一个独生女的故事教案_一个独生女的故事

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故事片《一个独生女的故事》教案

一、教学目的1.认知学习张鸣鸣在家庭不幸和困难面前坚忍不拔、自强不息、勤奋学习、全面发展的优秀品质。2.认知电影中语文知识的运用。3.学会鉴赏电影。

二、观前指导

我们有很多学生都是独生子女，大家都在父母的关爱中幸福成长。但不是所有人都这么幸运，有个九岁的独生女，突然遭遇了巨大的不幸，生活一下陷入困境之中，这个九岁的女孩将怎样面对突如其来的困难，在困境中顽强成长的呢？让我们一起来欣赏影片《一个独生女的故事》。同学们在观看时应注意以下问题： 1.张鸣鸣家遭遇了哪些不幸？生活和学习中面临着哪些困难？

2.鸣鸣是怎样面对困难、战胜困难的？从中你认识到张鸣鸣身上有哪些优秀品质？

3.从影片中你能学习到怎样的语文方法？

三、学生观看电影。

四、课堂教学：

（一）教师导入：同学们，昨天我们一起观看了影片《一个独生女的故事》，影片的主人公是谁？张鸣鸣（学生答）。影片讲述了一个什么样的故事？ 学生回答。教师引导明确。

（设置环节目的：引导学生概括故事内容）过渡：这节课就让我们再次走进影片，感受影视带给我们的语文魅力。

（二）过渡设问：影片一开始，就用一组特写镜头突出表现了张鸣鸣一步一步走上台阶的情形，同学们注意看鸣鸣的脚步有什么特点？表现了她当时怎样的心情？注意鸣鸣胳膊上开始有什么，后来有什么变化？ 播放视频片段一：攀登台阶上学 学生观看，交流明确：

（1）脚步缓慢，表明鸣鸣此时心情沉重。（2）黑纱换成了中队长标志。说明鸣鸣不愿将自己的不幸告诉其他人，独自承受生活的考验。

（三）过渡提问：要强的鸣鸣尽管摘去黑纱，不愿将自己的不幸告知其他人，但面对爸爸突然去世、妈妈生病的生活现实，鸣鸣还是要选择勇敢面对。她决心做到生活自理，她要挑起生活的重担。然而生活中有些事情看似简单却并不好做。比如做饭，现在的我们打开煤气或电源，就可以做饭，而二十多年的鸣鸣却必须天天生炉子做饭。鸣鸣第一次生炉子，妈妈是怎样指导，鸣鸣又是如何做的？ 播放视频片段二：生炉子 学生观看，交流学生的发现。

引导1：面对生活，除了生炉子之外，鸣鸣还需要做什么？ 学生回顾电影内容：学梳头、洗衣服、买菜等。

引导2：操劳家务也给鸣鸣的学习带来困扰，鸣鸣做值日迟到了，作业书写也不工整了，甚至成绩也下降了。老师批评鸣鸣，她没有抱怨，也没有解释，而是开始了新的拼搏，回忆一下，鸣鸣是怎样做的？

学生回顾，交流：定好闹钟，第一个到校值日。单词贴在墙上，边做家务边记单词等。

引导3：这是一种怎样的品质？ 学生交流看法，明确：身处逆境，自强不息。

（四）过渡：艰难的生活锻炼了鸣鸣的自理能力，也让鸣鸣学会了体贴、照料妈妈。然而病重的妈妈却无法接受爸爸突然去世的残酷事实。她把爸爸的骨灰盒留在家中。晚上鸣鸣一觉醒来，发现妈妈又在流泪。为了帮助妈妈从悲伤中解脱，鸣鸣是如何劝说的？请同学们关注鸣鸣在劝说时的表情动作。播放视频片段三：劝说妈妈

引导1：鸣鸣是如何一步一步劝说的？

学生回顾，交流明确：先劝，再开导，后明确自己的责任，最后以情动人。教师引导：语言实践题的要求就是合情合理，考虑说话者与听话者的身份关系。引导2：在这个片段中，如果我们把它当作一段文章来看，作者都运用了哪些塑造人物的方法呢？

