教育学教研室教师培训总结_健康教育教师培训总结

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教育学教研室教师培训总结

为了进一步加强教育学教研室全体教师的继续教育工作，使新任教师快速适应高校课堂教学，教育学教研室根据学校相关文件精神，结合学院的实际教育教学需要，特开展了相关教师培训工作，现总结如下：

一、指导思想

在教师培训期间，我们以提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期高校教育教学需求的教师队伍为目标，以新任教师培训为重点，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，开拓创新，与时俱进，努力开创教师培训工作新格局。

二、培训内容

（一）教师职业道德教育培训

组织教师认真学习《教师职业道德规范》以及上级主管部门关于师德建设的相关文件，引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。

（二）教育理念培训

开展内容丰富的理论学习。定期选择相关教育理论书籍，指定教师阅读并讨论，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习高校教育教学业务知识，及时了解教育大政方针。此外，组织教师学习和讨论关于学术领域内的最新动态，及时更新自己的教育理念。

（三）业务培训

1.课堂教学基本功培训。根据新任教师的具体情况，各自指定一名经验较其丰富的老教师进行长达一年的相关指导，具体按照学校的相关文件的要求，结合学校的教育教学实际，主要从备课、课堂教学、课后反思等环节开展工作。目的在于帮助新任教师做好角色的转换，能较快且有效地投入到高校的教育教学工作中去。2.加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。根据搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果，在工作中勇于探索创新，使自己的教科研能力不断攀升。

三、培训方法

（一）集中辅导

根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。

（二）专家讲座

学院邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长提供了理论支撑。

（三）研讨交流

发挥教研室各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为办公室的主流话语。

（四）竞赛展示

学院通过组织各种教学竞赛活动强化教师自主培训，提高培训效果。教育学教研室自开展教师培训工作以来，坚持认真学习相关内容，用心完成各个培训项目，努力做到指导性强，实效性高。在此期间，教研室全体教师通过学习提升了自身的教育理念，加强了专业学习的意识，努力探索课堂教学方式的高效性。总之，教师培训为教研室搭建了相互交流与合作学习的平台，学习方式新颖，使教师们受益匪浅。