阜阳师范学院教育实习教案（优秀）_阜阳师范学院实习教案

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阜阳师范学院教育实习教案

教学题目：

义务教育课程标准实验教科书 八年级美术上册 第二单元 第二节 美术可以表现主观情感

——欣赏•评述（1课时）教学目标：

1.引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在形式。2.初步了解美术创作中再现与表现的相互关系。

3.通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及艺术效果中所传达的内在含义。重点、难点：

1、表现性美术的特征

2、理解美术可以表达情感，并可以通过线条、色彩等手段表达不同的主观情感。

3、使学生理解艺术生活的密切联系，培养学生在生活中发现美创造美。课型：造型表现

主要教学方法： 讲授 展示 提问 教具学具：有关图片、资料

教学过程及时间安排：

组织教学2分钟 导入新课3分钟 讲授互动25分钟 欣赏讨论10分钟 总结回顾5分钟

教 学 内 容

组织教学：（2分钟）上课！然后上节课作业展评。

导入新课：（3分钟）

分别展示再现性美术作品和表现性美术作品，学生交流、分析，两种表现方式有什么区别？请说说你对表现性作品的理解。

生：.......教师总结：表现性作品特点：可以不受具体客观形象的约束，运用点、线、形、色彩等表现语言直接表达作者的情感，着重反映自己的主观感受---这节课我们侧重了解用这种表现方式来表达主观情感。同学们看一下课本。

（板书：美术可以表现主观情感）

教学过程：（25分钟）

展示三原色色相环，稍加提示（冷暖）。一起欣赏评述凡高《自画像》，使学生理解表现性美术，还可以使用具象的方式来表现事物，体会冷色调给人带来的感受，那这幅画呢？它给了你怎样的感受？生：......（板书：表现主观情感作品：再现性作品 表现性作品）

嗯！色彩是蓝绿色很冷，给人悲伤不安的感觉！那它画的是什么？他自己！再看年画《大刀门神》，是大红色的很喜庆，中国人最喜爱的颜色，虽然画中人物形象在现实中我们没有见过，但是是人们心中的形象，所以和现实中的人很相似，我们一眼就看出来了，那说明它运用的造型方法是抽象的？还是具象的？生：.......那同学们来欣赏这幅《即兴》，还能看出画中的形象吗？这种色彩和前面的比较呢？是不是刚才看的具象一些现在的抽象一些，而且色彩也很鲜明，是的，表现性美术也可以用抽象的方式来表现事物，色彩同样可以表现热烈、欢快的情绪，本课学习重点，就是用色彩来表现主观情感。

好！通过刚才这几幅作品，我们可以看出表现性美术是可以运用抽象或具象的方法，利用色彩来表现什么？

生..........？主观情感

同学们那色彩是多种多样的，不同的色彩来表现怎样的情感呢？谁来说一说强烈的色彩可以表现什么样的心情？那沉静的色彩也就是刚才那所谓的冷色彩又可以表现什么样的主观感受？生：...........同学们看这一组图片，这四幅画呢！分别表现了酸、甜、苦、辣。那！谁能来说一下，哪幅是酸、哪幅是甜、哪幅是苦哪幅是辣？凭自己的感觉来说说？生：...........那哪位同学的感受是正确的呢？每个人的感受是一样的吗？生：不一样.......对，同学们，用色彩来表现主观情感是表现其个性，没有标准的答案，每个人的感受都会有差异，但有时也会有共性，所以这四幅画我们就不能用统一的标准来衡量，那如果把这四幅画的标题改成春蚕、秋鸣，又是怎样的呢？生：........欣赏讨论：10分钟

我们现在来看一看大师们是怎样用色彩和造型来表现自己的情感的吧！作品《呐喊》、《哭泣的女人》、《马蒂斯夫人像》、《即兴》通过色彩、造型怎么表达情感或情绪的？ 分组讨论后，选一代表发言。然后引出色彩给人的情感联想：（板书：色彩的情感联想）

