教师期末教学工作总结要求(精选5篇)_教师期末教学工作总结
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第1篇:教师教学工作规范化要求
教师教学工作规范
为建立良好的教学秩序,促进教师队伍的成长,提高教学质量,使教学管理工作走上规范化、科学化轨道,特制定教师教学规范。
一、师德修养
政治上必须坚持四项基本原则,认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想,热爱祖国,自觉贯彻执行党的路线方针、政策。
1、忠诚于人民的教育事业,以对国家、对学生高度负责的精神对待自己的教学工作,勇于改革创新,不断提高教学质量和学术水平。
2、为人师表,教书育人,积极引导学生德、智、体、美、劳全面发展,注重对学生知识、能力和整体素质的培养。
二、岗位培训
1、凡新聘进校的青年教师、新调入学校的教师,均须参加有关部门主办的教育教学理论岗前培训,并进行考核。
2、现已担任助教、讲师职务,但系非师范类院校毕业的教师,应自学《教育学》、《心理学》、《大学教学论》等有关教育教学理论课程,并通过讲座辅导,掌握教育科学规律,提高讲课水平和教学艺术,参加考核。
三、任课资格
具备下列条件,可以获得任课资格:
1、本科毕业,持有教师资格证书、普通话合格证书,原则上须经过两年以上助教见习期者;研究生毕业,经所在学科组组织试讲,效果良好者;2000年9月23日前晋升为讲师以上职务,教学效果良好者。
2、从其他岗位上新调进,或从外单位聘请来校讲课者,除高级职称人员外,一般应提交该门课程的讲稿(或提纲),并通过试讲,效果良好者。
3、开新课的教师,须提交该门课程的有关研究成果和教学大纲,熟悉教材的基本内容,掌握拟开新课的教学方法和教学手段,写出讲稿1/3以上,经审查达到基本要求者。
4、开专业选修课和公共选修课的教师,必须是对本课有一定研究,撰写过有关论文(不论是否公开发表),提交课程内容提要及篇、章、节的目录等,才能开课。
5、对获得上述任课资格的教师,各系(部)每年应对其教学情况详细检查评估一次,教学效果差,又无切实改进者,调离教学岗位,安排其他工作。
四、课前准备
1、教师在接受教学任务后,应根据教学计划的规定安排,对自己要担任的课程做到课 前的完备“三大件”,即教学大纲、教材(讲义)、教案。
2、事先认真研究教学大纲,对所任课程的教学大纲、教学目的、教学内容、教学方法和手段熟悉,按大纲要求进行备课。
3、在开学第一周,应根据大纲的要求认真、翔实地填写授课计划,经学科组组长和系主任审查同意后并认真执行。教务处据此检查教师教学任务的完成情况。
4、教学内容包括章、节、教学目的、要求、讲授内容提要、重点和难点的教学方法,同时提前做好课件、胶片、图表等教具的准备和布置等。
5、各门课程必须有选用或自编的先进教材、讲义、要求体系、内容有较好的科学性、先进性、针对性,对学习者具有启发性、适用性。
6、开课前,任课教师要了解学生的专业思想,本课程在教学计划中的地位。注意本课与选修课和后续课之间的衔接,避免讲授内容的重复。
五、课堂教学
1、课堂教学是教学的主要形式,教师要把上好每堂课作为自己的庄严职责。主讲教师按教学大纲的规定,深入浅出地阐明该课的深度、广度、重点、难点。做到概念清楚,条理分明,重点突出,表达生动,启发学生积极思维。既重视传授知识,又重视智能开发。
2、根据授课方案精心组织教学,努力改进教学方法,灵活采用启发式、交流式、讨论式、座谈式和参观访问等教法,提高教学质量。
3、要检查学生到课情况,严格要求学生,教育和督促学生遵守课堂纪律。
4、讲课必须用普通话,语言清晰、流畅、板书清楚、条理。在有条件的班级,提倡外语教师用外语板书,用外语讲课,提高学生的外语听写能力。
5、教师应互相听课,参加观摩教学,经常征求同行和学生对讲课的意见,力求使教与学两个方面协调一致,取得好的教学效果。教师还应积极参加教研活动,团结协作,相互关心,虚心学习,共同完成各项任务,为本专业发展做出贡献。
6、一门课程在一个学期内,一般应由一位教师讲授,如果二人讲授,系、部(教研室)应经过考核确定一人为主讲教师,对该门课程的教学效果负全面责任。
