线圈二教案文档_教案二文档2

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通电的线圈

（二）二、教学目标

1．知识目标：了解影响电磁铁磁极、磁力大小的因素。

2．能力目标：能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作推断，能提出进行探究活动的大致思路；能做控制变量的简单探究性实验；能正确地填写实验报告单。能综合运用所学知识，选择合适的材料制作带有创造性的科技作品——电磁起重机。

3．情感目标：培养学生科学探究的兴趣和态度。

教学重点：影响电磁铁磁极的因素、影响电磁铁磁力大小的因素。教学难点：控制变量的探究性实验。

三、教学建议 活动准备：

电磁铁组装盒、小磁针、电池盒、电池等 四：教学过程：

（一）导入：同学们，很高兴跟大家一起来上《科学》课。我认为要上好科学课要做到三条：一要认真观察，二要勤于动手，三要善于思考。做到这三条，你就是一个小小科学家。这节课，希望我们每个同学都能做一个小小科学家，大家有信心吗？

我们已经学习了通电的线圈

（一），对于电磁铁，你了解了哪些知识？我们一起来复习一下。（出示幻灯片1）

讲评。

今天我们继续学习通电的线圈

（二）（二）新课过程：

1、我们现在已经知道，电磁铁除了具有普通磁铁的性质外，它还具有自己独特的性质，那就是：

1、电磁铁的磁极是可以变化的；

2、电磁铁的磁力大小是可以变化的。那么电磁铁的磁极和磁力大小是如何变化的呢？变化取决于那些因素呢？

2、今天这节课我们就一起来探究一下两个问题：

影响电磁铁磁极的因素有哪些？影响电磁铁磁力大小的因素有哪些？（出示多媒体同时板书）

首先我们一起来探究第一个问题：影响电磁铁磁极的因素有哪些？大家仔细观察一下我手中的电磁铁（展示），我们先推断一下，影响电磁铁磁极的因素可能有哪些？

（引导学生回答）（板书我的推断：电流方向、线圈缠绕方向。推断的因素写上问号）

3、下面大家打开书翻到第 60页，书上展示了两个实验，这两个实验分别证明了改变电磁铁磁极的因素，我们分组进行实验。第1-4小组做第一个实验，第5—8小组做第二个实验。

出示多媒体引导学生观察思考。

做实验以前小组成员在组长的带领下先讨论一下本组的实验用那些材料，具体规划一下实验的步骤，安排好每个同学分工的任务。先请大家看一下实验要注意的问题。（多媒体出示实验应该注意的问题）

开始实验。教师巡回指导。

实验结束，幻灯出示几个实验报告，黑板书写结论：（问号改为叹号）

4、下面我们一起来探究第二个问题：影响电磁铁磁力大小的因素.大家仍然先观察一下电磁铁的几个原件，猜想判断一下，影响电磁铁磁力大小的因素可能有哪些？

(引导学生说出电池数量、线圈缠绕匝数。板书并写上问号)下面大家先看书第60 页，书上也是展示了两个实验，这两个实验分别证明了影响电磁铁磁力大小的两个因素。1-4小组做第一个实验，5-8小组做第二个实验。做实验以前仍然由组长带领大家先认真读书，再讨论一下用那些材料，计划好实验的步骤。然后再进行。

（提问用那些材料）开始实验。教师巡回指导。

实验结束，幻灯出示几个实验报告，黑板书写结论：问号改叹号。总结：通过实验，我们发现了电磁铁有哪些独特的性质呢？ 出示多媒体。

我们知道，电磁铁应用在各个领域，电磁起重机就是一个很好的应用。下面请看多媒体。（出示电磁起重机工作视频）

下面大家利用手中的器材，每组制作一个电磁起重机，看那一个组制作的起重机威力最大。

四：结束语：今天大家的表现都很好，希望今后大家能够把认真观察，勤于思考和善于动手养成习惯，将来成为一个真正的科学家。

四、布置作业：电铃也是与电磁铁有关，请大家课后探寻一下电铃的工作原理，小组合作制作一个电铃。