妈的生日是。②、你妈妈的体重是。③、你妈妈穿码鞋。④、你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？ ⑤、你爸爸喜欢的颜色是。

⑥、你爸爸喜欢的日常消遣活动是。答对3题以下的请以后多与父母沟通。

二、回报父母的爱

1、孝敬父母是我们中华民族的传统美德，从古至今有孝心的人都被人所尊敬，你知道那些孝顺父母的故事呢？生交流、分享。

黄香温席：东汉时的黄香，九岁的时候，母亲去世了，父亲体弱多病。黄香

便主动承担家务，辛勤劳作，照顾父亲。夏天，天气炎热，1为了让父亲休息好，黄香晚上总是用扇子替父亲把席子扇凉，赶走蚊子，才让父亲躺下入睡。冬天，黄香怕父亲受凉，在睡觉前，他先把被窝暖热，再让父亲上床睡觉。

董永卖身葬父，后汉人董永，少年丧父，无钱埋葬，就用卖身的钱葬父。陈毅为母亲洗尿裤，62岁的陈毅爷爷当时担任国务院副总理和外交部长。一次他回家探望母亲，见母亲往床底下藏着什么东西，拿出一看才知道是母亲尿湿的裤子，陈毅爷爷就去洗，母亲不让，陈毅说：“娘啊，我小的时候您天天为我洗尿裤，今天我给您洗一次裤子，也算尽一份孝心啊！”母亲被感动了，陈毅把母亲的尿裤子洗得干干净净。

子路背米：子路是我国古代大教育家孔子的学生。他小的时候，家里很穷，经常缺米少面。子路看到自己的父母面黄肌瘦，身体非常虚弱，心里十分难过。他就去一百多里外的亲戚家借米。父母不同意。但子路硬是说服了父母，一连走了好几天，终于到了亲戚家。亲戚被他的孝心感动了，把米借给了子路。亲戚劝他休息两天再走，他却说：“我多歇一会儿，爹娘就多一分担扰，还是快回去吧！”由于走得太急，子路的草鞋被磨破了，脚磨起了水泡，脚底也扎出了血，背上的米袋就像一座小山似的沉重。子路终于把米背回了家。望着父母心疼他的泪水，子路却欣慰地笑了。

王祥《卧冰求鲤》王祥为了让生病的继母吃到鱼，就解开衣服卧到冰上。《挨杖伤老》：汉朝时的韩伯愈。他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心，因为往常妈妈打他时他都觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体

力微弱。所以伤心流泪

师：这些孝感动天的人，值得我们每一个人学习，我们如何做才能回报父母的爱？生：说一说。

师：请同学们有感情地读这首诗《我如何报答您》

《零花钱怎么化》教学设计

教材分析：

在学校里，我们经常可以看到这样的情况：当一种学习用品或玩具开始盛行时，几乎50%—80%的学生都会去买。每天上学或放学时，学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我们想，也许是因为学生的零花钱渐渐多了起来，现在的学生都是家里的“独苗”，谁不想让自己的孩子过的好些呢？有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，让孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。同时随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来。有了钱，该怎么使用？我们看到有些孩子能自主地选择自己心爱的书籍、需要的学具；肚子饿了，不用等着晚下班的父母，自己买上一个小面包。但也有学生，因为有了零花钱，口袋里出现了一大叠一大叠的玩具卡，一个又一个小饰品。其实，一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。我们希望通过本次调查，了解学生处理零花钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。活动目标：

1、通过活动，让学生认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。

2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。并通过了解同学们的零花钱使用情况，能感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。

3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问

题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。课前准备：

调查和访问，收集资料和信息。主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。、活动过程：

一、创设情景、引入课题

1、请大家仔细观察录象，认真思考。

（内容：一天，三年级某班的张某、李某同学放学后经过学校门口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。）

2、你们看了录像有什么想法？

3、过渡谈话：看来关于“零花钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零花钱该如何花”为主题，把你们进行的调查研究情况汇报汇报吧。

二、调查汇报、研究成果、1、对零花钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。

（1）这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是你们欺骗家长得来的？方式有哪些？还有自己挣来的，有其它方式得来的等。

（2）你们调查中有无零花钱的吗？他们父母没给零花钱的原因是什么？父母就不疼爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱很容易吗？（3）通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？生作答。

