新教师个人小结_个人小结新教师

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我的收获

白鹤幼儿园 吴叶菲

今年是我走出大学踏入社会的第一年，也由此踏上路漫漫而修远兮的教学长路，梳理我这一年的工作和心情我曾经历过惶恐，茫然，但在周围人们的帮助、在自己的努力下，我一路慢慢收获，更加燃起我在幼教事业这条道路上奋斗的激情。

一、爱的收获

这一份爱就源于那一群群可爱而纯真的孩子。

今年我带的是一群的小班的孩子，他们正和我一样经历着重要的人生转变。我从一个还生活在父母和老师臂膀下的学生转变为一个身肩重任、需要照顾35个孩子的幼儿教师，这里的艰辛不言而喻。但另我更想说明的是，我从这些孩子身上收获了快乐，收获了幸福。还记得刚刚去幼儿园的时候我还不能做到一视同仁，对于那些可爱的漂亮的孩子我会更愿意和他们交流而忽视了一些能力比较弱的孩子，就比如腾腾。记得有一天，腾腾很早的来到了幼儿园。我去的时候她已经在值班老师那里等候来园检查了。可是当我刚踏进校门，腾腾一看见我就飞奔过来，嘴里呼喊着“吴—老—师！”一骨溜就已经来到我的身边紧紧的抱住了我。这一幅场景让人动容，一个平时我接触不多的孩子居然那么喜欢我，纯真的笑容正对着我绽放，这一刻我真的有深深的幸福感，同时也为我之前若有若无的偏心而感到抱歉。每一个孩子都是一个小天使，需要我们成人细心的呵护。

二、教学的收获

作为一个新教师，在教学上我完全是一个新手。以前在学校读过的书一本又一本，但是没有实践的理论都是纸上谈兵。在教

学中，有很多东西需要一点一滴去体会，去感悟。无论是理论的知识还是各种实践活动我都需要去丰满去充实。

记得名优老师指导新教师的公开课中，我们选择了语言课小黄鸡和小黑鸡。在这次活动结对活动中，我学习到很多，尤其是对语言课的备课、目标、流程都有了大致的了解。尤其在提问设计上让我感受到语言课的处处机关。为了引导幼儿能够主动思考，发挥想象力，我们的提问设计应当多采用开放的设计。然而考虑到小班幼儿的年龄特点与生活经验的局限，所以当幼儿对所提问题无法展开想象并回答时，教师又可以将开放性问题慢慢的转换到半封闭问题甚至封闭问题对幼儿进行提醒，引导幼儿思考回答。如在对图画两只小鸡游戏时，我提出的问题是开放式问题：“你们是怎么看出来他们在捉迷藏的呢？”引导幼儿仔细观察画面，进行简单的逻辑思维。而后，我们针对如果幼儿回答不出这个问题时，教师可以进一步转换问题，继而提出：“你们看看小黄鸡是在干什么呢？”如果幼儿还是有所困难，教师则会提出：“小黄鸡是不是在。。？”从开放问题到半封闭、封闭问题的转换，虽然只是问题的转换，但也显示了语言活动中幼儿本位的教育观，我们应当尽量充当一个引导者而非领导者，慢慢的引导、帮助幼儿观察画面回答问题而不是将答案告知他们。而我也感受到教海无涯，还有很多东西等着我去学习去收获。

三、自信的收获

信心是命运的主宰，一个有信心的人才不会在人群中被湮灭。而我在这一年的教学实践中，也积极挖掘我自己的闪光点。对于本身的专业技能，美声七级和钢琴四级让我在幼儿园音乐活动中有一定的优势。良好的乐感、节奏感能让我更好的诠释歌曲，舞蹈，给与孩子比较专业的音乐方面的技能。而在幼儿园举行的教师故事比赛中我获得了故事大王金奖，这也让我看到了自己在语言活动中有可以挖掘的潜力。生动的语气，丰富的肢体语言，对人物、角色的较强模仿力都能吸引孩子倾听故事，被教师所吸引。在课堂氛围中，我也经常运用到讲故事时候的技能，尽量吸引孩子的有意注意，促进孩子的主动学习。

我的工作旅途刚刚展开，点点滴滴的收获都是我悉心耕耘的结果。只有爱孩子他们也才会爱你，只有不断学习不断思考教学上才会有突破，只有付出努力才会得到自信的资本。付出是收获的真理。要求自己不断进步，我才会有更大的提高。相信自己能行，加油!