受精作用教案_受精作用教学设计
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《受精作用》的教案
生科院04（1）班
费云春
04241145 一 教材处理
受精作用对生物的遗传和变异起着非常重要的作用。对以后其他遗传的学习具有一定影响。根据新课程标准，教学参考书及多媒体课件的特点，将“受精作用”设计为一课时。二 教学目标 1．知识方面
举例说明受精过程。
受精作用对于生物遗传和变异的重要性。2．情感态度与价值观方面
认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。3．能力方面
运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合。
三 教学重点
受精作用的过程 四 教学难点
配子的多样性的问题 五 教学方法
讲述法 讨论法 六 教具
模型的材料：橡皮泥 白纸等 多媒体课件 七 教学过程及组织
1．复习提问
老师：上节课对精子和卵细胞的形成过程的学习。首先复习一下精子形成过程（分步展示幻灯片1）。然后，（展示幻灯片2）卵细胞的形成过程。提出问题：比较他们的不同点和相同点
学生答：相同点：细胞两次分裂 染色体复制一次 最后成熟生殖细胞中的染色体
数目是原始生殖细胞的一半。
不同点：减数分裂第一次分裂后期 初级卵母细胞的细胞质不是平均分
配的 最后形成三个极体和一个卵细胞。
减数分裂第一次分裂后期 初级精母细胞的细胞质是平均分配的 最后形成四个精子。
老师：通过复习，请同学们来回答下面的问题（展示幻灯片3）
1．人的体细胞中有多少条染色体？
2.人的精子和卵细胞中有多少条染色体？ 学生答：人的体细胞中有46条染色体。
人的精子和卵细胞中各有23条染色体。2．引入新课
老师：我们通过对精子和卵细胞的形成过程的复习，下面给同学们几分钟，阅读这段材料，并思考问题（展示幻灯片4）。
父亲体内的所有精原细胞，染色体组成并无差别；母亲体内的卵原细胞也是如此。可是，“一母生九子，九子各不同”，同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？（学生讨论几分钟后）
老师：同学们，这就是我们今天本节课要学习的内容----受精作用的第一个问题（展示幻灯片5和6）配子中染色体组合的多样性
3．讲授新课（板书）二 受精作用
（一）配子中染色体组合的多样性（展示幻灯片7）（减数分裂的过程图，着重让学生讨论四分体时期交叉互换）老师：同学们，我想你们对这幅图不会陌生吧！学生齐声回答：是
老师：那这是什么图啊？
学生齐声回答：减数分裂的过程图。
（然后，指着四分体时期交叉互换的图并将它放大）（展示幻灯片8）老师：这个呢？
学生齐声回答：四分体时期交叉互换的图。
老师：交叉互换之后，进一步完成减数分裂，最后分配到配子中，这与原来不发生交叉互换的配子有什么不同？这与配子中染色体组合的多样性关系吗？
（提出问题 进一步的引导学生）
学生答：形成配子的类型不同；有关系。
老师：如果交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体的不同部位，那又会出现什么情况？
学生答：产生许多不同类型的配子。（归纳并板书）（展示幻灯片9）配子中染色体组合的多样性的原因
（1）减数分裂第一次分裂 四分体时期染色单体交叉互换
（进行模型构建-----模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合）
老师：给同学们几分钟，仔细阅读课本P24页的模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合的步骤，并与上一次的模拟减数分裂过程中染色体数目及主要行为的变化相比较。
（几分钟过程中，老师指导学生用橡皮泥做成两对同源染色体在减数分裂第一次分裂后期，将两条红色非同源染色体放在上面，将两条黄色非同源染色体放在下面）（几分钟以后）