7、各门课程主讲教师一经确定,在该门课程结束前不得轻易换人,如因特殊情况需要更换,提前报教务处审查备案。
六、课外辅导
1、集体和个别辅导、答疑、讨论等环节,都是课堂讲授的继续和补充,任课教师要认真做好辅导、答疑工作。
2、任课教师应经常注意收集学生意见,不断改进教学,提高教学质量。
3、根据课程讲授要求,计划好每次习题课和课堂讨论的内容、方法。在课堂讨论中,注意支持不同意见的发表,扶持那些具有创新精神的见解,让学生在讨论课上充分阐明自己的观点。同时引导学生正确理解和掌握课程内容。
七、作业批改
1、任课教师根据授课计划的安排,按时布置每个单元的作业,要求学生按时完成。
2、任课教师每月作业批改不少于60本,学生自行增做作业,应给予肯定,并尽可能给予批改。
3、批改作业要认真仔细,指出作业的优点和错误之处,有的应写出评语。对潦草、马虎不符合要求的作业,应退回重做。作业批改后要在课堂上讲评。
4、教师应把学生完成作业的情况(数量和质量),作为考核课程的平时成绩。对迟交作业者,按规定扣分;对抄袭作业者,除给予批评教育外,以缺交作业论处。
八、实验实习
实验教学是独立于理论教学又和理论教学密切相关的教学体系,应根据学科发展的要求,确定实验室的结构,编制每门实验课的教学计划和教学大纲。实验教学
计划要将上述各类实验安排的时间、地点及负责人写清楚,便于系部及教务处掌握教学进度。教学大纲要列出演示实验项目、必开实验项目、选作实验项目和综合设计性实验项目及相应时数。
1、教师开实验课之前,要认真备课,预先试做该门课程开设的所有实验,并写出实验报告,经实验室主任或系部主任签字后,方能指导学生实验。
2、实验课教师在上课前一学期,应按教学大纲要求,准备好实验教材或编写出实验讲义、实验指导书以及大型精密仪器使用维护的有关资料。
3、上实验课之前,实验课教师应检查实验仪器设备的性能,认真设计实验,对其中学生易出差错的实验过程或方法要反复测试,以便灵活指导学生,保证学生实验顺利进行。
4、学生在实验之前,教师和实验技术人员要检查学生预习实验报告的情况,向学生提出有关实验问题,回答满意后方能开始操作。
5、指导实验应严格要求学生遵守操作规程,培养学生正确使用各种仪器、仪表和观察、测量、处理实验数据,分析实验结果、撰写实验报告的能力,以及树立严肃的科学态度和严谨的工作作风。实验结束后,教师对实验报告应认真批改,对不符合要求、数据不全、或抄袭数据者,令其重做。
6、教师和实验技术人员,在学生做完实验后,要及时填写实验日志,对实验室进行整理后方可离开实验室。
7、对二年级以上的学生,要逐步开设高级综合性、设计性和科研性实验。教师应主动开放实验室,并向学生提供实验器材和有关技术资料。学生的实验设计方案经教师认可后,就可以让学生安装器材,做完实验的全过程。教师可以和学生一起分析实验数据的合理性和科学性,积极支持学生的科学创造精神。
8、实验教学一律纳入考试课范围。实验课的考试成绩可分为三部分:平时实验考核成绩、实验理论和实验操作的考试成绩。每门实验课均作为一门独立的课程记入学生成绩册。
9、专业实习和社会调查是促进理论和实践相结合的重要途径。二年级应结合课程进行教学参观,三年级可以进行专题调查或专业实习、毕业实习。系、部(教研室)应根据实习目的、制定实习大纲和实习方案(内容包括目的要求、实
习内容、形式、方法、经费预算等),指派教学经验丰富、有一定组织能力的教师担任实习指导教师。
10、实习前,教师应先到实习单位了解和熟悉情况,做好准备工作。实习中要加强指导,全面关心学生的思想、学习、生活和安全,认真组织好各种教学活动,并布置一定数量的作业和思考题,引导学生深入地向实际学习,并及时监督检查
11、认真做好实习成绩的评定,实习成绩不及格,作为一门课程不及格。
第2篇:教学工作总结要求
2015—2016学年第二学期《财务会计》教学工作总结
一、课程性质
正文小四,1.5倍行距
二、授课基本情况
三、主要经验
四、存在问题与改进设想
教学资料统一格式及要求
一、字体
所有材料中的字体(包括表格中的字体)均使用宋体。
二、字号与行距
1.题目:三号加粗。
2.一级标题(即:
一、二……):四号加粗。3.其它标题和正文:小四。4.表格的标题字号:小四加粗 5.表格内容:五号 6.行距:1.5倍
三、材料的序号
