科技教育校本培训计划_县教育局校本培训计划

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科技教育校本培训计划

一、指导思想

教学质量是学校生存的灵魂、科技教育又是我们学校的办学特色，而校本培训则是学校发展的不竭动力！我校在全面实施素质教育过程中，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要、具有先进教育理念、锐意创新改革、具有一定的科技教育能力的教师队伍。随着校本培训地位的日益突出，我们在积极投身探索的实践中更多的关注教师自身学习能力的培养，更好地促进了教师教学实践、创新能力以及科技教育能力的发展，也更能激发教师的参与热情以及与他人共享学习资源的意识。我们力争以校本培训为抓手，切实加强教师学习、创新能力、科技教育能力的培训，塑造优秀教师群体。

二、工作目标

1.总体目标：通过开展校本培训，使教师们领悟科技教育的教育思想，更新教育观念，调整知识结构，拓展视野，增强科技教育的教学能力，突现个性特长；解决教师在教学及课外辅导中遇到问题或困惑，使教师提升科技教育的能力，促进教师向科技教育专业化方向发展；提高学校教师队伍的科技教育的整体实力。

2.具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质与实践能力。关注教师对科技教育专业化水平的提高，加强对教师的理论学习和实践指导工作。构建以课堂教学为中心、以课外辅导为主线的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中以及课外辅导中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试、专家引领等步骤，逐步提高可以教育的教学质量。

三、具体措施

坚持以发展和创新为动力，加强科技教育理论的学习，更新科技教育思想，掌握主动权。成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组，建立完善的教师学习培训管理制度，确保校本培训的顺利进行。

（一）在传统形式的基础上积极创新，强化教师的学习培训。

1.加强教师读书学习培训。促进教师读书、写随笔等活动的开展，形成人人爱读书的充满书香的和谐校园氛围。阅读学习国内外科技教育经典著作，了解科技教育领域的最新研究成果，提高理论水平。要求教师学习做到：学习有笔记，发言有提纲，学习有体会，确立“让好书伴我成长”理念。同时注重教师自身素质的提高。注重现代教育技术培训，不断提升自己的教学基本功。

2.促进青年教师脱颖而出，早日成才，以加快我校科技教育的教师队伍专业化的建设。时刻关注青年教师的成长，及时指导，引导青年教师关注自身的科技能力发展、关注学校的科技教育的发展，逐渐锻造青年教师向骨干教师方向发展。

3.积极开展年级组内研讨课、学校汇报课、评课、实验课题、教学论文、教案设计等多层次的教学研讨活动，为青年教师搭建成长的平台，让他们充分展现自己的风采，提高科技教育的教学能力。

（二）以深化课题研究，推进校本培训的发展。

1.构建“学校—科研组—教师”三级科研网络。指导和培训教师积极参与，明确各自的研究范围和主题，变少数几个人的科研为群众科研，使教师思想深处变“要我研究”为“我要研究”，使教科研工作走上“逼导结合，促进内化”的道路，让每一位教师的科技教育的教学理论和实践水平得到提高。

2.组织教科骨干外出学习，扩展视野，充分发挥优秀教学骨干的作用，让他们在研究、示范、带领中进一步成长。拓展交流空间,进一步拓展校际间的交流与合作，使教师能及时了解科技教育的教育发展的动态，在思想和行动上能主动适应科技教育的教育形势的发展和变化。（2012年7月组织教师到华东、上海开元中学相关学校观摩、学习）

3.运用现代媒体手段、网络技术，收听收看专家讲学的录相和示范课录像及评点。指导教师围绕综合实践课、劳技课、某专题、研讨课等，参与和体验反思自己科技教育的教学经验和教育观念，在交流和研讨中学习他人的长处，提高自己的认识，产生新的思想和理念，实现自我发展。采用“集中与分散”培训方式，坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性和实效性。

四、培训的方式

培训的主要形式是以学校集中培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕

科技教育的教育教学实际，培训和提高教师的水平，促使教师自我完善。采用听、说、看、做、写等形式开展。

1.读书自悟

教师根据自己实际的目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。

2.集中学习

学校集中教师学习，采取讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师讲座等方式。有计划地按照备课、听课、说课、评课、反思等环节，全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研讨的新氛围。

3.教研学习活动

学校每学期结合当前的科教教育的教学实际和我校的实际，有计划地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，切实提高学习的成效。

4.专题讨论、研究

围绕科技教育的教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变科教教育的教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促进整体水平提高。

5.随堂听课

校长、科教教育主任要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中如何适时地渗透科技教育，进行实实在在的课堂渗透科技教育的实践探索。

6.每学期外派科学课程教师、科技辅导员和综合实践活动教师老师参加校外各级各类有关科技教育的进修、培训。（2012年7月组织教师到华东、上海开元中学等相关学校观摩、学习）

7.组织面向本片区的科技教育公开教学活动，组织参加各级各类优秀课观摩研讨竞赛。8.总结提升

通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平，传播科技教育的先进思想、教学经验和活动成果。

五、考核与管理

把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料，参加培训和研究活动的考勤情况作为科技教育校本培训检查、考核的依据。