归纳：应该适当给孩子一点零花钱，灵活给零花钱的方式，让孩子尽早接受新观念，也让孩子学会基本的生活技能，体会到劳动的辛苦。还可以将零花

钱和一个记账本一起放在抽屉里，让孩子需要时自己取，同时让孩子自己记下拿了多少钱，干什么用，这样家长也可以做到心中有数等。

2、对学生零花钱数目的调查研究

（1）填写小学生每天的零花钱数目调查表：

（如金额5角以下、5角—1元、1元—2元、2元以上的人数比例）（2）这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？

3、对零花钱的主要用途调查研究。（1）填写小学生零花钱主要用途调查表：

（每月零花钱？元，用于课外书、文具、零食、上网吧、玩具及其它的金额比例）

（2）零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢（3）上网吧就不对呢？

（4）通过这些讨论你能用最简明的语言说说怎么花零花钱吗？（5）小结：

孩子合理有序的使用零用钱：首先给的零用钱要有限制，第二，父母要指导他们合理地使用零花钱，第三，父母给他们零花钱要做到“八不”：不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。不要养成孩子随意用钱、有求必应的坏习惯。不要让孩子有借钱和欠款的恶习。不要以自己的情感随意增减孩子的零用钱。不要瞒着一方，用钱来讨好、贿赂孩子。不要在孩子面前宣扬拜金主义。不要引导孩子高消费或超前消费。不要让孩子的零用钱超过家庭成员的人均水平。

4、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究（1）你们都调查了家庭的哪些方面？有什么反映？

（2）请你填写家庭基本情况：

（月收入2000元以上、1500~2000元、1000~15001000元以下和要钱理由、给钱原则、给多少零花钱、怎么给、怎么用）

（3）通过你们的调查和思考你现在认为你的零花钱花得值吗？为什么？（4）小结：家长们赚钱也不容易。这辛辛苦苦的血汗钱怎么就这么轻易给呢？我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，零花钱是必需的但量不能太多，定期拿零花钱、养成记帐的习惯、有储蓄观念、开独立的银行帐户、建立理财目标，胡乱花钱后患无穷。听了你们的发言，我感到很欣慰，综合实践活动让你们长大了，懂事了，明白了道理。这难道不是比活动更重要吗？

三、活动总结（谈收获）

你们现在明白该如何正确合理花自己的零花钱了吗？

（经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。）

四、延伸：

你们还有什么问题吗？请带着新的问题继续进行调查研究吧！做一期题为“节约一角零花钱，奉献一片爱心”的黑板报。教学反思：

随着人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯

如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。因而提出“零花钱该如何花”的问题是十分重要的，一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。我们希望通过本次调查，了解学生处理零花钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成，使他们健康地成长。

课程：《我的零花钱，我做主》

一、教学目标：

1、初步了解想要和必要的关系，会正确区分“想要”和“必要”，初步学会根据际情况把钱用在最需要的地方。

2、通过交流课前了解的父母工作情况，体会钱来之不易，并能感受亲情，珍惜自己的付出。

二、教学重点、难点：

会正确区分“想要”和“必要”，初步学会根据实际情况把钱用在最需要的地方。

三、教学准备：

1、课前调查：让学生回家调查了解父母工作情况

2、教师制作多媒体课件，并进行相关资料收集

四、教学时间：1课时

五、教学过程：

一、情景创设：欢迎阿福童，设置悬念

1、边唱边跳《左手右手》

过渡：从你们的歌声中，老师感受到了团结与快乐，远处的阿福童也感受到了，他最喜欢团结与快乐的气氛了，看，他来了！

2、出示阿福童图片

3、让我们一起和他打打招呼吧！

过渡：你们看，今天，阿福童特别开心，我们猜猜：他为什么那么开心？活动一：交流零花钱的来由，感受钱来之不易

1、学生交流阿福童开心的原因

2、媒体演示：播放阿福童的声音及金银财宝箱打开的图片。预设一：学生猜出。（放“你真聪明！说对了，我拿到零用钱啦”）预设二：学生没有猜出。（放“你们说的这些事都是值得高兴的事，但今天令我那么开心的事情呀，是我拿到了零用钱啦”。）