所有材料统一采用下列序号格式。1.一、二、三……(正文另起行)2.(一)
(二)(三)……(正文另起行)3.1.2.3.……(正文紧跟其后)4.(1)(2)(3)……(正文正文紧跟其后)
第3篇:中小学教师教学工作基本要求
学习时间:2016年9月22日
主持人:王培森
地
点:理化生办公室
学
时:4学时 学习内容:
中小学教师教学工作基本要求
1.认真计划,总结反思 自觉践行《中小学教师职业道德规范》,认真履行教书育人的职责。深入学习《课程标准》、研究教材,认真制定《学期教学工作计划》,期末做好《学期教学工作总结》(含质量分析和反思)。
2.钻研教法,精心准备 钻研教学方法,积极探索和实施启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。严格按照《课程标准》精心备好每一节课,实验学科要做好实验准备。
3.重视课堂,注重效率
精心上好每一节课,着力调动学生学习积极性,养成学生良好的学习习惯,实现师生、生生之间的交流与互动,培养学生自主探究意识、科学探究能力和创新精神。实施有效教学,教学中有效渗透德育,注重情感态度价值观的教学目标达成和实践能力的培养。课后及时写出教学随笔或教学反思。
4.科学训练,减负提质 遵循“梯级训练,整体提高”的原则,精心选题,杜绝题海,科学、合理地布置作业并及时批改。把提高课堂教学效率,切实减轻学生课业负担落实到教学的全过程,实现教学质量全面提高。
5.关注全体,育人为本 关注学生的不同特点和个性差异,尊重学生人格,不体罚或变相体罚学生。注重培“优”助“困”,适时记录学生成长情况。了解、熟悉每个学生,及时发现学生的问题,主动和家长交流、沟通,并有相应记录。
6.重视科研,促进发展 每三年承担或参与一项教育教学课题的研究,每学年至少撰写一篇不少于2000字的教育教学科研论文,以科研促进自身发展。
7.不断学习,提高素养 每学期至少写出一篇1000字以上的专业理论读书笔记。能运用现代化信息手段,每学期至少有3课时的多媒体教学课件。每学年面向学生或教师开设一次专题讲座(有讲稿)或承担一节教学公开课。每学期听课不少于10节,听课有记录、点评、总结评价等。
8.参与培训,提升能力 认真参加各级教育、教研部门组织的教研、科研、进修、研讨等活动(有学习笔记、活动记录)。每学期参加的各级培训(含各级教研活动)不少于40学时,教研活动有记录。
第4篇:教师个人教学工作计划要求
教师个人教学工作计划要求
写教学工作计划实际上就是对我们自己教学工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。计划是我们走向积极式工作的起点。我们拒绝华丽的词藻,欢迎实实在在的内容。简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。
具体要求:
一、《课标》解读
主要写清《课标》对本学期本学科有哪些要求。而不是把课标中对学段的要求照搬、照抄,可适当加入自己的理解。
二、教材分析
这一部分内容重在分析,主要对本学科本学期教材的知识结构、重点、难点进行分析。不是将“教参”上的内容照搬,可以参照家长会上各学年主管领导的发言。
三、学情分析(重点)
在了解学生已有知识水平、知识储备和心理状况的基础上分析学生的学习需要,包括智力因素(知识基础和认知能力等)和非智力因素(兴趣、动机、情感、意志和性格等)两方面。
四、学期目标及措施(重点)
针对前三项分析制定本学期教学工作目标。包括教学目标、发展目标(学生发展和教师发展),以及达成目标所采取的方法和措施。也就是为什么做、做什么怎么做、做到什么程度。例如,措施可以从备、讲、教、练、等各项常规工作,校本研修,教科研工作等方面入手。
五、增优补差
对本班“两率”情况有简单分析,对学生了如指掌。制定学期转化及培养目标,针对如何提高“两率”采取的措施。
学年(学科)组教学工作计划要求
一、情况分析(为什么做)。制定计划前,要分析研究组内教学工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划的。
二、工作目标(做什么)
三、主要措施(怎么做)
四、人员分工(谁来做)
五、活动安排表