学生思考，回答：动作描写、语言描写、神态描写。

（五）过渡：经过这场激烈的情感冲突，妈妈的心脏病发作了，而此时的氧气袋又空了，鸣鸣是怎样做的？你如何评价？ 播放视频片段四：雨夜取氧 学生交流发现。

引导1：影片中的天气怎样？ 明确：狂风暴雨，雷电交加。

引导2：这天气与鸣鸣的形象有何关联？

明确：环境描写，烘托鸣鸣的不畏艰险、勇敢顽强。

引导3：鸣鸣为了妈妈不畏艰险，雨夜取氧。而在平时，鸣鸣更是对妈妈精心照料，影片中还有哪些地方表现鸣鸣对妈妈的照料？

学生回顾：买西瓜只买一叶给妈妈，说自己不爱吃。买菜只买最便宜的。好菜留给妈妈，自己只吃馒头和土豆丝。妈妈腿凉，夜里抱着妈妈的腿，为妈妈暖腿。忍痛割爱杀毛毛。

引导4：在这些情节的展示中，有的情节一笔带过，而有的情节则详尽展示，这就是我们课文中学过的详略安排。

过渡引导：在这些情节中，最能体现照料妈妈，也最详细的情节就是“忍痛割爱杀毛毛”，那接下来我们就来观看这个片段，请注意鸣鸣的动作有何变化，表现鸣鸣什么样的心理？在这个片断中，用到了我们什么样的叙述方法？ 播放视频片段五：忍痛割爱杀毛毛

引导1：鸣鸣在杀毛毛时都有哪些动作？表现了她怎样的心理？

学生交流，明确：先是抚摸毛毛，表现她对毛毛的喜爱，后来拿起刀时，手在颤抖以至于刀掉到了地上，这些都表现出鸣鸣的不舍得心理。

教师引导：这种借助动作、神态等描写手法来表现心理的方式，我们在《胆小鬼》一课中已经学过，这在很多的影视文艺作品中都有体现。

引导2：鸣鸣在杀毛毛时，镜头却不断闪现鸣鸣与毛毛欢乐相处的情景，这说明鸣鸣在不停的回忆，这种叙述的方法是什么？

学生交流，明确：插叙。这在《爸爸的花儿落了》中学过，作用就是更能体现鸣鸣对毛毛的喜爱与不舍得。

(六)过渡：生活的不幸让鸣鸣经受了各种严峻的考验，使她对父母的爱、对生活的价值有着更深刻的理解。在一个宁静的夜晚，鸣鸣弹着琴，唱了一支凄婉动人的歌曲。请同学们感受音乐旋律时，注意感悟歌词。播放视频片段六：弹琴唱歌

引导1：歌词中哪一句表达了鸣鸣对生活的感受？ 学生交流：有苦学会自己吃，有泪学会自己擦。引导2：哪一句歌词表达了鸣鸣的成长过程？ 学生交流：一双小手变大手，风里雨里撑起家。

引导小结：一个什么也不会的小孩，在不幸的生活中顽强奋斗、自强不息地学会了料理生活，学会了照顾妈妈，锻炼了吃苦耐劳，战胜困难的能力，把全部爱心献给生病的妈妈，正像歌中唱道“有你才有温暖的家”。

（七）过渡：经过一年艰难生活的磨练，鸣鸣已经成长起来，具有了克服困难的信息、勇气和力量，能够“风里雨里撑起家”，我们看这时鸣鸣的脚步又是怎样的，从中你感悟到什么？ 播放视频片段七：登台阶

引导1：这时的脚步有什么特点？表达什么涵义？ 学生交流：脚步坚定有力，表达鸣鸣对未来充满信心。

引导2：影片到这里已近尾声，那我们在回顾开头，此时你有什么发现？ 学生交流：开头结尾都是等上台阶，说明首尾呼应。同时也让我们明白长长的台阶，它就预示着鸣鸣的生活。

引导3：有“台阶”这个道具的意义，让我们知道，在影视中，道具是一个重要的因素。回顾一下。这部影片，还有什么道具给你留下深刻印象，为什么？ 学生交流：钟表，在抢救妈妈时出现，显示抢救时间长。黑纱，表明鸣鸣家有亲人去世……

（八）拓展：同学们，这个独生女的故事取自于一件真实的事情，故事的原型是全国第三届十佳少先队员杜瑶瑶，山东青岛人。正如故事中讲述的一样：23年前，年仅九岁的杜瑶瑶，遭遇了父亲突然去世，母亲患病在床的巨大不幸。于是从那时起，她每天都要做同样的事：早晨四点起床，生炉子做早饭，帮妈妈洗刷吃饭，并且把碗筷洗干净，给妈妈吃药，然后去上学。下午放学买菜回家，给妈妈倒大小便，然后做晚饭。晚饭后收拾房间，洗衣服，最后复习功课……这样的事情，瑶瑶一做就是十四年。

同学们，老师希望你们能学习瑶瑶的这种精神，顽强的对待生活。更希望你明白，文学是来源于生活的，所以仔细观察，认真感受，是我们对待生活的法宝，也是我们学好语文的法宝。

五、课堂总结

这节课我们通过《一个独生女的故事》这部影片，得到了很多情感上的升华和启示，更从影片中深深感受到电影中语文的魅力，希望我们能通过这节课学会鸣鸣的面对困难坚强不低头，更学会从电影中学习语文，感受语文的魅力！

影视文化课研究课题案例

——《一个独生女的故事》

工作单位：桓台县实验学校 作者姓名：韩君 联系电话：***