指导新教师总结_新教师指导总结

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指导新教师总结

2005年9月，学校安排我与新教师束娟建立了师徒关系。当时，我是中学一级教师，校教学骨干，11年的教学经历，学校把新教师交给了我，也是顺理成章的事。况且，我一向乐意与青年人交流，我相信一定能与她俩共同提高。

建立师徒关系后，我们在同一个办公室、带同一个年级的课，我又做班主任，她也经常在办公室，几乎朝夕相处，给我们指导、交流、合作带来了方便。一年来，我们从制定计划、确定教学目标和重点、难点到方法的选择，以及课后反思，简直是全程研讨。她经常向我提出有关教情和学情的问题，我总是耐心细致地给她们讲解，并从理论上分析，实际中论证。同时，我也从她身上学到了不少新的知识，掌握了先进的教学手段，我们真正实现了互帮互学，师徒相长。

通过一年的互教互学、互听互评，我们师徒不仅教学水平有了很大提高，教学成绩在市农村中学名列前茅，受到了社会、学校、家长、学生的好评。不仅如此，一批教学成果也涌现出来。

束娟撰写的论文《“引导-探究”式教学在化学课堂的运用》获省论文评比二等奖，《化学实验教学中探究意识的培养》 获丹阳市论文评比二等奖，《浅谈化学课堂中如何渗透情感教育》 获三等奖等。

成绩的提高，社会的肯定，成果的出现，更增添了我们师徒的信心。今后的教学中，我们更要加强交流，共同探索教育教学规律，继续提高教育教学水平，向名师迈进。

指导教师蔡文荣

2006.6

指导新教师束娟计划的工作计划

吕城高中化学组蔡文荣2005.9

根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任新教师束娟老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对束娟老师的传帮带力度，加强对她的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，我制定如下指导计划：

一、指导备课方面：

每周与束娟老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她对教材的理解驾御能力。每天讨论教材、备课提问不限次数

二、常规教学方面：

每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。束娟老师利用多媒体设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。

三、教育科研方面：

1、每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中

2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在市级获奖。

四、课外辅导方面：

学生课外辅导是教师成长的摇篮，让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导束娟老师，根据其自身的优势，来辅导学生，总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。