一面教案_一面教案教学设计
一面教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一面教案教学设计”。
一面
教学目的：
1、在理解文章中心的基础上，看看围绕中心选择了哪些材料，其中哪些是详写的，哪些是略写的。
2、弄清记叙的顺序。
3、结合上下文，把握语句中蕴含的作者的感情。
4、通过对本课的学习，掌握记叙文的一些特点，提高阅读记叙文的能力。教学设想：安排两课时 第一课时
一、课前五分钟
要求学生想象一下七年以后与自己老朋友会面的情景，然后用自己的语言表述出来。
二、导入新课，学生阅读课文（思考以下问题）①给下面加点的字注音
地窖赫然窘捻摩挲抖擞憎恶揩油恣情
••••••••••••
②阅读全文，简要复述“我”与鲁迅见面的经过
③口头介绍下列“镜头” A、书店的全景 B、书架一角的近景 C、一本书的特点
④填写下表，看看作者对鲁迅外貌的描写是如何由远及近、从粗到细慢慢深入的 描写的角度鲁迅外貌特征 远景
中景
近景
⑤作者写鲁迅的外貌重点情展示的是他的什么特征？为什么要这样写？
⑥给文章划分段落层次，指出文中详写的部分和略写的部分，作者为什么要这样处理？
三、在老师的引导下，学生解答思考题
四、小结
第二课时
一、复习旧课
二、要求学生阅读下列语句，结合上下文，体会划线部分的含义和感情色彩。
①„„看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
②我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
③这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光，完全交给了我们，越来越顽强的战士！
④„„他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
三、总结全文
四、板书设计
练习：
（一）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新新愈的人，但是精神很好，没
有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶书“一”字。
“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父
亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。“是的。”我低低地说。
他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：《铁流》。
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那一本好。”
他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告？我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。
我一翻那定价：一元八角！
“先生，我买不起，我的钱不够„„”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
我低了头，头脑里隆隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音问我：“一块钱你有没有？一块钱！”
“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。“我卖给你，两本，一块钱。”
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。1文中的“他”指。
2解词：新愈：；打眼：。3文中的一对反义词是和。4第一段外貌描写表现“他”形象和思想性格。这段描写与后面一段描写有何异同？ 答：相同的是都突出了的特征；不同的是：前者兼备，着重写精神，后者属于。5“你买这本书吧。”这本书指。
6“我”断定“他”是个“不平常的人”的主要根据有两个：①从他的眼光看，；②从他的语言看。
7“我的话低得连自己都听不见了”，为什么“他”却知道“我”的钱不够？请从文中找出两个依据：①；②。
8“我”说话声音低的原因是什么？ 答：买，；不买。
9“我很惊异”的原因是。
10文中两个破折号的用法依次是和。
A 表注释
B 表提示
C 表插说
D 表话题转换
E 表话没说完 11对反复描绘鲁迅先生肖像的作用，理解有误的一项是（）A 表现鲁迅先生身体不好，像大病初愈
B 表现“这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了”
C 写鲁迅先生消瘦的外形，是为了表现他为大众忘我工作，鞠躬尽瘁的崇高品德——以形绘神
12鲁迅先生说过“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼神„„倘若是画了全副的头发，即使细得逼真也毫无意义”，而《一面》在描绘鲁迅的肖像是，恰好画了人物的头发，还有胡须，试说说你的看法。答：。
（二）店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快，听不清说些什么。有时忽然一陈大笑，像孩子一样的天真。那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、50上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里（咬、衔、叼）着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，（升、腾、冒）起一陈一陈烟雾。
1给两个括号里最贴切的词打上“∨” 2文中那个“中国人”指。
3作者对文中那个“中国人”只能模糊辨出的原因有两个：一是说话人所处的位置是在 ；二是。
4作者判断“坐在南首的”那个是“中国人”的根据是。5文中“‘非日本’的什么东西”指。
6画横线的文字属于描写，它从处粗线条地勾勒出人物的、、和抽烟的。7文中的破折号表示（）
A 注释
B 插说
C 话题转换
D 话未说完
E 提示
（三）这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记—— “哦！您，您就是——” 我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一眼，可没有蹦出来。
他微笑，默默地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是他！站在前进和行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越来越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战胜的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带奖励似的微笑，指着《铁流》对我说明： “这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”
我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
1文段中所写的主要事件是。
2文中表示惊讶和欢喜的语句是 ；表示高兴激动的语句是。
3文中的“您”和“他”都指鲁迅，但作者心照不宣，其原因是，表现了作者对鲁迅。
4文中的两个“蹦”字含义不同。前者指；后者指。
5文中表现鲁迅先生慈爱安详，对“我”的举动理解关切的词语是。
6文中的“同志”、“朋友”、“父亲”、“师傅”四个词的含义依次表示、、、。
7作者与鲁迅素昧平生，鲁迅却送书给他，这表明鲁迅对进步青年的。8在“银元”前加修饰语“带着体温的”，表明； 强调说明“他的手多瘦啊”，意在表现鲁迅；“我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来”，表明作者这时被感动；“我恭敬地鞠了一躬”，表明作者对鲁迅。9文段中四个破折号的作用依次是、、、。
张湾中学七年级语文导学案 主备人：刘海明 审核人：七年级语文组 总编号：03 《一面》教案班级： 使用人： 使用时间：教学目标：1、朗读课文，整体感知文章内容。2、认真体会作者思念和崇敬......
19 一面第一课时一、新课导入1今天我们学习课文——（《一面》），课文以“一面”为题，谁来说说这“一面”的意思？板书课题 齐读二、初读课文，理清脉络默读课文，一边读，一边画出表示时......
教学目的 ： 1．学习本文记叙的顺序，和文章的结构形式。2、学习本文抓住人物特征的外貌描写。3．体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。 4、认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情，激......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇《一面》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
教学目标 首先，鲁迅先生知道弓为牛的伟大个性。照顾他人和帮助别人。 二，理解本文写的方法的特点的掌握;体验充满感情的语言的语言;了解本文的时间顺序。 教学思想 首先，鲁......
