人的生命的独特性教案(精)_人的生命的独特性教案

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人的生命的独特性 新课导入

在上堂课中,我们看到了多彩的生命构成的缤纷世界。那大家想一想,在那么多的生命中,哪种生命是最具有智慧的生命呢? 讲授新课

人类生命具有独特性——(帮助学生认识到人类是最具智慧的生命

根据学生回答的情况,播放视频,让他们体会到动物的聪明与智慧,引出人类是最具智慧的生命,人类生命具有独特性。

动物确实很聪明,但是大家觉没觉得这些能够显示动物很聪明的行为对于另外一种——堪称为地球上最聪明的物种来说都是小儿科呢?它是谁?它就是人类。

播放视频——嫦娥二号

人类可以发明电话,千里传声;人类可以发明飞机,一天行万里路;人类可以发明望远镜,看到太空里遥远的星星等等。人类能发明这些工具,因为人类能够发现自然界的科学知识,发现世界的科学规律。那么为什么动物没有人类的这种强大的本事呢?应该说动物还是能够发现自然界的规律的,但是比人类的这种能力就小得多了。很多动物,很多昆虫,他们都在这世界上存在了很多万年了,也具有它们的生存本领,但是为什么它们不能像人类一样发明电话、飞机等等东西呢? 其实这就是人的生命独特性的突出表现,与其他动物、植物、微生物等生命相比,人类的生命最具有智慧。

每个人的生命具有独特性(让学生了解自己与同学们各自独特的指纹、笔迹、个性特征等既然人类区别于世间其他的动物,那么是不是所有的人类都是一样的呢?这显然和事实不符。我跟你一样吗?那么你跟我到底哪里不一样?他跟你又有哪里不一样?你又是否想过“我是谁”这个问题呢?

[学生活动]——我是谁? 我是谁?这是一个充满了思辨和叩问的永恒话题。中国有句古话,叫做“人贵有自知之明”,这个“贵”字,不单是宝贵,而且是稀少,物以稀为贵嘛!睫在眼前最难见,人短于自知。

接下来我们做个游戏,来找一找“我”到底是谁。步骤:(1拿出一张白纸,纵向均匀叠成四部分

(2在纸最左侧的一列,写上身高、体重、相貌、性别、性格、人际关系、爱好、理想等等等等。

(3在白纸的上方从左至右写下“真实的我”“理想的我”(4按实际情况填写“真实的我”

然后再填右边的那一栏,就是——“理想中的我”,建议你也一气呵成。期冀自己怎样,就大大方方地写出来,不必担忧它是否可行。比如身高,你希望自己高大如NBA球星,不妨就写个1.98米,还觉不过瘾,填上2.22米也无妨。如果你期望窈窕如模特,也可以大胆设想身高1.75米,体重48公斤。至于相貌,可大笔一挥写上“刘德华”或“凯瑟琳·赫本”。至于出身阶层,更可以写上“王室贵族”或是“亿万富翁”。总而言之,你曾怎样想过,就老老实实写来。不要嘲笑也不要批判自己,只要是真实的,就承认它有存在的合理性。

世上有一些事情可以改变,也有一些事情不能选择。对于不能改变的事物,捶胸顿足,怨天尤人也于事无补。要想保持心灵健康平和,重要的原则就是对那些我们所不能改变的事物安然接纳。这不是消极的宿命,而是积极的达观和智慧。当我们承认自己的不完美,也接纳自己的不完美,坦然面对自己的不完美时,我们也会对他人的多样性有了更多的包容和欣

赏。千万不要小看了接纳自己外表不完美这件事,它是接纳万物的门票。请不要用“理想的我”,来贬损“真实的我”。真实的我,也许不是十全十美,但却自有强大的魅力在其中。发挥生命的独特性——(通过引导学生思考应该如何根据自身的独特性选择适合自己的人生之路的讨论活动,阐明了人的生命的独特性更多地表现在人的个性品质、人生道路,实现人生价值的方式和途径的多样性方面

[学生活动]——猜猜他是谁? 科比提示1——1.98米提示2——小飞侠 小沈阳提示1——1.74米提示2——纯爷们 问:(1科比作为篮球明星有什么优势?(2小沈阳作为喜剧演员有什么优势?(3二者能够互换吗?(PPT上将两者的头像互换 [学生讨论] 根据“我是谁”活动中制作的表格,谈谈如何根据自身的独特性,选择自己的人生之路。其余同学也可以帮助该名同学在人生道路的选择上提出合理科学的建议。

课堂小结

我们生命的独特性有些是外在的,有些是内在的。要活出自己独一无二的每一天,我们更多地该把这种独特性体现在内涵上,让我们独特美好的品德、才智为我们的生命和我们的世界增添色彩。而且,正因为我们都是独一无二的,我们都应该珍爱自己的生命,释放自己的特性,活出自己的滋味。