沁园春长沙 教案_沁园春长沙教案上
沁园春长沙 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“沁园春长沙教案上”。
《沁园春长沙》教案
教学目的：
1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。
2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。教学重点：
1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。
2、领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。教学难点：
1、从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。
2、领会浪遏飞舟的深刻含义。课时安排：
1课时 教学过程：
一、导语设计
他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长的一行。指点江山，激扬文字，是今朝的风流人物，他就是伟人毛泽东。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。
二、初步感知
1、复习词的有关知识
词兴起于唐，盛行于宋。是一种可以和乐歌唱的诗。大多数词句数长短不齐，因此称为长短句。词最初称为“曲词”或者“曲子词”是配乐歌唱的后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以也有人把词称为“诗余”。词有许多调子，每调有一个名称即“词牌”，如[菩萨蛮][念奴娇]等。不同的词牌其段数句数韵律、每句的字数、句式、声律均有各自不同的风格
词一般可以分为上下阕，称为上阕、下阕或上片、下片。也有不分阕的单调如[十六字令][望江南]等小令，至于分作三片、四片的长调如[瑞龙吟][莺啼序]就更少了
词按篇幅可分为小令（58字以内）、中调（59—90）和长调（91字以上）。
2、初读课文，注意押韵；再读部分词句，引导学生明了诗词的节奏划分，特别是其中“一字领”部分。
3、学生自读，找出诗歌意象，想一想这首词描写了几 幅图画（意象：即意中之象，是融入了词人情思的形象。）讨论、明确：
描述了四幅画面：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。提问：作者是怎样描写湘江秋景的？
点拨：
1、研习“湘江秋景”图（“看”字所领的7句）
提问：词人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的呢？
明确：远眺：万山红遍 层林尽染（静）
近观：漫江碧透 百舸争流（静、动）
仰视：鹰击长空（动）俯瞰：鱼翔浅底（动）
总写：万类霜天竞自由
小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。
2、研习“中流击水”图（最后三句）
品读“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”想象词人当年曾和同学旧侣，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的情景。
讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？
明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。
4、播放朗读课件，体会词中情感
三、深层领悟
学生再读课文体会诗中情感 学生讨论，教师点拨
简介诗人及时代背景，帮助领会诗歌情感
1911—1925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年。当时整个中国的大形势是革命运动蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨，在这个时候毛泽东也积极地投入了革命运动。他在长沙组织了湖南学生联合会，新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，参加了反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立，在湖南地区做了思想上、组织上的准备。这样一个激进而有为的青年理应成为领导者，然而共产党内部，对革命统一战线，由谁来领导，产生了分歧。对这个问题作者用一句诗提出来了，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”诗人通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰来表达对革命领导权归属问题的思考。而在下阕，作者回忆了青年时代革命斗争生活之后，又写到“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这是个问句，表面上是回忆当年畅游湘江的情景但实际上是对“主沉浮”的巧妙回答，要像当年中流击水那样，勇敢地投身革命风浪之中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。
四、拓展
毛泽东是一位伟大的政治家，他的高远志向早在少年时代就已经有所流露，我们来看看他早期的两首诗。咏蛙
一九零九年（16岁）独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。
毛泽东在东山书院读书，他的同学们大多是纨绔子弟，衣着华丽，看不起来自穷乡僻境、衣着很差的毛泽东。因为被许多同学疏远，毛泽东在精神上感到有些压抑，一种“知音世所稀”的孤独感不时袭上心头，毛泽东写下此诗。这首诗运用了托物言志的手法，通过对青蛙所处的环境和它的形象，心态的描述，表现了毛泽东在少年时代就有的抱负和胸怀，也可以说是霸气，很年轻时就显现的帝王之气。
毛泽东一九一零年秋所作的《七绝·呈父亲》则体现了诗人思想的进一步发展：
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨不经桑梓地，人生无处不青山
