骨干教师带徒工作总结_骨干教师工作总结

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骨干教师带徒工作总结

2009年9月，因工作需要，我调到了育园小学。对我来说，这里的一切都是新的，新的环境、新的同事、新的学生……因此，一切都要从新开始。此时，区级骨干教师师带徒的工作又开始了，我与四年级的赵连稳老师结成了师徒对子。刚刚接受了六年级的教育教学任务，又加上了师带徒的重任，我的心里感到沉甸甸的。但是，无论工作多么紧张，领导交给我的任务都要认真完成。因此，在紧张的工作之余，同样紧张的师带徒工作也开始了。

一、共同研读教材和课程标准，提高理论水平

为了适应课程改革的需要，转变教育思想、更新教育观念，我和徒弟一起在紧张的工作之余，认真阅读了语文课程标准和教材，对教材的内容和重点、难点做到了心中有数。同时，也研读了许多专业书籍。经过对专业书籍的学习，我们都深深感悟到，在素质教育新形势下作为一名教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略，因此，教师非常需要更新观念，提高将知识转化为智慧，将理论转化为方法的能力，提高将学科知识教育理论和现代信息技术有机整合的能力。

二、相互切磋，共同提高教育教学水平

教育思想只有和教学实践活动相结合才能体现出它的生命力，才能上升为教学理念。因此在学习教育理论之后，为了上好课，我们针对教材中的重点和难点，对教材中有代表性的课文进行了认真的研究，共同确定了阅读教学和作文教学的步骤和重点、难点的突破方法，以及板书的设计和问题的安排都进行了认真的研究，力求做到向40分钟要质量，让学生在有效的时间内学到更多的知识。通过相互切磋，我们都感到研读教材的能力得到了很大的提高。

三、互听互评，取长补短

在共同钻研教材的基础上，我和赵老师挤出时间，互相听课，课后互评。既谈听课中学到的新理念和新方法，也毫不留情地指出对方教学中的不足和自己的建议，以便扬长避短，争取更大的进步。因此，我们的课堂教学水平也得到了很大的提高。

一个学期的师带徒工作，我和赵老师共同反思，共同总结，在彼此的交流与讨论中互相切磋技艺，互相取长补短，以求共同进步。经过一个学期的工作，我们的教学水平和研读教材的能力都有了很大的提高。赵老师年轻有为，善于钻研，而且虚心好学，又有很强的领悟能力。在她的身上我也学到了很多东西，作为师傅，我时常感到自愧不如。尤其是《赵州桥》一课，赵老师在我们共同钻研的基础上，又进行了独立的理解，使课上得更生动、更顺畅、更有实效性，真让我大吃一惊，同时也受益匪浅！