新老教师结对子计划_新老教师结对计划
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中青年教师结对子活动
指导过程记录
富 县 高 级 中
学
王 磊
中青年教师结对子活动实施方案
富县高级中学 王 磊
按照学校的安排，以素质教育为目标，落实新课改的教学思路，充分发挥传、帮、带作用，促进青年教师“德、才、学、识”全面发展。本学期，我自愿和乔晓伟老师结为师徒。现就我们的活动实施计划如下：
一、“师傅”职责
做到“两带”：
带师德──敬业爱岗，无私奉献，教书育人，为人师表； 带师能──教育教学与教育科研及落实新课程实验的基本技能。
1、全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任、副班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整教学目标和教学方法。每学期认真制定师徒结对工作计划。
2、向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。带动和指导徒弟实施各级课题研究。
3、指导徒弟拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备、教、改、辅”等环节。精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。
4、每周听徒弟的课一节并认真记录 ,按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点。切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进徒弟教师教学能力的提高。
5、认真审查徒弟批改作业或试卷分析是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。
6、每学期指导徒弟上一节备课组内或校级公开课或汇报课。
7、鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，以更多的锻炼和提高。
二、“徒弟”职责
做到“两学”：
学为师──学习教育教学理论，树立先进的教育理念，熟练掌握教育教学和教研的基本功。
学为人──遵纪守法，诚实正直。
1、在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。
2、每学期与师傅一起认真制定师徒结对工作计划。
3、认真钻研教学环节，主动请求指导教师指导，虚心接受指导教师的意见，对指导教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高；主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。
4、虚心向指导教师学习，随时接受指导老师检查，及时改进工作和教学方法。在师傅的指导下积极参加各级课题研究工作，并认真做好总结。
5、在指导教师的指导下，积极参加各级各类竞赛活动。
6、主动听师傅的课，每周不少于2节，听课要认真记录，并写出体会。
7、每学期向同组老师讲公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取指导教师的意见并写好教后记。
8、平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作心得体会一篇。
指导过程记录
2013年9月13日，在高一（15）班听了乔晓伟的《再别康桥》。评价：
1、教师讲解详细，深入。
2、教师能将学案的内容融到课堂。
3、学生活动少，学生的主体体现较少。
2013年9月15日，在高一（16）班听了乔晓伟的《荆轲刺秦王》。评价：
1、内容和课文结合紧密，便于学生理解。
2、师生互动多，课堂气氛好。
2013年9月20日，在高一（16）班听了乔晓伟的《鸿门宴》。评价：
1、课堂设计巧妙，能用诗句穿插始终。
2、学生回答问题积极，课堂气氛活跃。
3、课堂环节过渡自然、大方。
2013年9月24日，在高一（15）班听了乔晓伟的《纪念刘和珍君》。评价：
1、课件制作精美，能紧扣文本。
2、对文本的阅读，无论是默读，还是朗读都安排不多，分析问题有架空文本之嫌。
3、学生回答情况不好。
2013年9月27日，在高一（16）班听了乔晓伟的《小狗包弟》。评价：
1、教师能大胆放手学生，让学生讨论回答，充分体现了学生的主体地位。
2、分组讨论时，一下子把所有问题抛给学生，可能让学生难以招架，可以逐个或分组落实。
2013年10月8日，在高一（16）班听了乔晓伟的《记梁任公先生的一次演讲》。评价：
1、教师课堂设计巧妙，语言精练，驾驭课堂能力强。
2、课堂问题稍显肤浅。
2013年10月11日，在高一（15）班听了乔晓伟的《飞向太空的航程》。评价：
1、教师教学基本功扎实，知识问题交代较为清楚。
2、课堂气氛热烈，学生齐读热情高。
3、能充分体现学生的主体地位。
2013年10月23日，在高一（15）班听了乔晓伟的《新词新语与流行文化》。评价：
1、能体现新课改理念，让学生做课堂的主人。
2、各环节过渡不够自然。
3、没放开教材，梳理探究应放手让学生总结，不必拘泥于教材。2013年11月6日，在高一（15）班听了乔晓伟的《荷塘月色》。评价：
1、课件设计思路流畅。
2、第四环节设计好，学生积极性高，课堂气氛热烈。
3、不足的是课文长，课堂朗读占用时间过多。
2013年11月12日，在高一（16）班听了乔晓伟的《囚绿记》。评价：
1、教师课堂设计巧妙，语言精练，驾驭课堂能力强。
2、学生课堂讨论积极，气氛热烈，教师点拨巧妙，但还是扣文本不紧，学生对文本不熟悉。
2013年11月15日，在高一（15）班听了乔晓伟的《离骚》。评价：
1、教师教学基本功扎实，讲解详细，但学生兴趣不高。
2、作者背景不必每节课都提前告诉学生，若在理解课文时适时介绍，效果可能更好。
2013年11月20日，在高一（15）班听了乔晓伟的《孔雀东南飞》。评价：
1、能体现新课改理念，让学生做课堂的主人。
2、各环节过渡不够自然。
2013年11月25日，在高一（15）班听了乔晓伟的《兰亭集序》。评价：
1、学生自主研读课文环节好。
2、能充分体现学生的自主能力。
3、不足的是课文长，课堂朗读占用时间过多。
2013年12月2日，在高一（16）班听了乔晓伟的《赤壁赋》。评价：
1、能体现新课改理念，让学生参与课堂，充分展示。
2、合作讨论题设计不够巧妙，也有点多，学生讨论深度不够。2013年12月9日，在高一（16）班听了乔晓伟的《就任北京大学校长之演说》。评价：
1、学生设想就职演说这个环节设置好。
2、合作讨论题目设计好，紧扣文本。
2013年12月13日，在高一（15）班听了乔晓伟的《在马克思墓前的讲话》。评价：
1、课堂教学环节设置合理，先介绍悼词，再理清思路。
2、能充分体现学生的自主能力。
3、思考讨论题设计合理，学生发言积极，气氛热烈。
2013年12月19日，在高一（15）班听了乔晓伟的《作文——学习虚构》。评价：
1、作文课上例文展示多，学生容易理解，但在方法指导环节上没有恰当的例文相配合，单调的讲解稍嫌乏味。
2、合作探究虽能调动学生积极性，但题目设计不宜过难。2013年12月24日，在高一（16）班听了乔晓伟的《成语：中华文化的微缩景观》。评价：
1、教师课堂活动设计好，有创意，学生积极性高。
2、能充分体现课改理念，突出学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。
2013年12月28日，在高一（15）班听了乔晓伟的《修辞无处不在》。评价：
1、教师设计课堂很精心，能以修辞概念为纲，串起学生对修辞的使用。
2、能注重学生思考探究能力的培养，加强了学生对修辞的认识。
