《检阅》教案_教案检阅

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《检阅》教学设计（第二课时）

高密市东关小学 蒋秀爱 教学内容：人教版小学语文三年级下册14课《检阅》。教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、体会博莱克自信、坚强的品质和儿童队员们对博莱克的尊重和关爱。

3、学会关爱残疾人。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，每到国庆节，很多家、国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，国家领导人，部队首长，甚至许多外国贵宾都会来观看部队队伍和群众队伍。在2009年国庆节，我们国家也举行了场面恢弘、气氛隆重的检阅仪式，威武的解放军战士整齐走过天安门广场，快乐的小朋友们也整齐地举着鲜花接受检阅。（出示国庆检阅图片和视频）

看了画面，有什么感受？

师：在七月的波兰首都华沙，也有这样隆重而盛大的国庆节检阅（出示图片），同学们，现在我们看到的这幅图，就是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。这节课我们继续学习14课《检阅》，到波兰首都华沙去看一看庆国庆的盛况。

二、精读课文，感受人物美好的品质。

1、请同学们默读课文，看看课文的哪一个自然段描写了波兰首都华沙庆国庆的盛况。

指名读第十自然段，大屏幕出示本段。

师重点指导朗读，重点词：多么 多么 人山人海 彩旗飘扬

2、师：检阅开始了，在众多的检阅队伍中，有一支队伍特别引人注目（出示图片），你发现有什么特别的吗？

生：有一名拄拐的儿童。

师：看到这名拄拐的儿童，你有什么担心的吗？ 生：怕他摔倒，怕这支队伍走不齐。

师：同学们，你们的担心是多余的。这名拄拐的儿童不但没摔倒，而且走得很好，和他的队员们以出色的表现，赢得了全场观众的赞扬。观众是怎么赞扬他们的？

生：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”（大屏幕出示）

师：这个小伙子指谁？这些小伙子又指谁呢？观众对他们共同的称赞是什么？

生：这个小伙子指博莱克，这些小伙子指儿童队员，观众对他们共同的称赞是真棒。

师接着板书。

师：他们都棒在哪儿呢？

3、出示温馨提示：

（1）课文哪些地方写了“这个小伙子真棒”，用直线划出来；（2）哪些地方写了“这些小伙子真棒”，用曲线划出来。有感情地读一读，想一想，从中体会到什么？

先自主学习，再小组交流。

4、学生自主学习，读书、勾画、写批注。小组交流。

5、班上交流

（1）体会“这个小伙子真棒”。

生读：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。（大屏幕出示本段内容和图片）

让学生看着图，齐读，并谈谈自己的体会。生：从中体会到博莱克自信、坚强。（师板书：自信、坚强）指导有感情地朗读。师：同学们，博莱克是一位拄着拐的孩子，他要想和其他队员走得同样整齐，必须付出比常人更多的努力，通过这个镜头，你仿佛看到了博莱克训练时的哪些镜头？(生想象)生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒又爬起，爬起来再跌倒，但一直在练习。

生：我仿佛看到他满头大汗，衣服也被汗水湿透了。

生：我仿佛看到他的衣服都磨破了，拄拐的胳膊也麻木了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。

师：是啊，正因为他坚持不懈，不怕辛苦不怕疼地练习，才有了今天这么出色的表现，面对这样的小伙子，你想对他说些什么？（出示投影片：看着队伍中的博莱克，我想对他说：“。（生自由说）

师：是的，我们有许多话想对博莱克说，但都化作一句最为简单而又蕴含深刻的话，那就是——

生：“这个小伙子真棒！”

师：是的，这一幕幕的镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了。所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——

生：“这个小伙子真棒！”（2）体会“这些小伙子真棒”。

师：如果说，博莱克凭借自己的自信和坚强赢得了观众的称赞，那儿童队员们手脚健全，走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？

别着急，先让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看、听听、想想就明白了。自由读2——9自然段，想想队员们在讨论会上遇到了一件什么事？ 生：遇到了一件棘手的事。师：“棘手”的意思是？ 生：“难办”。

师：这件难办的事是什么事？ 生：就是让不让博莱克参加检阅。师：为什么难办？

生：因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。师：你又从文中哪儿感受到大家的为难的呢？ 生读第6段（大屏幕出示）

师：这里一连用了5个问号，多为难呀，把你的为难传递给大家。生读。

师：劝他不去，博莱克会—— 生说。

师：把他放在队尾他会—— 生说

师：把他藏在队伍中间，他会—— 生说。

师：跟他怎么说呢？你知道吗？ 师：谁去跟他说呢？你去吗？ 生摇头。师：是呀，这些方法都行不通，队员们才这么难为情的，谁再来读读这一段，把你的为难传递给大家。

生读，师相机指导，然后齐读。

师：多么善良的孩子们，他们既想使队伍整齐划一，更不想伤害自己的好伙伴博莱克，在这关键时刻是谁出了个好主意？是什么注意？

生：队长。指名读第7段

师：队长洪亮的声音打破了沉默的局面。

师：我想采访一下队员们，你觉得队长的提议好吗？好在哪儿？（生说）— 师：是啊，你都想到队长的心坎里去了。再读队长的话。（齐读）队长这么好的提议，队员们赞同吗？从哪儿读出来的？

生读第8段

师：我听出来了，你想同意让博莱克走在第一排。

我听出来你很高兴，你高兴什么？ 我感受到你很自豪，你自豪什么？

师：是的，此时，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了统一。每个队员都欢呼着，从哪一段可以看出？ 生读第9段。

师：刚才还是那么沉默的局面，而现在为什么都露出笑容，鼓起掌呢？ 生：问题解决了。师：什么问题解决了？ 生：让博莱克就在第一排。师：这样可以保护——博莱克。

师：真好，虽然队员们矛盾过，犹豫过，但最后大家用最好的办法，尊重了博莱克，送上关爱。（板书：尊重、关爱）

难怪，检阅时人们由衷地赞叹—— 生：“这些小伙子真棒！”

师：同学们，不要歧视任何人，让每一个人都享受自己应有的权利。

三、拓展升华

其实，在我们身边也有像博莱克这样身残志坚的人，同时也有无私帮助他们的人。

如《千手观音》里的聋哑姑娘们，用她们坚韧不拔的毅力，把这个舞蹈演绎得天衣无缝，美轮美奂。盲姑娘刘赛凭着自己的执着赢得了2011年星光大道年度总冠军。（出示图片）还有小桑兰、张海迪……大家可以查阅资料读一读她们感人的故事。孩子们，作为健康人的我们，应像队员们那样——尊重残疾人，关爱残疾人。给他们送去温暖，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

四、作业超市：

任选一个内容

1、博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……(请替他把日记写下来)。

2、搜集身残志坚或相互关爱的小故事，准备讲给同学听。

五、板书设计：

14检阅

博莱克：

真棒

儿童队员们：

（共2664个字）

通讯地址：山东省高密市东关小学 蒋秀爱联系电话：:***

自信坚强尊重关爱

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