教师培训活动总结发言提纲_教师培训领导总结发言
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一，移动
（A）xx老师好思维，敢言，思考
善于思考，可以考虑一些问题;胆敢的话，敢于坦率地说，四位老师的班级不仅从概要的特点出发，而且对现有的问题给予了具体的指导。（以xx小学代表演讲），使教师更有回报，更有信心。通过老师的演讲，我们可以看到对课程改革的理解已经基本到位，课程标准的概念也非常熟悉，特别是对课堂教学的理解已经非常洞察。让我们衷心感谢老师们的辛勤工作。
第二，感觉
1.放开（学生和老师一起玩游戏30）。以标准为依据，与学生真诚的对话与交流，接触实际的知识教学，学习兴趣的刺激和触摸，可以很好地利用学校课程的概念指导。具体体现在以下几个方面：
（1）侧重于上下文创建。游戏介绍，谜题。创造的情况，前级的沟通;形成学生的知识过程对我们有深刻的启发。
（2）专注于理解学生的概念。例如，重叠问题有助于学生建立Wayne地图。
（3）情感态度和教育价值观。有长短，有很远，有理，有张志。
（4）与学生的实际生活密切相关。寻找法律，使学生在课堂上找到法律，寻找生活，寻找自然。重叠问题给熟悉xx顶尖朱鹭，金猴的材料的学生，介绍学生对韦恩理解的概念。2.生活方式。
教学方法：阐明知识点，法律的概念和特点;练习操作方法：参加数学游戏，使学生思考;共同打这个呼啦圈。查询方法：灵活选择自学，观察，验证过程。
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首先，注意动手操作。有示威，有操作;二，综合运用多媒体教学手段;充分利用计算机，物理投影仪，工具，教具等，充分调动学生的学习积极性。
4.设计巧妙一，实践设计水平，创意。法律，真假分数，多重特征3.在框中填入一个数字，使每个数字都是3的倍数。二，设计的类集中在与日常生活紧密接触。母亲生日，王明预定了一些康乃馨送母亲，支付100元，回7 7元，够钱找到了吗？ 100-77 = 23，康乃馨3元。（23不是3的倍数，所以找钱弄错了）。三，注重学科一体化。（两个.....也）5.好习惯。重点帮助学生养成良好的数学习惯。动手练习，听训练的习惯。3倍的课程特点尤为明显。
6.评价高。第一语言是美丽的（稳定，准确，精细，美丽）。例如，不仅发现了结论，而且着重寻找学习方法，掌声对他。（见你更仔细看看他！（斜体，30,39,48,57,66,75,84,93,30除外，其余的数字是12）。虽然他没有坐在这里说话，但他学的很好，三年级的孩子可以学习五年级的知识，老师很高兴;二，方法措施有效;口语赞美，实物奖励（小奖）;评价学生，但也有他们自己的经验;有特点，有趣和有用的;三，注重对价值渗透和培养的情感态度，不要问，是一个非常诚实的孩子，可以反映数学的美丽，第三，感觉 想想类。可以站在学生的思维观点：三倍的特点怎么有趣，如何突破适当使用100的三个特征表的倍数的困难。我不知道这是否正确。
课堂教学的思考。我们期望看到多少，如何不同的学生和阶级的成年人和更实用的课堂教学。如何处理教室里的一些实际问题。我们已经看到了多少;创造的情况，以及与生活的密切联系;课堂思考实际上包括学生在课堂学习状态思维。从课堂教学可以看到学生的学习状况，学习习惯是优秀的，特别是学生可以说，会说，愿意说性能给我们留下了深刻的印象。一方面，它表明数学教师通常注意在数学教室中培养学生的数学表达。另一方面，其他学科的教师也非常重视培训和训练课堂上的言语表达能力。3.教师教学思考。
一种是风格，二是老师的教学风格的质量非常重要，从与学生的交流，学生的评价和教学内容的控制可以表达。与此同时，数学老师的素质，特别是知识素养是非常重要的。不仅要掌握准学生学习知识的程度，而且要掌握准学生学习知识的灵魂（不能出现知识的错误）。
例如，（真实分数的数量有限，假分数的数量是无限的;）这个命题应该是错误的。真实分数的数量是有限的，假分数是无限的;例如1 / 5,2 / 5,3 / 5,4 / 5;假设分数为5 / 5,6 / 5,7 / 5........分子必须为真，真分数为无穷大，假分数确定。例如，分子是1的分数，只要分母大于1即为真分数1/1;3 / 2,3 / 1,3 / 3等。
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