第5篇:教师“教学六认真”工作要求
教师“教学六认真”工作要求
桥溪小学教师“教学 六认真”工作要求执行细则的目的是规范教学行为,克服教学的主观随意性,减少低效或无效的教学行为,提高教学效果。在统一规范基本教学环节的前提下,充分发挥教师个体的主观能动性,以创造性地开展教学活动。每位教师都应熟悉《课程标准》,研究各册教材的编辑意图,研究教改动态。每位教师应该有不断研究学习、充实自我、更新教学观念、丰富教学手段、提高教学艺术的意识,要给自己留有读书和写作的时间。积极参加教学研究和教学改革,积极开发建设和组织实施拓展型课程。
一、认真制订教学计划
为了深化素质教育,有目的、有计划地完成各科教学任务,体现教学的整体性,知识的系统性,教学要求的渐进性和学生的主体性,每个教师必须根据课程标准精神、教材内容和学生实际认真制订教学计划。具体包括:
1、本学期教学的要求。
2、提高教学质量的措施。
3、教学研究专题。
4、学科课外活动计划。
5、教学进度。
二、认真备课
备好课是上好课的前提和基础,是提高课堂教学效率的重要保证,也是教师提高自身素质的有效途径。备课应包括备新课标、备教材、备学生、备教法学法等,同时提倡发挥教研组集体智慧,加强集体备课。
1、认真做好课前准备,是取得良好教学效果的前提。教师应认真钻研教材、阅读相关资料、制定教学方案、准备好课件教具;研究学生、研究教材、获取相关资料是备课的一个重要环节。
2、制定教学方案是教学过程中一个重要环节。每一完整的教案内容均应有教学目标、教学重点、教学难点、教时安排、教学步骤、问题设计、板书设计和作业设计。明确每堂课、每篇课文,每一个章节在单元教学、学期教学以及学生最终发展中的地位。
3、提倡教案电子化,便于修改、完善,便于交流、共享。允许选择性地下载优秀教案,根据自己的教学对象和单元教学目标对其作扬弃性的修改利用。
4、要求充分利用学校的优势资源(多媒体设备、资源库、素材库等)和网络资源,充分利用备课组内的技术资源,提倡备课组内以熟带生协作制作教学课件。在时间与技术许可的情况下,语文、英语备课组的每篇课文和数学备课组的每一个新知识点都应有课件作为教学辅助手段。
5、要求课前再次检查教案,演示课件,熟悉教学流程,明确课堂教学目标,预测课堂可能出现的情况,思考应对措施。注重课后总结,写教后反思。教后反思应注意体现教法学法,教学效果、教学探索方面的内容,尽量避免空泛的总结、概括性叙述。
6、教案设计要体现以学生发展为本,体现以学生为主体。教案设计要体现课题研究目标、开放性、综合性等特点,要有较强的预见性并设计相应对策。教师要尊重学生思维的多样性,体现学法,课堂上师生、生生要充分互动,以调动学生学习的主动性、积极性。
7、坚决反对大量超前备课、课后补备课、抄袭参考教案,防止出现应付检查教案,重心失调,结构僵化。具体要求:
⑴、备课标。新课程标准是教学的基本依据,要认真钻研,明确教学目标、教学原则及低、中、高各年级的具体教学要求和任务,把握各年级教学内容之间的衔接。
⑵、备教材。深入钻研教材,通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程,把握教材的地位和作用,明确哪些是重点章节或重点内容,按照教学目标,认真组织和处理教材内容,确定重点、难点、关键。对于重点内容和关键部分,要放在突出的地位,使学生逐步加深理解,切实掌握。对于难点可以采取适当分散,预作准备等办法加以解决。对最基础的内容要舍得花时间,把基础打扎实。做到每一堂课的教学目标明确、具体,教学内容安排合理,优化教学过程。
⑶、备学生。备课要从学生的实际出发,要做到了解学生的知识基础和能力水平,了解学生的思想状况和兴趣要求。特别对学生要深入了解,分析原因,了解他们的学习方法和学习习惯。只有全面了解学生情况,才能做到因材施教,切实提高教学质量。
⑷、备教法学法。根据不同的教学内容和学生的具体情况,选择恰当的教学方法和教学手段。教学方法要有利于调动学生的积极性、主动性,要积极创设情景,让学生在活动、交流中探索获取知识。要坚持启发式,反对注入式,要注意研究学生的学习过程和方法,初步培养他们获取知识的能力。要根据现有条件,充分运用教具、学具和现代化教学手段,培养学生自学能力。⑸、编写教案。各学科都要认真备课。
