平分生命教案_平分生命教学设计教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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大单元主题

《平分生命》教学设计

刘爽

一、课前预习

1、本单元所有课文。

2、本单元各课生字、词语。

二、解题

1、同学们这一个单元的主题是“人间情”（板书）。我们已经通读了这个单元的四篇文章。《一串快乐的音符》讲的是老奶奶和老爷爷夫妻之间的情谊；《病房里的故事》讲的是吉姆和大卫之间的病友之情；《一个降落伞包》讲的是周总理对于人民的情谊。今天我们要学习的《平分生命》讲的是什么呢？（哥哥与妹妹之间的情谊。）

2、这四篇课文的学习我们采用大主题单元的学习方法，以《平分生命》为例，用今天学到的学习方法去自主学习其他三篇文章。你们有信心学好吗？

3、齐读课题。这是一篇写事的文章，预习了这一课，你有什么问题吗？（板书：

1、质疑）（对于学生提出的问题，可由学生适当作答。生命是什么？生物体具有的活动能力。生命能平分吗？不能。分给谁？妹妹。为什么要平分？怎样平分？）过渡：对呀，生命是不能平分的，小男孩为什么要把自己的生命分给妹妹？他是怎么做的？在这期间我们又了解到什么呢？带着这个问题，我们一起走进课文。

三、概括中心思想，理清文章顺序。

1、检查预习情况，指名读文，其他同学想，课文讲了一件什么事？表现了什么？谁能说一说。概括写事文章的中心思想要学会这种方法。（幻灯片：谁在什么时候，做了什么事？结果怎样，表现了什么精神？）（答：一个年仅十岁的小男孩，当得知与自己相依为命的妹妹急需输血时，在认为输血会失去生命的情况下，勇敢地献出了自己的鲜血，并要与妹妹平分生命。表现了小男孩的勇敢无私和对妹妹的深厚的手足情。）

2、除了概括文章的中心思想，我们还要理清文章的顺序。（板：概括文章的中心思想，理清文章顺序。）课文写的是一件事，是按什么顺序写的呢？（事情发展顺序，输血前，输血时，输血后。板书）

四、抓重点词句，体会人物的思想感情，进入角色朗读。

过渡：这篇课文在讲述小男孩在输血前，输血时，输血后的表现上有许多语言、动作、神情的描写，我们要抓住这些词语体会小男孩的思想感情的变化，揣摩他的内心世界，并把自己当作小男孩，入情入境地朗读。（边说边板：抓重点词句，体会人物的思想感情，进入角色朗读。）这是本课要掌握得第三个学习方法。

1、同学们，课前按照老师布置的提纲预习了吗？下面我们就小组内交流一下，你所画出的小男孩在输血前，输血时，输血后的语言、动作、神态描写，你能从中体会到什么？小男孩心里是怎样想的？

2、汇报

输血前：板：稍一犹豫

认真想

点头

郑重严肃从这些词语中猜一猜他心里是怎么想的？稍一犹豫：认为自己输血会死掉。

认真想：那是自己唯一的妹妹，输血是救她的唯一的办法。

郑重严肃点了点头、脸上洋溢着勇敢的神情：男孩在经过思考后，下定决心选择了舍弃自己的生命，挽救妹妹的生命。

师小结：这是一个极其重大的决定，这是男孩付出他生命的决定。他爱妹妹胜过爱自己，是爱给了他勇气，是爱战胜了犹豫，他宁可舍弃自己也要照顾好妹妹，爱是一种责任。（板书：爱是责任。）进入角色练习朗读。

输血时：板：安静

微笑

目不转睛

男孩心里在想什么？

师小结：面对死亡，小男孩表现出的是平静，他看到了妈妈有了生的希望，又感到很满足。这是深厚的兄妹之爱，让他有了承担的力量。（板书：爱是承担）能读出这种感觉吗？想象自己就是那个小男孩。（语调平和坚定，充满希望。）

输血后：板：郑重其事

抽一半血给妹妹，各活50年

从郑重其事你想到了什么？（不是无心的决定，是经过深思熟虑的）

师小结：把自己的生命分给妹妹一半，各活50年，这是一种分享。（板：爱是分享）痛苦的事情两个人分担就会减少一半，快乐的事情两个人分享就会增加一倍，生命因有了兄妹俩平分而相依相伴，生命因有了兄弟俩平分而快乐，而更坚强！这就是爱的奉献。（板书：爱的奉献）所以文中说（幻：所有的人都被震惊了！平分生命，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的爱的诺言！）齐读。

五、总结提升

同学们，从男孩为妹妹输血的事例中，你能感悟到什么呢?（爱是责任爱是承担

爱是分享）世间的感情，不止亲情，还有友情，同学情，师生情，就是素不相识的人之间也有感情。让我们在以后的学习生活中，慢慢去感悟，慢慢去体会，体会着丰富多彩的人间情。

六、总结学法

我们来总结一下这节课的学习方法。（一质疑；二概括中心思想，理清文章顺序；三抓重点词句体会人物情感，感悟文章内涵，进入角色练读。）我们要用这套学习方法，学习本单元的其他几篇文章，看谁学得最棒！

七、板书设计：左侧：

5人间情

平分生命

输血前：稍一犹豫

认真想

点头

郑重严肃