陕柴小学教师培养工作总结_小学教师培养工作总结

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陕柴小学教师培养工作总结

教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把教师培养作为学校发展的根本大计来抓。一年来，根据市教育局和教研室的要求，结合我校实际情况，我校扎实稳步地进行教师培养及校本研修工作。现将我校教师培训工作做以总结。

一、完善教师培训制度

我校根据市局要求，实行学分登记和认定制度，按照不同教师的要求，明确教师的岗位工作职责及完成相应职责所需要参加培训的内容和自身事业发展的途径，以及晋级的具体要求，激励全体教师树立事业心和责任感，调动全员参加培训的自觉性，促进我校教师校本研修工作的顺利进行。（1）加强组织领导

根据市局的要求，我校成立了领导小组和工作小组，加强对教师此项工作的领导，并提供政策支持和条件保障，定期专题研究此项工作。

（2）完善管理制度

我校建立各级教师培训管理档案和学分管理制度，建立和实施教师培训学分登记管理制度，教师培训教育的规划和年度计划，并由专人负责此项工作。学校鼓励、支持教师按照规定完成培训学习，合理安排好教师的工作和学习时间，并将此作为教师考核、晋级、聘任、奖励的依据之一，促进教师的终身学习和专业发展。

（3）保证经费投入

我校建立教师培训经费投入的保障机制，设立教师培训专项经费，按照全体教职工工资总额的一定比例单独列支，切实予以保障，并加强经费管理，提高经费使用效益。

二、明确培训目标任务

我们认真分析了教师队伍的现状，根据教师的职业素养、专业水平，年龄特点，将老师队伍划分为五个等级，制定了陕柴小学“名师引领，层级开展”式校本研修工作方案，具体规定如下：

必修1——业务学习笔记（或心得笔记）10则，每则不少于600字。必修2——听课笔记20节（听课记录）。必修3——有特色、有创意的教学设计5份。必修4——校内外观摩课或公开课1节（评议记录）。必修5——教学反思5则，不少于600字。选修1——论文，在县级以上刊物发表或获市级以上优秀论文（教学设计）等级奖。选修2——调研报告，通过问卷调查、走访查看、资料分析等方式形成一份针对本学校教育教学热点、难点问题的调研报告。

选修3——专题探究，针对教学某一环节、某一侧面或某一问题进行专题探究，形成专题探究过程材料和成探究报告（参考《教育教学专题探究（小课题）》样表进行）。选修4——研究性学习，指导一个研究性学习小组，完成一个学习课题，形成过程材料和学习成果报告。

选修5——考察学习报告，在校外考察、交流、学习过程中形成的考察学习报告，并有必要的“考察随笔”等支撑材料。

选修6——帮带记录”，能在校内外开展教师的结对帮扶工作，形成帮扶学过程记录材料。选修7——专题讲座，在校内外一定范围内进行教育教学专题讲座，形成讲义材料和讲座记录。

选修8——课题研究，能主持或参与一项基础教育科研课题研究，形成研究过程材料和研究成果报告。

“组织团队”研修作业：必修1、2，选修2、5、7三项。

“引领团队”研修作业：必修1——5，选修6、8（主持）三项。

“名师团队”研修作业：必修1——5，选修4一项。

“中坚团队”研修作业：必修1——5，选修1、3、8任选一项。“新秀团队”研修作业：必修1——5，选修6一项。

这套方案不仅仅给老师压了担子，同时也让老师们明确了提升的方向、任务和目标，大大的改善了以前学习的盲目性和随意性，也克服了一些人的懒惰思想，收到了良好的效果。

三、实施“青蓝工程”

为了促进年轻教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，提高学校师资整体水平，提高教学质量，我校继续实施“青蓝工程”，通过以老带新结队子，使青年教师早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我校教育教学骨干的后备力量，从而实现学校的长远目标，提高青年教师的综合素质。师徒的职责要求如下：

（一）基本职责

1、师傅：做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──教育教学与教育科研的基本技能；带师德──教书育人，为人师表。

2、徒弟：做到“三学”：学思想──学习教育教学理论，树立先进的教育理念；学本领─熟练掌握教育教学和科研的基本功；学为人──遵纪守法，诚实正直。

3、认真贯彻、模范执行师德规范，努力学习教育理论，更新教学观念，切实做好指导工作。

4、骨干教师耐心细致地做好青年教师的思想工作，以良好的师表形象感染青年教师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年教师。徒弟在师傅的帮助与学习下，学会教书的同时学会为师，健康成长。

5、师傅指导徒弟合理安排工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，帮助其解决在育教学中遇到的困难。徒弟则虚心向师傅学习，有计划的完成各项任务。

6、师傅调动和保护徒弟的工作积极性和主动性，及时帮助徒弟解决教学中存在的问题和纠正不良倾向，并对徒弟提出评定意见。

（二）具体任务

1、师傅：

（1）全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。

（2）向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念.（3）精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。每学期重点审阅8节备课教案。

（4）听徒弟的课每学期不少于4节并认真记录，按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见。

（5）认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。每学期重点审查批改情况至少5次，并填写审查记录。