语文学科①、每一课文有教学目标,分教时备且有目标、要求。②、教案一般包括:①教学目标(包括认知、能力、情意等方 面)②教学重点、难点和训练点。③课时安排④每课时教学过程(要清晰、具体、完整)和作业练习、板书设计。③、作文备课,备在备课笔记本上,习作要根据每基础训练的写作目的训练,重点项目进行,提倡写下水作文。每次作文讲评应附1-2篇典型性案例,每次习作训练前应有一次小练笔,写在小作文本上。
数学学科 ①、每单元有教学目标要求,重点、难点、教时安排。②、分教时备课,每教时教案有教学内容,教学目标要求,教学过程(创设情景〈联系实际〉、导入新课、新授〈自主探索、合作交流〉、巩固〈联系生活、实践应用、解决问题〉、布臵作业等环节)。
英语学科①、每单元有教学目标要求,重点、难点、教时安排。
②、分教时备课,每教时有教学目的要求,教学过程(创设情景、游戏激趣、组织教学、导入、学习新课〈情景游戏贯穿其中〉、巩固练习〈联系生活实践在有趣的活动、交流中知识得到巩固应用〉、布臵作业),板书设计。政治、历史、物理、化学、地理、生物、音乐、体育、美术、劳动、计算机等学科要求专职教师备详案。详案要求一般包括:①课题;②教学目标要求;③教学重点与难点;④教具学具准备;⑤教学过程;⑥板书设计;⑦作业设计;⑧教学反思。体育备课要备详案,要有场地器材的安排、教后小结,要有室内、室外两套计划。
三、认真上课
课堂教学是教学过程的中心环节,应该注重向45分钟要质量,提倡交流式课堂教学形式,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生主动、活泼地学习,不断提高课堂教学效果。
1、课堂教学必须面向全体学生,讲授知识准确,突出重点,突破难点,注重科学性和思想性的统一,系统性和创造性的统一。合理安排教学过程,科学利用教学时间,注重因材施教,当堂巩固,当堂过关。
2、教学方法与学科性质、教材内容、学生特点相适应,能充分利用现代化手段和与之相适应的教学方法;课堂教学应体现学校课程改革特点,应根据具体教学内容优化课堂结构,要有创新意识,注重启发式教学,体现学生为主体、教师为主导,精讲精练、讲练结合的特点,努力形成自己的教学特色。
3、上课精神饱满,教态自然;教学思路清晰,语言规范,板书工整,布局合理;教学艺术性强,善于启发学生思维,开发学生智力,提升学生素养,善于根据课堂教学的具体情况变通教学计划。能在课堂实现教学目的,完成教学任务。
4、教学内容要专、新、活,侧重点在兴趣培养、知识积累、文化涵养,上课要经得起学生兴趣程度的检验。上课时不得离开教室或做与上课无关的事。
5、课堂中要赋予学生最多的思考、动手和交流的机会,教师要努力成为学习的组织者、引导者、合作者,要积极为学生创设情景,营造自主探索、合作交流的新课堂氛围。
6、教师上课不迟到、不拖堂、不训斥、不体罚或变相体罚学生,不歧视差生,不讲忌语,不满堂灌,不上无准备课,不坐着上课,预备铃响时教师要到教室。
7、上课期间,不能接听手机或小灵通(进入课堂,手机和小灵通一律关机),中途不随意离开课堂。
8、严格按课程表上课,如有事请假,先跟有关教师自行调好课,再经年级组长审批后报教导处审批,最后报校长审批。如因应急性公务或确因时间紧急,来不及调课者请假,由教导处安排代课。返校后,自已主动与上课教师协调补课。若擅自停课,私自调课或请假未办好调课手续的,一律以旷课处理。每天学校应检查教师上课情况,发现空堂,以旷课处理。体、音、美教师必须认真上好每一节课。体育课如遇天气不好,必须上好室内课。
9、积极进行教学方法和教学手段改革的探索,用好教具、学具和现代化教学手段。理化生教师要开全演示实验、学生实验、记好实验室日志,努力提高课堂教学效果。具体要求:
⑴、明确教学目标。目标包括知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等方面,目标要具体、恰当、突出重点,一节课目标不能过多。
⑵、教师为主导,教师在课堂教学中要指点学法、方向,引导深入求异,设疑探究指导自学,及时点拨,理顺思路,激发兴趣。要求导在要害,力求精当,主体问题不能过多。
⑶、用好学具、教具,实施实效、优化、反馈、活动四大原则。
