教师教学工作总结龚晓璇_骨干教师教学工作总结

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人文学院专业教师

2013—2014下学期期末工作报告

姓名

龚晓璇

教研室

学前教育

一、思路与行动（学期教学工作总结）

1、教学常规

(1)

制定教学计划、备课：

11级学前五年制，12级学前二、三班主要教授中国少儿民族民间舞课程。13级学前教育三、四班中国舞幼儿舞蹈课程。选用《中国舞幼儿舞蹈课程》和《中华民族民间舞儿童课程》教材，根据各个年级班级学习进度提前选择教授舞蹈组合进行训练。深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅视频教材，利用专业舞蹈教学，进行改进，把课堂教学安排紧凑，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平，充分利用了网络教学资源。（2）上课：

本学期舞蹈课上课时间安排在9-10节和周末进行，克服了交通问题，保证了正常上课时间。学生在出勤方面良好，课堂教学进展顺利，学生上课互动性、积极性较强，课堂气氛活跃。有的学生在完成质量方面也比较突出，提高了教学，和学生的自身专业。认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足。（3）布置作业，检查还课情况

13级学前教育三、四班每节课都有新的舞蹈组合动作内容，要求学生课后练习，下次课进行还课。课后教学法笔记，每学期期中和期末检查批改。11级学前五年制，12级学前二、三班除每节课学习新课、还课外，还布置了自主完成剧目排练和儿童舞蹈编创的小品作业，在期中和期末审核。（4）课后辅导

加强对学生学习的课后辅导，辅导分两类，一类是共同性集体辅导，学生那些方面比较薄弱就找时间给学生辅导，讲解动作的难点和协调性。一类是个别性特殊辅导。对于专业较差的学生在课后都是单独再讲一遍课堂内容，找出学生问题来解决。对于积极的学生喜欢参加各项社会活动或是学院活动的学生，我也帮助编排节目，加以鼓励和支持。（5）考核

每学期期中考试和期末考试都是考查课形式或汇报表演课的形式进行考核。各班按考号分组，主要考核舞蹈组合实际操作和教学法讲解。考试过程用DV拍摄记录考试考核的过程。

2、教学改革

教授给学生幼儿舞蹈教学的具体方法，让学生在实践中得心应手。幼儿舞蹈重点在于三个方面，一个是讲解、游戏、然后就是示范。好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维，幼儿歌舞恰恰能够适应幼儿的这些特点，也能够满足他们具体要求。因此在舞蹈教学过程当中也需要借鉴幼儿舞蹈教学中的不同教学方法来与幼儿沟通。（1）、用语言讲解法引导孩子

在幼儿舞蹈教学当中，语言讲解要生动形象，通俗易懂。如转动手腕这一动作，如果按动作要求讲，第一拍手腕由外向里转，第二拍手腕由里向外翻掌。幼儿学做起来即无兴趣又很费力。但是如果告诉幼儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘下来必须转动手腕拧一下。或者练习站立时，如告诉幼儿站直，它可能会站不好那么你告诉他们象小棍一样或象铅笔一样，他们会做得很好。所以说语言讲解法是极为重要的一点。（2）、用肢体示范法影响孩子

幼儿舞蹈教师要准确、形象、富有感染力的师范动作表演舞蹈作品，促使幼儿对要学习的舞蹈内容有一个完整清晰的印象。示范时还要伴随着语言的讲解，面向幼儿做镜面示范。示范动作要优美、准确。如幼儿应伸左手，舞蹈教师要伸右手，此方法可以激发幼儿的学习愿望和热情。

（3）、用舞蹈游戏法启发孩子

游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法。幼儿舞蹈学习应该让幼儿感到是一种游戏活动、是一种娱乐。如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以戴头饰或穿上服装。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣，容易被幼儿接受，同时提高幼儿的学习舞蹈的效率。

二、成绩与收获（取得主要成果）

1、本学期选拔学前教育专业50名学生编排民族健身操，参加院民族健身操比赛

获得第一名。

2、编排佤族舞蹈《佤寨狂欢夜》参加院321工程文艺表演或总分第一。

3、编排古典舞《且吟春语》参加学院挂牌晚会。

4、参加院团委挂牌仪式舞蹈《远方的客人请您留下来》指导排练

三、问题与反思（存在问题与待提高点）

1、11级学前五年制，12级学前二、三班在教授中国少儿民族民间舞课程中，接受和适应能力明显减弱，对音乐、节奏把握方面也有很大差距。下一步教学，我会把节奏部分训练单独作为训练项目，在民族民间舞蹈组合的选材方面也重新调整、修改，多介绍一些实用、民族元素丰富的小型组合。在自主完成剧目排练和儿童舞蹈创编小品的过程中，应按个人作品为单位，落实到每个学生。给学生多在排练的方法和编创的技法上讲解相关知识，让学生在实训期间多接触幼儿舞蹈课程，有实践的能力，和教学能力。

2、13级学前教育三、四班在学习中国舞幼儿课程中，对音乐节奏和舞蹈表演还有很多欠缺，不会数节拍，没有幼儿舞蹈所需要的表演。在下学期的教学中重点解决节奏训练，强化学生对音乐分析，使用八拍记录法来记录舞蹈动作。在舞蹈表演方面，多给学生看一些优秀的儿童舞蹈剧目或节目，让学生展开丰富的想象力，课堂上也用舞蹈游戏的方法激发学生的学习兴趣，放开自身进行表演。

四、规划与发展（2014-2015下学期工作计划）

1、通过舞蹈专业课学习让学生懂得儿童舞蹈在学前教中的真正意义

首先，让学生明白舞蹈是经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。幼儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。一方面通过舞蹈的学习可以不断提高幼儿观察力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力，加深对外界事物的认识和理解。“孩子是天生的艺术家”，舞蹈在这方面给他们提供了良好的平台，让他们依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现舞蹈动作的内涵，进而通过这些动作激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路，促进其智力的发展。另一方面要更要通过科学、协调的舞蹈训练，提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼、肌肉、呼吸系统、神经系统和循环系统的生理机能发育，提高幼儿的身体素质。儿童情感、意志力等非智力因素的培养是幼儿成才的关键。因此，在具有教育意义的幼儿舞蹈中，教师要帮助幼儿在活泼、轻松的气氛中，在学习和游戏中不断提升道德品质的素养。作为幼儿舞蹈教师要清楚地意识到舞蹈是一门残酷的艺术，幼儿在学习舞蹈的过程中经常会遇到一些困难和挫折，这就需要教师帮助幼儿克服这些困难，使幼儿在克服这些困难的同时也锻炼了意志力，增强了吃苦耐劳、不怕困难的精神。另一方面，舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，通过这种团体的训练编排，久而久之会培养孩子们自觉守纪律、主动关心帮助他人、提升团队意识的优良品质。

2、经过舞蹈专业课的培养，提高学生对儿童舞蹈的审美情趣。

幼儿舞蹈有诗意的构思，有美的艺术造型，有活泼可爱的儿童形象，有悦耳动听的音乐旋律。幼儿舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感、内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。幼儿舞蹈以它独特的寓教于乐、寓教于趣的方式，潜移默化地影响着孩子们，通过舞蹈的具体形象使孩子们认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。

3、加强学前教育各个年级舞蹈课的训练强度，鼓励学生多参加社会实践及艺术类活动。