（6）每学期指导徒弟上一节组内或校级公开课或汇报课。

（7）每学期指导徒弟写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。

（8）鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让徒弟得到更多的锻炼和提高。

（9）每学期末对徒弟作出一次书面综合评价。

2、徒弟教师

（1）在师傅的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。

（2）每学期在师傅的指导下，认真制定师徒结对工作、学习计划。（3）认真备课，主动求教，各种交流活动每学期不少于16次，并做好记录。

（4）主动听师傅的课，每学期不少于4节，听课要认真记录，并写出体会。

（5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取意见并写好教后记。（6）经常找师傅汇报自己的思想、学习和工作，积极参加各级各类竞赛活动。

（7）每学期撰写一篇教学论文或完成一个课件，请师傅指正。

（9）平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作总结一篇。

师徒们职责明确，任务具体，他们均能按要求完成任务，充分发挥了骨干教师的传帮带作用，使青年教师得到了锻炼和提高，最后通过徒弟教学竞赛，及检查了师傅的帮扶水平，又检验了徒弟的学习能力，一箭双雕，有力的促进青年教师的专业成长。

四、推行“名师引领”制校本研修管理办法

校本研修是新课程倡导的有效学习形式，是促进教师自主成长的一种有效的教师继续教育形式，为增强教师为教育服务的责任意识，转变教师观念，提高教师素质，促进教师的专业发展，为新课程的实施提供强有力的师资保障，更好地建设学习型学校和学习型教师群体，使我校校本研训工作科学、健康、持续、全面开展，形成民主、开放、高效的研修机制，结合我校实际，学校制定了“名师引领”制校本研修管理办法。该办法以“示范引领，自我反思，名师帮助”为核心要素，理论学习，案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、教师对话、教师论坛为基本形式，通过教学观摩、教学开放、教师优质课展示、研讨课等活动，为教师参与校本教研创设平台，以“问题----研讨---实践---反思”的操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性，促进教师的专业发展。具体做法如下：

1、示范引领---一方面创造一切机会派教师参加教学研究培训，引进先进教育思想，教改的新理念和教育新思想，促进教师素质提高，促进教师专业发展。另一方面由我校名师上示范课、研讨课，引领教师接受学习先进的教学方法、教育理念，帮助教师提高专业水平。

2、自我反思----教师的自我对话。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为进行思考、分析，根据自己实际情况制定专业发展计划、个人教研学习计划，并按计划自觉学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

3、名师帮助---教师与同伴的对话。开展“师徒结对” 的工作，让学校推选出来的名师与青年教师和教学能力薄弱的教师确定师徒关系，签订帮扶协定，发扬我校“以老带新，以强带弱”的优良传统，促进师资队伍建设。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学问题为研究内容，注重；在校本教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题各抒己见，大胆评析，为解决问题提供新思想、新思维、新方法。

4、校本研修的保障措施。

成立陕柴小学校本研训管理组织：

校长为总负责。

副校长负责校本研修制度的制定及管理。

“名师”团队负责课题申报、方案的制定及实施。

教务主任负责校本研修的组织和教研成果资料的收集以及教研过程的考核管理。

5、“名师”团队评选办法：

1）、个人报名

报名条件：近五年获得咸阳市以上教学能手、教学新秀、学科带头人称号的教师；年龄在45岁以上，有丰富的教学经验，获得过市级以上教学奖励，教学成绩突出、教学特色鲜明的教师均可报名。

2）、学校领导推荐

学校领导可根据老师近几年的教学，教研成绩，综合各方面因素进行推荐。

6、研修任务

1）、每学年根据上级教研要求结合我校实际问题确立研修课题。

2）、组建研修团队（3——5人）、制定研修方案、确立实验基地、选定培养对象。

3）、按计划组织实施，每周至少有一次集中研讨的时间保障。

4）、汇报研修成果：研修成果涵盖（1）论文获市级以上奖励，（2）论文在核心刊物上发表，（3）教研课题获县级以上结题认证，4）学生的学习成绩有明显提高，学习习惯发生明显改变，（5）所培养的教师教学技能有明显提高等。

7、考核方法：

1）、教务处对各研修小组的研修活动过程进行考核登记。

2）、校本研修领导小组根据研修计划和研修方案，对名师是否完成校本研修课程及目标的情况进行量化打分，根据得分情况给予排序。

8、表彰奖励的办法：

1）.名师奖励：被选出的名师第一学年上班期间（假期除外）享受每个月100元的名师津贴，一学年结束后经考核能圆满完成教科研任务，成绩突出，效果显著，下学年继续享受每月100元的名师津贴。如考核不合格，将取消名师称号及津贴补助，从其他成长起来的教师中选拔替补。2）.其他参与人员奖励：能积极主动参与团队研修，能制定个人成长或研修计划，按要求完成研修任务，学生的学习习惯，学习方法、学习成绩有明显改善，自身的专业技能有明显提高的，由课题负责人向学校上报，学校领导班子考察，如果情况属实，将予以奖励。

本年度因为领导重视，制度完善，任务明确，措施得力，老师们的学习、科研积极性明显提高，有40多位老师参与了校本课题研究，参与人数达到了50%，30名教师的教学论文获得了市级以上奖励，其中18篇论文获省级以上奖励，有2篇论文在国家级刊物发表。这些成绩也只是一个开端，我们的教师培养工作还任重道远，我们争取通过五年的努力，培养一批业务精、能力强、素质高的骨干教师，打造出一支陕柴小学名师团队。

2015.1.13