⑷、让差生多参与;对学生多检查(查课堂常规);多督促(督促读写姿势)多参与(参与学生自学);多帮带(培优补差)。
⑸、把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂,创造和谐活泼的课堂氛围。
⑹、抓住重点、难点、关键点、结合点(读写说)、思维点、渗透点(思想、学法)、训练点、有效组织教学。
⑺、传授知识突出一个“新”字,落实一个“趣”;教学方法突出一个“活”,落实一个“学”字(为学生服务);教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键),落实一个“行”(引导学生通过读义思练等方法学习知能)字;巩固知能突出一个“实”(双基训练应落到实处)字;落实一个“促”(促进学生学以致用,创新实践)字。
四、认真布臵和批改作业
1、认真布臵作业:
①精心设计。做到“讲科学,重实效,严要求”,精心设计,精心筛选。
②分量适中。课堂作业力求在课上完成,课外作业应按有关文件要求布臵,严格控制学生作业量,不得加重学生作业负担。
2、认真批改作业:
①认真批改。做到思想性、科学性、无错误,对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲,个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔,字迹要端正,书写要清楚。
②及时批改。书面作业批改要及时,不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕(病、事、公假除外)。未经批改的作业不能发给学生:作文要在两周内批好,每本大作文每次批改至少要有2次眉批语和一个总评语;小作文批改重在疏通语句、错别字,批阅后打上等第、日期。
③符号规范。批改符号要规范统一,要常用简要激励性批语给予鼓励。批改作业要认真细致,不能只使用一个批改符号“√”或“×”,避免错误。
五、认真考核和评析。
1、明确目的。考核和评价是根据教学目标鉴定教学效果的重要环节。教师通过考核和评价,可以了解学生的学习情况和教师的教学情况,也为调节和控制教学进程提供决策依据,同时也可以激励学生努力学习,提高学习质量。
2、把握标准。成绩的考核和评定应以新课程标准对各年级的要求为准则,结合学生实际和教学实际制定具体要求,以合格水平考试为标准。
3、确定内容。命题要科学,难易适当,题量适度,不要出偏题、怪题和死记硬背的题目。试题的难易程度分布结构:70%:20%:10%。其中70%指教材上例题、习题的类型,中间20%指教材上练习中的综合题、变式题,最后10%指教材上发展性练习题、联系学生生活实际解决问题的题型。
4、选定形式。考核形式可分为口试、笔试和操作性考试,单项与综合,平时与期终。但要严格控制考试次数。
5、严格评析。
⑴、做好平时考查记载作为期末评定学生成绩的依据。语文、数学、英语应包括平时、期末和学期、学年总评成绩。其中平时成绩X40%+期末成绩X60%=学期成绩;学年成绩中,上、下两学期成绩分别占30%和70%。
⑵、考核等第与百分制的换算。一般来说80分以上为优秀,70-79分为良好,60-69分为及格,60分以下为待及格。
⑶、严格执行考试规则,阅卷公平,评分公正,成绩真实,严禁按成绩排名次。
⑷、认真做好考查后的质量分析,根据考查情况,采用相应的措施,提高教学质量。
六、认真辅导学生、组织学科课外活动和指导学生实验实习 课外辅导、学科课外活动和实验实习是课堂教学的延伸和补充,是面向全体学生,大面积提高教学质量,促进学生全面发展的有效措施。辅导、学科课外活动和指导学生实验实习要有计划、有目的地进行。
1、辅导学生要热心、耐心、因材施教,培优补差应注意不加重学生负担,不进行全班留下来加班补课。
2、辅导要有针对性。要遵循学生能力差异,使优等生充分发挥他们的潜力,使学习成绩差的学生在原有基础上有较大的进步,使全班学生均达到新课标规定的要求。
3、要加强学科课外活动的指导。活动中充分发挥学生的主体作用,注意形式多样,内容丰富,使学生在活动中获取知识,增长能力,受到教育,激发兴趣。
4、认真指导学生实验实习。
5、对辅导组或全校性的学科课外活动列入学校工作计划,由学校作出具体规定。