邓辉做学习型教师工作总结_教师学法用法工作总结

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做学习型教师总结

邓辉

21世纪是一个知识化、信息化、学习化的世纪，是一个知识经济社会，也是一个学习型的社会。党和政府把科教兴国作为我们国家的一项基本国策，社会、家庭也对教育投入了前所未有的热情。新知识排山倒海，知识经济初露端倪，高新技术突飞猛进，人才竞争日趋激烈，使我们教师明显感受到了一种无形的压力和紧迫感，做好一个学习型的教师，这是当今时代对每一个普通教师的基本要求，教师为适应时代的发展都在接受继续教育。教学实践中，提高自己与学生的能力，发扬本学期工作中优点，改正缺点，使下一步的工作更加的优化，特将本学期的对自己做学习型教师总结如下；

取得的成绩

一、树立终身学习观

严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老是新世纪教师应有的终身学习观。作为传播人类文明的教师，可以说教师的从教之日，正是重新学习之时，教师从教一天，就得学习一天。只有不断地学习，才能适应教育形势的发展，才能胜任新一轮课程改革实践，通过学习来完善自身素质，提高竞争力。作为一名教师，应该努力地完善自己的知识结构。教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。我们的学生对教师的期望值是很高的，他们欢迎百科全书式的教师。如果教师一问三不知，学生会非常失望的。因此，教师应该尽可能地博览群书，具备课程开发的能力、增强对课程的整合能力、提高信息技术与学科教学有机结合的能力，使学习成为一种内需。

二、⒈实现了“轻负担、高质量”、“以生为本”的“361”高效生本课堂教学模式更进一步的工作目标，加强自身“三力”建设，提高自身的修养和业务水平，在兴安盟盟级语文学科教学竞赛中获得第二名。提高了自己的师德修养，多读书、学习借鉴提高了自己教育管理能力，科学教育管理学生，所带八年十班的学生在青春分流期内仍是继续努力向上，成绩、能力与思想均无滑坡。

⒉扎实进行教学改革，大力夯实“361”高效生本语文课堂教学，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，调动学生的学习积极性，帮助学生在原有的基础上，继续养成自主学习的好习惯。加强基础训练，提高学生的语文能力，使语文课堂教学与语文的外延——生活有机结合，提高了学生的学习兴趣，课堂更加高效务实。

⒊在语文科研方面，继续加大学生的海量阅读，保证学生的读书活动的开展，学生们养成了自觉读书的习惯，提高学生的语文能力及语文素养，提高学生阅读与写作的能力，十班的语文成绩和学生的能力有明显的提高，一班在年组平行班中名列前茅。

⒋完成了提高两个班中各五名学困生和三名优秀生的语文成绩和能力的目标。学生自主、合作、探究的学习能力越来越高，养成了自主、自信的学习习惯，课下学生认真预习，课上主动发言，提高学困生与尖子生的语文的能力与成绩。

5．读书与业务进修方面，本学期以提高自身的能力、增加学科的知识储备、提高理论水平，提高阅读与写作水平为目的，有质量的出了十六套题、读书漂流教育专著2部，提高了教育管理电脑操作水平。

⒍特别重视对学生的汉字规范书写的训练，协助书法老师，在每天认真夯实习字，学生养成了认真规范美观写字的好习惯，提高了班级学生的规范写字能力。

二、具体作法 ㈠加强自身“三力”建设，提高自身的修养与业务水平 教师应当注重自身的发展，加强自身的“三力”建设，学校为了教师的长期的、可持续的发展，提出教师要加强自身的自我管理，提高自我教学力、自我发展力，注重自己的长期的的可持续的发展，做一名合格的教师。以全面提高自身的能力水平，提高教学能力水平，实现“减负提质”这一目标。继续发扬认真的工作态度，积极上进，善于取长补短。本学期中继续发扬优点，加强了自身的发展与提高，加强自律，学习教育的法律、法规，大大提高了自身的师德修养，做到了让学生喜欢、家长认可；加强读书与学习，提高了自身的业务水平、教学水平，本学期内参加盟级的教学竞赛,并取得第二名的好成绩。

