湘少版三年级上、下册英语复习教案_湘少版三上英语教案
湘少版三年级上、下册英语复习教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“湘少版三上英语教案”。
湘少版三年级上册英语复习教案
Unit 1-6
[ Teaching aims: ]
a.语言知识目标：复习目标语句： Hello!
I’m...Good morning.Good afternoon.Goodbye.What’s your name? My name is Amy.How old are you?
I’m
eight.This
is
my
father.Who’s he?
He’s my mum.b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型介
绍自己以及父母；
c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
[ Key points: ]Good morning/afternoon.This is my...并能在实际情景中运用。
[ Difficult points: ]How old are you?与 How are you?的区分。[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ.Warm-up(热身活动)
Sing the hello song.Ⅱ.Words Review
A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。Ⅳ.Production(任务完成)
A.分组合作学习：同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方姓名，年龄。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。
B.b.让学生用 “Hello” “What’s your name?” 造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。
通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。Ⅴ.Summary and Home work(小结与作业)
a.Summary b.Homework
全班完成：熟读课文；听说读写三个重点句子；预习unit7-12： 背诵或表演课文。
Bb Design
Unit 1-6 Hello!/Hi!/ How are you? Good morning/afternoon/evening.What’s your name? I’m...How old are you? I am...years old.湘少版三年级上册英语复习教案
Unit 7-12
[ Teaching aims: ]
b.语言知识目标：复习目标语句： What’s it/this? cat/cow/horse/dog/duck/hen.pencil/pen/ruler/pencil-box.face/ear/nose/mouth/eye.bird/tiger/monkey/panda/elephant/lion b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对动物，文
具，身体部位以及动物的认读，运用句型介绍自己喜欢的动物。
c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
[ Key points: ]What’s it/this? It’s a...并能在实际情景中运用。[ Difficult points: ]Who’s...与What’s...的区别运用。[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ.Warm-up(热身活动)
Sing the animals song.Ⅱ.Words Review
A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。Ⅳ.Production(任务完成)
C.分组合作学习：指着身体的部位，扮演动物或者文具，用问答的方式来创设情境。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。D.b.让学生用 “What’s it/this?” “It’s...” 自编情境对话。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。
通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。Ⅴ.Summary and Home work(小结与作业)
a.Summary b.Homework
全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习三年级下册1-6单元： 背诵或表演课文。
Bb Design
Unit 7-12 What’s it/this? It’s a...Touch your head/feet/neck.Here is a birthday card for you.湘少版三年级下册英语复习教案
[ Teaching aims: ]
c.语言知识目标：复习目标语句：
Good morning.Good afternoon.Goodbye.Are you...？Yes, I am.No, I’m not.red/blue/yellow/green/white/black
T-shirt/dre/coat/shirt How many...are there? One/two/three/four....twelve What colour is the...? It’s...b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型询
问颜色时间。
c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
Unit 1-6
[ Key points: ]Good morning/afternoon.How many...What time is it?并能在实际情景中运用。
[ Difficult points: ]Yes, I am.与No, I’m not的发音与运用。[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ.Warm-up(热身活动)
Sing the colour song.Ⅱ.Words Review
A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。Ⅳ.Production(任务完成)
E.分组合作学习：同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方时间，颜色，数字相关话题。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。
F.b.让学生用 “How many...” “What time is it?” 造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。
通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。Ⅴ.Summary and Home work(小结与作业)
a.Summary b.Homework
全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习unit7-12： 背诵或表演课文。
Bb Design
Unit 1-6 Good morning/afternoon/evening.Are you...? Yes, I am./ No, I’m not.What colour is...? It’s red/blue/yellow/green/white/black.Look at the T-shirt/dre/shirt.What time is it? It’s...o’clock.How many...?
湘少版三年级下册英语复习教案
Unit 7-12
d.[ Teaching aims: ] Is this...? Yes, it is.No, it isn’t.Is he/she...? Yes, he is.No.he isn’t.I like...What’she/he? He/she’s a...banana/pear/apple/orange
sunny/cloudy/snowy/rainy teacher/farmer/nurse/doctor/driver/postman.plane/ship/train/bus/car b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对水果，天
气职业，交通工具单词的认读，运用句型介绍自己出行的方式。
c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
[ Key points: ]Is this...? Is he..? What’s he/she? What’s the weather like? I like...并能在实际情景中运用。
[ Difficult points: ] Yes, he/it is.No,he/it isn’t.[Teaching Methods:]
The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method
[ Teaching procedure: ]
Ⅰ.Warm-up(热身活动)
Sing the fruit song.Ⅱ.Words Review
A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review
A.Read the sentences and how to use the sentences.b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。Ⅳ.Production(任务完成)
G.分组合作学习：话题为“天气，职业，水果，交通方式”来创设情境。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。
H.b.让学生用 “What’s the weather like?” “What’s he/she?” 以及一般疑问句的问答形式自编情境对话。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。
通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。Ⅴ.Summary and Home work(小结与作业)
a.Summary b.Homework
全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习四年级上册1-6单元： 背诵或表演课文。
Bb Design
Unit 7-12 What’s the weather like? It’s...What’s he/she? He’s/She’s a...Is he/she a...How do you go to school? I go to school by car/bus/ship/plane.