老师：同学们，此幅图继续分裂，最后形成的配子会是怎么样的？（老师一手向下，一手下上，牵引纺锤丝，形成一个分裂的过程）学生答：形成两种配子
老师：那么，是否有其他不同的情况？结果是怎样？
学生答：一条红色的和一条黄色的非同源染色体放在上面，另一条红色的和另一条黄色的非同源染色体放在下面；又会形成两种配子。
老师：也就是说，两对同源染色体形成四种配子（归纳并板书）（展示幻灯片9）
（2）减数第一次分裂后期,非同源染色体自由组合，也就是染色体重组。
老师： 如果是3对呢，请同学们猜想一下结果？ 学生答：8种
老师：请同学们课后画出这8种不同配子的类型（板书）
老师：如果是 n对 呢 ？ 学生答： 2^n
（板书）
同源染色体的对数
配子类型的种类
2^2=4 3
2^3=8
……
……
n
2^n
老师：下面我们来看一下问题（展示幻灯片10）
1.从人的精子、卵细胞到人的体细胞之间应该有一个什么样子的过程？ 2.人的体细胞是怎样形成的？
老师：我们知道配子中染色体组合的多样性，那么这些配子与体细胞有什么关系呢？
配子通过受精作用，形成受精卵，分裂，分化，形成不同形态和功能的体细胞。然而，什么是受精作用，受精作用的过程又是怎么样的？有什么特点？ 这就是我们今天要学习的第二个问题——受精作用。老师：首先，我们学习一下受精作用的概念。（展示幻灯片11）（板书）
（二）受精作用的概念（展示幻灯片12），（让学生对受精作用有一个感性的认识，从而，让学生自己看图说话。自己说出受精作用的概念。并由大家讨论，最后，由老师来归纳出受精作用的概念。）
（展示幻灯片13）（板书）
受精作用：是指精子与卵细胞互相识别，融合成为受精卵（合子）的过程。
（通过展示精子和卵细胞结合的过程。尤其是染色体的组合。一起来分析受精作用的过程和特点。老师重点讲解）（展示幻灯片14）（板书）
（三）受精作用的过程
受精作用的过程
1.精子的头部进入卵细胞,尾部留在卵细胞外,同时,卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应,以阻止其他精子再进入。
2.进入以后不久,精子的细胞核就与卵细胞的细胞核相融合,使彼此染色体会合在一起。
3.这样,受精卵就恢复了体细胞的染色体的数目。（展示幻灯片15）
（通过演示，将减数分裂和受精作用结合在一起，边画边讲解）
老师：我们学习了受精作用，其有什么意义？给同学们几分钟，请同学们阅读课本P25页最后一段，归纳出受精作用的意义。
（几分钟，学生自学，讨论，自主发言，最后老师归纳总结）（展示幻灯片16）（板书）
（四）受精作用的意义
受精作用产生的合子，有恢复了亲代的染色体数目。因此，受精作用对于维持不同种生物染色体数目的恒定，以及生物遗传和变异都具有重要意义。4．总结
今天我们学习了受精作用的概念，过程及意义，了解了配子中染色体组合的多样性的原因。首先，复习减数分裂的过程，从而引起配子染色体组合的多样性，继续模型建构进一步的探究配子染色体组合的多样性的原因。产生不同的配子，通过受精作用形成受精卵，进一步分裂，分化。形成体细胞，从而引起受精作用的概念，过程的特点。通过图解，将有丝分裂，减数分裂，受精作用相结合，理解受精作用的意义----稳定性和多样性。5．课堂练习 1.判断
（1）同一个生物在不同时刻产生的精子或卵细胞,染色体数一般是相同的。（）
（2）同一个生物在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体组成一般是相同的。（）
（3）一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵。（）答案（1）对（2）错（3）对 6．课后练习
课后讨论：从配子形成和受精作用两方面，简要说传的多样性和稳定性的原因 八 板书设计
二 受精作用
（一）配子中染色体组合的多样性
原因
1．减数分裂第一次分裂 四分体时期染色单体交叉互换
2．减数第一次分裂后期,非同源染色体自由组合，也就是染色体重组。
（二）受精作用的概念
（三）受精作用的过程
（四）受精作用的意义
