两位数加两位数的连续进位加法教案1_连续进位加法教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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两位数加两位数的连续进为加法教案

主讲人：冯德文

教学内容：万以内的加法（人教版三年级上册 16—16页）。教学目标：

1、使学生了解万以内的加法笔算计算法则，并能应用法则准确的计算两位数联系进位的加法题。

2、学习加法的计算方法，能应用在相关的加法计算中。

3、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

教学重点、难点：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学过程：

复习（基础训练）

3+4=（7）

4+5=（9）

1+3+7=（11）

3+4+7=（14）

有许多动物是中国特有的，我们因此感到自豪，其中鸟类有98种，爬行类有25种。问中国特有的鸟类和爬行类一共有多少？

98+25=？

全班练习，教师巡视，做完后集体订正。老师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位的数相加时，要记得加上进上来的1。

学习新课

师：刚才复习的是前面我们学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续

学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加

学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。提问：师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？(8＋2＋3＝13)满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。

指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。列竖式计算。

学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个位加起。）

板书：

+25

那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？想一想：小棒应该怎样摆？

独立完成计算。

讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。

板书：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位的数相加时，要记得加上进上来的1。教学小结：

1、了解学生的掌握程度。

2、强调教学重点、难点：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位的数相加时，要记得加上进上来的1。