红色--热情 喜庆 危险 革命 黄色--光明 快乐 希望 平凡 绿色--和平 生机 希望 安全 紫色--高贵 典雅 庄重 神秘 蓝色--冷静 理智 永恒 深远 黑色--严肃 刚健 恐惧 死亡 白色--纯洁 神圣 空虚 飘逸

同学们我们虽然知道了每种色彩代表着不同的情感，但是必须合理的利用的运用才能得到情感的升华。

总结回顾：（5分钟）同学们我们这节课学习了表现主观情感的作品可以是具象也可以是抽象的，解通过色彩和造型，表现艺术家本身的情感或情绪。通过以前学的色彩的基本知识，知道了不同的人对色彩的感受和理解不同，用色彩来表现主观情感与其个性，是没有标准的答案，又由于色彩的情感来源与生活中的某些事有共通之处，因此能表现情感的。

我想问同学们你们心目中春夏秋冬四季应该是什么颜色什么样的？同学们可以自己尝试想大师一样用作品表达自己的主观感受，同学们课下思考一下，准备好厚一点的素描纸或的水粉纸一张，水粉颜料、水彩、彩铅等都可以带来，下节课创作。下课！

阜阳师范学院美术教育实习教案

教学题目： 义务教育课程标准实验教科书 八年级美术上册

第二单元 第二节 美术可以表现主观情感 ——-实践•体验（1课时）

教学目标：

1、通过师生赏评表现性美术作品，巩固学生对表现性美术作品特点的认识，增强学生的鉴赏力。2.通过尝试进行表现性美术的创作方法的实践，使学生对在美术创作中表达对某种事情的主观情感，创作思维过程和形象塑造方法等有初步的体验，从而加强对表现性美术作品基本特征的理解。重点、难点：

1、美术可以表现主观情感。

2、不同的色彩可以表现不同的主观情感。课型：造型 表现

主要教学方法：讲授、展示 教具学具：有关图片、资料

教学过程及时间安排：复习旧知导入5’ 讲授新课10’ 课堂作业30’

教学内容

复习旧知、导入：

上课！首先我们回顾上节课学过的知识，通过一些作品的欣赏，我们知道了美术可以表现主观情感，可以是具象绘画意象绘画，也可以是抽象绘画。

由此我们也知道了抽象绘画作品是怎样表现主观情感的，并且有哪些特点：它不受客观形象的约束，运用点、线、面、色彩，直接表达情感，着重突出的是画家的主观感受。不同的色彩又可以表现不同的情感。由于每个人的感受有差异，所以判断绘画作品就不能用统一的标准来衡量。

最后通过对大师作品的欣赏分析，我们知道了关于色彩的一些联想，这节课我们带着这些联想进入实践创作。教学过程：

上节课我问过大家各自心目中的春夏秋冬四季是什么样的？什么颜色的？也许我们已经想好了，用绘画来表达对春夏秋天的认识，首先大家看这是一幅春夏秋冬的作品，和你们心中所想的差距大吗？另一组是表达心情的喜怒哀乐作品。那喜怒哀乐四种心情，给我们的感觉和上节课看的酸、甜、苦、辣给我们的感受，想一想，我们对于酸、甜、苦、辣的感受，每个人都有它独到的地方，面对于喜怒哀乐，我们理解它们时候由于每个人的内心情感不同，所以也不一样，是不是？我们做个游戏，请一位同学上来做几个表情？生：.........看画面的色彩和造型，似乎与内心产生了共鸣。也就是说感受不同色彩带来的不同感受，这种表现情感有其主观性与独特性，同时色彩的情感来源与生活中的某些事有其共通之处，所以通过色彩加上造型可以表现一定的主观情感。

同学们现在可以通过绘画作品来表达自己的主观感受或情感

布置课堂作业：

1、同学们可以画春夏秋冬四季，用色彩表现你心目中的颜色，具象抽象都可以。

2、尝试用具象或抽象形式和鲜明强烈的色彩去表现热情欢快的情绪，或者用沉静和谐的色彩去表现宁静平和的气氛。

同学们现在可以开始作画，老师带的作品仅供参考，不可以临摹。安静画自己的画，不可以影响到其他的同学。