教师教学工作阶段性总结.4_新任教师教学工作总结

教师教学工作阶段性总结.4由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新任教师教学工作总结”。

教师教学工作阶段性总结

一、发现问题：

（一）“倾听”的习惯差。我们经常发现体育课上有的同学就是那么几分钟或十几分钟。只要这点时间一到注意力就有所不集中了，在下面做自己的事情，扰乱了课堂。

（二）积累运用的习惯弱。比如说二年级到四年级，教师在组织调整队列队形的时候经常运用的“

1、2报数，1数不动，两列横队成四列横队走”的口令到了学生口中就多彩了，有“

1、2报数，2数后退走，两路横队成四列横队走”，有“1、2、1、2报数，1数不动，两列横队成四列横队走”，“从右往左1212报数，1数向后走”等怪式口令；再比如体育课上要求迟到的学生排在队尾，经常会出现学生迟到还硬往队伍中插，甚至会因为谁对谁错而发生争吵等。这无疑都是缺乏体育意识，积累运用习惯弱的表现。

（三）观察的习惯极差。体育课很多时候需要教师做示范，学生观察模仿，但是学生往往趁着教师示范的时候进行交头接耳，甚至是嬉笑打闹，眼睛更加是四处张望寻求刺激视觉的事物。

（四）合作学习习惯欠缺。体育是一项以身体活动为主的学科，是学生在教师指导下学习获得知识与技能，是课堂教学发展的主渠道。很多时候一项技能的掌握得靠学生之间的相互合作与探究，但是在实际教学中发现有相当一部分的孩子欠缺合作学习的习惯。比如说一堂武术课我要求孩子们以纵队四人一组进行练习和纠错，常常会有学生来告状说是小组里的其他

成员不欢迎他或者是某某同学跑到别的小组中去没有加入规定的小组等等。

（五）安全意识淡薄。体育课的不安全因素较多，安全事故较别的学科也多，但是学生却没有这种意识，像投掷类的课，经常会有部分学生不按照要求做，前面有人捡球，后面有人投掷或者是实心球还在滚动中便用双手去拦，问他为何不用上课教过的脚后跟拦球，他却说嫌麻烦。像球类运动的时候，学生还故意的相互碰撞相互干扰。再比如走跑类运动，往往都是剧烈运动，但学生才不管呢，哪怕跑道上一群人他也照样蜂拥而上。再如跳跃类的活动时，学生往往亟不可待，准备活动没做开就急着往沙坑冲。练习的时候随意，不按照标准动作来等等，类似的现象表现出学生的安全意识极为淡薄。

（六）体育学科意识淡薄。比如说体育课有体育课规定的着装，但小孩子却不在意，经常穿凉鞋、牛仔裤来上课。体育很多时候是培养孩子的坚强勇敢，但现在孩子只要有一点伤风感冒就小题大做，说什么医生说过不能剧烈运动的，但实际上只要课中有游戏，他就会将医生的话置于脑后，还有甚者自己不敢说就让父母打电话。再比如体育器材的准备，像毽子此类本身就属于易耗品，应该为教学多准备几个，而学生常因踢坏了一个毽子而以此来推卸自己不带或者忘带毽子的责任，其实这些都是学生体育学科意识淡薄在作怪。

孙春朋2012年4月