3、教师提问：老师知道你们也有零用钱，是爸爸妈妈给你的，对不对？那么，你知道爸爸妈妈的钱哪来的呢？

4、学生调查反馈说说父母工作的情况

学生交流父母工作情况，老师适时给予评价和总结：

课前，老师让你们去了解了爸爸妈妈的工作、他们的感受，谁愿意说给大家听？请小朋友说清楚爸爸妈妈是干什么的？工作的这段时间里，他们做了哪些事？一个月大概赚多少钱？

（2）老师讲述班级中小朋友家长的故事（放背景音乐）（3）学生交流：你对这位家长的工作有多少了解？

（当孩子提及到资料中的父母扛重物的部分，老师可以通过让孩子比较书包重量让孩子体会重，当孩子注意到家长晚上几乎没有什么睡觉的时间，让孩子和自己的睡眠时间进行比较）

（4）教师总结：父母为了让我们过上更好的生活，日复一日，年复一年地辛苦着，而他们那些并不多的工资就是靠他们无数的汗水换来的。这些钱，来得——（板书：钱，来之不易）活动二：创设情境，揭示主题

过渡：既然钱来得那么不容易，我们就该把它用在最需要的地方。今天，让我们在阿福童的陪伴下一起学习《我的零用钱，我做主》

1、情境讨论：（情境呈现：小蓝是一个一年级的小朋友，妈妈给了小蓝30

元零用钱，他买铅笔、橡皮、尺、水笔、铅笔盒、笔袋）。仔细看阿福童的好朋友小蓝是怎么花钱的？你同意他的做法吗？为什么？（1）学生交流

预设1：买得太多了。（引导：是啊，买得多了，用的零花钱自然就多了，赶快帮他算一算，他用了多少？）

预设2：他不该又买铅笔又买水笔，又买铅笔盒又买笔袋（引导：对啊，他只是一年级的孩子，你们是大哥哥大姐姐了，帮他决定什么是他需要的文具用品吧。）

（2）教师点播：对啊，虽然他想要水笔，但是这对于一年级的孩子来说并不是必要的。铅笔盒和笔袋有一样的功能，只需要一样就够了。（3）多媒体演示阿福童，进行总结

教师：看看阿福童的表情，听听阿福童怎么说的？

(你们说得对极了！小学生为自己选购文具是可以的，但是，要小蓝想要的东西太多了，这里面只有铅笔、橡皮、尺、铅笔盒是他所需要的呀！我们的零用钱可是爸爸妈妈辛苦钱的一部分呀！应该好好珍惜，可不能像小兰这么大手大脚，什么都想要。）

2、情境辨析：（情境呈现：小红的书包坏了，小红的妈妈要为小红买一个新的。进入商店后，发现里面有很多书包，其中有一个是小红喜欢的粉红色，粉红的需要200元左右，其他的只需要100元左右。而这两个书包的功能和设计都差不多。小红吵着要买粉红的，妈妈和她讲道理，她还是想买粉红的。）在这家文具店里，又出现了一对母子，让我们听听他们之间的对话。听完后，说说你们支持谁？

教师引导：我们都喜欢美的东西，因为它给我们带来快乐的心情和美丽的享

受，但是这些小洪想要的东西是不是必要的呢？（1）正反双方表达自己观点

（2）阿福童笑了，难道他赞成小洪的想法吗？

（3）老师总结：原来，他高兴的是，你们通过观察、讨论、交流，慢慢地学会了区分什么是想要的东西，什么是必要的东西。他相信你们会合理利用自己的零花钱了。他为你们出了一道题。活动三：为自己制作六一节的用钱方案

过渡：六一节快到了，为自己或者和小伙伴一同过一个快乐的六一节，如果你们拿到20元钱，你会怎么花呢？

1、想一想，选一选，算一算，用20元为自己过个快乐的六一节。

2、小组交流

组一：引导关注可能通过争星活动得到的小礼品。）

组二：如果有孩子想到灾区的小朋友，表扬她，鼓励她为灾区献上一份力量）组三：引导孩子选礼物，选择体面的同时也要考虑实际用途以及零用钱的多少）

组四：引导孩子可以通过创意制作的方式欢度六一节）

3、全班交流

4、讨论交流：学生对结余的处理