《春酒》教案_春酒优秀教案

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【2009年冬季送课下乡同课异构课题】

《春酒》教案

王屋二中

郭静楠

教材分析：

《春酒》是一篇文字浅显，情感温馨的美文。作者抓住日常生活的琐事，娓娓道来，情真意切。琦君的散文，不粉饰，不雕琢，文笔如行云流水，舒放自如，典雅隽永。在《春酒》一文里，作者就是用这样一种洗尽铅华的笔调，絮絮的说着自己对童年、对故乡的无限眷恋。教学目标：

1、深情地朗读课文，体会作者思乡的情感；

2、品味文中的细节和关键词语，加深对文章主旨的理解；

3、积累有关思乡的名句，丰富精神世界，获得思想启迪。教学重、难点：

品味文中极富情趣的细节描写和清新质朴的语言。课时安排：

1课时 教学过程：

一、导入

乡音总是萦绕在我们心中最美的语言。是啊，故乡是许多人心里魂牵梦绕的地方。台湾著名作家琦君她对远离了几十年故乡的思念，不是一首诗，也不是一曲歌，而是斟上了一杯故乡的“春酒”，就让我们去细细品尝这杯故乡的“春酒”。

（师板书课题、作者）

二、展示学习目标 师：在开始我们今天的学习旅程之前，请大家先遥望我们的目的地。（出示学习目标）

三、检查预习

作者简介：琦君，1916年生于浙江省温州市永嘉县，原名潘希珍。现当代台湾女作家，14岁就读于教会中学。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。

琦君以撰写散文开始她的创作生涯。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《红纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》以及《琦君自选集》等等。她也是著名电视剧《橘子红了》的原作者。

四、初读感知，认识春酒。

师：请同学们用自己喜欢的方式，自由朗读课文。然后，提取有效信息，概括说明文中出现了哪些人，记叙了几件事。

生自读课文，感知文意。明确：人：“我”、母亲、乡亲们。事：饮春酒、喝会酒、自制酒。

五、赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感

1．问：那老师再追问一句，文中记叙的是作者什么时期、什么地点的事？（童年、家乡）

好，既然是作者童年时期的事，那一定是充满了童心童趣的，你能在文中找到相应的细节么？请同学们跳读课文，边读边勾画出你认为写“我”写得最有情趣的细节作赏析；再小组内合作赏析、交流。

（引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。）例子 ①“其实我没等她说完，„„舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。

这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。

②“母亲给我在小酒杯里只倒一点点„„也是个酒仙呢。

“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。

“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。

说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。

③我是母亲的代表„„肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

问：这个比喻恰当吗？用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。）

另外，如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒的急切心情。

2．师：这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念。而在琦君的记忆里最值得怀念的是她的母亲。

问：如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？

同桌交流。提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。可以抓住表现这些特点的词语。看哪组同学拍摄得最到位，能给大家留下最深刻的印象。

（1）学生讨论交流。

（2）回答时尽量引导学生去品读细节中母亲的不同侧面，每个镜头所蕴涵的美好的母性。

如：聪明能干——母亲酿的酒最好喝。

热情好客——让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等

纯朴贤惠——得到别人夸奖，脸红红的温柔慈爱——对我善意的提醒。

*师可追问学生“母亲得意地说了一遍又一遍„„” 这里把母亲的神态拍成“腼腆”不是更能表现母亲的淳朴吗？“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，更能突出母亲的质朴和贤惠。

小结：感谢这几位同学为我们从不同侧面突现了“母亲酒”的涵义。母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。

3．问：琦君怀念的仅仅是她的母亲吗？ 除此之外，还有哪些人呢？文中的体现：

①花匠阿标叔把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的让大家吃酒时划拳吆喝。善良纯朴的他正是故乡淳朴浓厚人情的最好体现。

②乡邻之间互相起会置办会酒时的融洽的气氛

③“我呢，就在每个人怀里靠一下„„才过瘾。”（大家如此喜爱这个小姑娘，邻里之间亲密随和温馨融洽的气氛令人向往。）

小结：醇厚的乡情让我们感受到这是一个处处充满温馨充满融洽充满快乐的故乡。这正是琦君永远记忆中的故乡。4.师：那从以上我们对课文的剖析、解读中，聪明的同学们，你们品尝出春酒中蕴含的味道了么？

（春酒是一杯童心酒、母亲酒、乡情酒）

六、精读结尾，感受作者的美丽乡愁

师：故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。此时你一定品出了春酒真正的味道了。光阴荏苒，远在美国的作者，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？

关注最后两段，朗读赏析。

找不到真正的家醅了，因为她已是“独在异乡为异客”了。

七、拓展感悟，积累有关思乡名句。

1.师：到哪儿去找真正的家醅呢？也许，只能在记忆里吧。一首小诗，送给2006年永远搁下生花妙笔的作者，也送给我们这些读懂了作者的读者们。

《春酒》 小时候

过年是一杯甜甜的春酒，酒中浸润着我的幸福与娇羞。长大后

回忆是一杯苦涩的春酒，酒杯载着我满满的情与愁。而如今

到哪里去找我家乡的春酒？ 清清的香香的，沾着母亲味道的，哪怕是一指甲缝的春酒。

2.师：细细品味她的这杯家醅，思乡之情、怀母之心、童年之味„„纷纷涌上心头。同学们，让我们也开动聪明的脑筋，玩儿一个诗句接力赛。（小组展示）

3．小结：故乡情结是李白“举头望明月，低头思故乡”的思念，是崔灏“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的忧思，是贺知章“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的沧桑，是余光中隔着一湾浅浅海峡的呼唤，是席慕容心中一棵没有年轮永不老去的树。

八、课堂小结

故乡是一道永远也看不厌的风景，故乡是一段永远也忘不了的过去。那融入生命的故乡情结不仅镌刻在每个游子的心中，它也流淌在我们每一个人的血液里。无论走得多远，故乡这个生命的根，精神的根会依然在我们的心中。请让我们记住：心灵的故乡永远是我们心中一座丰饶博大的精神家园。