这首诗少了《咏蛙》诗的个人境遇不如意时情绪的宣泄，更多地体现了诗人对理想的执着追求。毛泽东要外出求学，父亲不支持他，但他毫不犹豫地离家而去 他还是一位有着鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。我们一起来欣赏一下毛泽东的另外几首诗词和他的书法作品
1、《采桑子 重阳》（1929年10月）
2、《七律 长征》（1935年10月）
3、《浪淘沙 北戴河》（1954年夏）学生说说体会，教师点评
毛泽东是一位推翻旧世界、创建新中国的“敢教日月换新天”的时代英雄。他不仅是伟大的思想家、政治家、军事家，同时又是伟大的诗人。“风格即人”（布封语）。英雄人物所抒发的情志必定是英雄式的情志，英雄人物表达英雄式情志的诗篇，也必定是卓尔不群的英雄式的诗篇。
无疑，这种英雄式诗篇的艺术风格，决不会是“杨柳岸，晚风残月”的绵软阴柔类型的。关于这种雷霆万钧的强力型的艺术风格，我们古人司空图早有定式的品评和分类：或曰“雄浑”，所谓“大用外腓，真体内充”、“具备万物，横绝太空”；或曰“劲健”，所谓“行神如空、行气如虹。巫峡千寻，走云连风”；或曰“豪放”，所谓“无风浪浪，海山苍苍。真力弥满，万象在旁”；或曰“流动”，所谓“荒荒坤轴，悠悠天枢”，“来往千载”，“如转丸珠”；或曰“悲慨”，所谓“大风卷水，林木为摧”、“壮士拂剑，浩然弥哀”。但是，如果我们运用这些历史的定式对毛泽东的诗词风格进行简单的框范，那就过于浅薄和俗套了。诚然，毛泽东诗词的大气磅礴的美学风貌与前人的阳刚之美是一脉相承的，但更重要的是对前人风格模式的突破。毛泽东诗词的阳刚之美的强度和高度，是历史上任何阳刚派的诗人所无法比拟的。这是因为他的诗词中所具有的雄浑、刚健、豪放、流动、悲慨种种壮美的特色，来自世界上最新鲜壮丽的事业——为人类的解放而斗争。作为这一斗争的统帅和自觉的代言人，他的诗词风格所体现的已经是无产阶级——人类历史中最先进最强大的群体的文化性格。这种文化性格的精神强势和美学优势，是专属于当代的无产阶级“风流人物”的。这就是柳亚子先生在他唱和毛泽东《沁园春·雪》中所精辟咏赞的：“才华信美多娇，看千古词人共折腰。算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。更笑胡儿，纳兰容若，艳想浓情着力雕。君与我，要上天下地，把握今朝。”
柳亚子先生的美学评价确实是敏锐而又精当的。这种历史性的比较，是对毛泽东诗词风格的最确切的美学定位。纳兰姑且不论，苏、辛都是我国历史上早有定评的豪放派大家。但和毛泽东的诗词相比，苏、辛的不足之处和毛泽东的卓越与独特之处，就显得格外鲜明而强烈。
提起苏东坡的雄浑豪放，人们自然会想起他的脍炙人口的《念奴娇·赤壁怀古》。一句高亢的“大江东去”，激起了多少广阔的空间和时间，激起多少怀古思今的幽情逸致。“乱石穿空，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”多么生动地描绘出长江惊心动魄的壮丽景色，展现出这条母亲之河所哺育出来的英雄儿女的灿烂辉煌的历史画卷。历代评论家都评说这首名作代表着苏词意境高远，气垫磅礴，格调雄健，韵致飞扬的美学风貌，这当然是有据而发的。但是，无庸讳言，就在产生壮美之感推动人们高瞻远瞩的同时，总有一种暗暗的历史失落感横亘在读者心中，这就是英雄失落的悲怆，和人生对命运的无可奈何的惆怅以及努力自我排遣的宽解。不管词中的景物写得何等鲜明壮阔，不管它所涵盖的时空何等博大悠长，最后都化成了“人生如梦”的一声无所作为的深长叹息。它的主旋律不是激励人们在与逆境的冲突中勇敢地战胜恶运，而只是对恶运的不平、感慨和强自压抑的忘记。根源就在于：在它的深层，缺少一种理想主义的力量和一往无前的精神，而这，正是毛泽东诗词中所富有和独有的东西。一首《沁园春·雪》就是最有力的证明。
另一豪放派代表辛弃疾，他写的大都是以爱国抗金为主要内容的“壮词”，一首《破阵子》，集中表现了他为国杀敌的雄心和建功立业的抱负。“八百里分靡下炙，五十弦翻塞外声”，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，“沙场秋点兵”，其气势可谓浩盛了。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，“了却君王天下事，赢得生前身后名”，其抱负可谓恢弘勇壮了。然而，就是这样一首在封建社会的精神束缚下不可多得的充满理想和追求的作品，结尾同样是一声深长的叹息：“可怜白发生”。在当时“长夜难明”的历史条件下，诗人的理想、豪情、壮志，都是注定不能实现的，它所留下的只能是历史的惆怅和悲怆。它虽有壮志，有壮言，但也和苏词一样，并不具有向历史和命运挑战的强大精神力量，更不用说将这种挑战坚持到底的决心和勇气了。
“敌军围困万千重，我自岿然不动”，“数风流人物，还看今朝”。这种英雄的事业和英雄的诗词，是专属于无产阶级的革命领袖毛泽东的。时代的需要和历史的必然把毛泽东塑成为敢向旧世界宣战的千古未有的大智大勇者，他的诗词中横绝千古的豪气与魄力，是一种由特殊的人格和特殊的时代、特殊的才能和特殊的胆识诸种因素融合而成的特殊的文化现象。“他不是为写诗而写诗，而是由他在长期革命斗争的大风大浪中培养成的革命乐观主义和革命英雄主义的伟大人格，以及蓄积于胸中的革命激情，喷发而为诗。”（姚雪垠）加上他对诗词艺术有深厚修养兼有天赋的过人才华，所以能写出如此光辉夺目、豪气夺人的旷世无匹的诗词。
确实，毛泽东诗词的雄绝千古，风清骨峻，遍体光华，在中国历史上是没有任何一个诗人能与匹敌的。它是一个无产阶级领袖在革命过程中的抒情言志和“唤起工农千百万”的启示与鼓动，是在一种全新的历史条件下为了实现旋转乾坤的使命而将传统的阳刚的风格加以改造和扩充使其具有全新的时代素质的璀璨的结晶。这一独特结晶的独特的艺术风格，全面而集中地表述在老诗人柳亚子先生的两名诗评里：“推翻历史三千载，自铸雄奇瑰丽词。”雄奇瑰丽，就是对毛泽东诗词风格的总体概括。
毛体书法以行草为主，布局严谨，用笔恣肆，浑然天成，遒劲刚健龙蛇飞舞，俊俏飘逸，大气磅礴，豪放酣畅。
五、作业
《沁园春 长沙》的语言极富表现力，请仔细研读说说哪个字哪个词用得好，好在哪里。
六、教学后记
一节课上完，基础知识没有时间落实。
