固河联校教师培训工作总结_教师培训学期工作总结
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固河联校2013年度教师培训工作总结
李文虎
教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。下面将我校2013年开展的校本培训工作总结如下：
一、领导重视，认识到位，制度保证。
学校领导非常重视校本培训工作，成立了以谷校长为组长、刘校长为副组长、各中心校长为成员的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了有主题、有讲稿，教师做笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过例会、评估等形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
下发了校本培训手册。固河联校根据全校教师实际情况，下发了96本《教师手册》，手册共包括计划摘要、个人参训计划、集中培训记录、自学笔记、培训作业、学期培训总结、学员自我评价和培训活动负责人考核意见八个部分内容。
二、加强教师道德评价，提高教师职业修养。
以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己，使自身趋于完美。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。认为在学生面前教师就应该是完人，教师要具有一切优点也是应该的。因此，学校要求教师要注重自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚、杜绝乱收费、乱办班，要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与耐心，做到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长，尊重家长。适当开展一些活动如家长会、家访、教学开放日等，成立家
长学校。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。
三、以课题为引领，以活动为载体，以评价为手段，促进教师校本研究。
学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际情况，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地开展研究活动。有两个省级课题《小学生激励性评价的研究》和《农村小学生德育生活化的研究》都已结题。本学年两个省级课题《小学生语文阅读方法的研究》、《小学生良好行为习惯的养成研究》和《小学数学计算教学中多元学习方式和有效性的研究》立为山东省十二五科研规划课题，其中《计算教学》课题被定为省重点课题。还有4个市级课题结题和立项，6个县级课题结题和立项。
学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际情况，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。
四、新教师培训
为使新招考教师具有良好的职业道德，树立正确的教育教学观念，提升教师专业化素养与水平，尽快适应新课程教学，初步掌握教学方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，尽早胜任本职工作。此次培训采用远程研修和校本培训相结合的形式，坚持专业引领与自主参与相结合，注重了教学的针对性和互动性。为每位新教师落实结对指导的名师、骨干教师，采取“传、帮、带”的方式，在教学基本功、班主任工作和学科教学活动中予以针对性的指导，指导新老师完成培训任务，尽快适应新课程教学，缩短角色转换期。
五、学校始终把优化教师的知识结构作为校本培训的重点，任何活动都有检查激励措施。
目前学校教师基本上具有大专学历，相当一部分教师还具有本科学历。为了优化教师的知识结构，使教师成为教学的多面手，学校开展多种活动，来丰富教师的知识结构。如，学校组织语数教师优质课比赛活动，学校还开展教师“结对子”活动，自己坚持写教学反思，写一篇教育教学论文和教育教学叙事等。通过这些活动，增进教师对其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展了自身的知识结构，又在提高自己的同时帮助了别人。
学校重视对教师进行信息技术培训，提高教师应用信息技术的能力。为每个校区上了网并安装了无线路由器，使每台电脑都能上网。充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训。鼓励教师参加继续教育的网上学习，使教师能够与专家交流，开拓视野。提高教师教育教学水平。
六、抓好校本研修，组织好学科活动。
在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究，每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动和课堂教学能力大赛。通过这些活动来促进教师教学水平的提高。
学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责给予补助，为教师的学习提供服务及经济补贴。
七、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。
用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动如：教师的才艺展示、教师的集体诵读、篮球比赛、跳绳比赛等。通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。
在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。
学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性，培养教师终身学习的观念。明白在学习型社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。
八、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。
学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座、科研活动、教研活动、主题研讨等形式进行校本培训。
在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。
学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。2013年度教师们自学了《专业技术人员 科学素养与科研方法》。
九、2013年度可喜的成绩。
贾克梅、孙吉利、侯志刚等老师分别获得市县优质课和教学能手，刘美强、王占顺等老师分别获市县优秀教师和优秀优秀班主任称号，还有数篇论文在省市级刊物上发表和获奖。两个市级课题和两个县级课题结题，一个省级课题和四个市级课题立项，一个教学成果被评为市三等奖，两篇教育叙事获一等奖，五位教师被评为校本培训先进个人，并在全县校本培训工作的会议上做经验介绍。
十、校本培训后的反思
1.教师的理论学习仍要加强督促。2.教师的教育教学反思力度不够。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。