㈡教学方面

1、注重备课与上课。认真备好第一节课，加强个人二次备课，多查阅资料，阅读《中学语文教学参考》，经常听课同事和网上所载的名师的课堂实录，弥补并充实了个人备课的不足，提高了自己授课的艺术性，课堂变得更加高效务实，做到了文学性与生活、趣味并重，遵循《语文新课程标准》及学生身心发展的特点，让学生喜欢上语文课。上课中，以生为本，以务实高效为基本要求，调动学生的主动性，以学生为主体，让学生做课堂的主人。让学生在充分预习的情况下，展示阶段中做到知识、能力并重，立足文本，注重课文的文学性与艺术性，提高了全体学生的听说读写的能力。课堂上注重对学生的自主、合作、探究良好习惯的养成，面向全体，以两头带中间，拔高了尖子生，采用盯人战术提高了边缘生与学困生，注重自己引导与提升归结能力的提高，与学生们一起构建了和谐课堂，一个学期来师生互学习、共成长，建立了更加和谐的新型师生关系。

㈢加强读书与业务进修

遵守教师的职业道德，热爱本职工作，爱岗敬业、不打骂体罚学生，不侮辱学生的人格，以自身良好的道德情操影响了学生身心的发展。业务进修方面以提高自身教育管理水平，提高课堂教学为出发点，进修教育专著两部，开拓了视野、提高了理论及管理水平、业务水平。阅读了许多《中学语文教学参考》、《中学语文教学通迅》、《中学语文教学研究》等刊物，提高了自己的课堂教学水平和授课的技艺。这样的积淀，使的在参加兴安盟盟级教学竞赛中，应运自如，并取得好成绩。基本功方面，继续认真练习提高钢笔字与粉笔字的书写水平。电脑以在家中自修和到校请教为辅，在原有的水平上，又提高了WINDOWS＇XP、幻灯片制作、电子表格运用的能力，并在学校引进《东师理想》教学资源库及教育信息化平台这一良好条件下，有效地学习并利用教学资源和教育信息，使自己能在教育教学上更加的高效，提高教育教学的效率，在校内达到高级水平。

㈣继续加强汉字规范书写

这是教学相长的过程，因而要充分认识语文教师自己写好规范字的重要性。我将在授课时，注重自己的板书，并且注重指导学生在作业、板书时规范书写，使学生能受到影响，书写也日趋规范、美观。

三、存在的不足

1、班主任理论水平低，工作中虽能与学生形成和谐、亲密的师生关系，但是还是处于保姆型老师阶段，对学生不放心，不能放手。工作中对青春期分流期学生的思想教育仍是不够，学生对自己的要求不够严格，一部分学生自律性差在一定的原因，但工作中思想教育不能入心入耳，导致班级中的一些中上等学生的思想出现波动，这与我对这部分学生的变化了解和分析不足引起的，这分明就是我在工作中不够细心，工作方法不够恰当造成的。

2、活动开展的过程中，学生对社团活动开始时非常的积极，但一段时间以后学生便不够积极，甚至是硬着头皮去，这是由于我们对学生的积极性调动的不够，并且在活动中教育的最佳时机捕捉的不够及时，活动的教育效果滞后，教育目的实效不明显，没有达到活动对教育的良好的辅助作用。

3、班级学生偏科，对个别学科的学习兴趣不浓厚，自主学习力亟待加强。抓学习成绩的提高时，小考的反馈不及时，学生回改检查的不到位，学习的主动学习的习惯还没有全部养成，学习的方法还需指导改进，学习成绩提高时，还应进一步采取盯人战术，加强对后进生、边缘生的教育的指导，加以提高，以争取更多的第二梯队的学生能进入年级组前100名和年级组前300名。

4、养成训练、养成教育不到位，仍需进一步夯实学生的三力建设。班中一部分学生的自主学习力、自我管理力、自我生活力都没有形成。如部分学生在上课时思考、研讨不够认真、作业中应付、班级内的室内卫生不能自主的管理，楼道内说话打闹、部分学生的头型与着装不能按《中学生日常行为规范》的要求主动去做，不注重语言美等现象。

5、个别教育进行中，尖子生培养的不好，班级尖子生人数少，尖子生的培养措施不当。对个别后进生的转化措施不当，转化的成果不突出，甚至出现了倒退的现象。

只有做学习型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新；才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动；才能不断努力探索、充实自己、超越自我。以上是我争当学习型教师的总结。想达到更高，成为无愧于新时代的教师，就必须自觉地投入到高效的素质教育中去，经受锻炼，经受检验，逐步提高，逐步完善，努力形成自己教育教学的风格，使自己的教学、教育质量更上一层楼。