人音版三年级上学期音乐教学计划_人音版音乐教学计划

人音版三年级上学期音乐教学计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人音版音乐教学计划”。

本册教材选自人音版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级上册，整个教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。在教材内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与，主要内容分“童年”、“草原”、“好伙伴”、“放牧”、“妈妈的歌”、“四季的歌”、“钟声”、“爱鸟”、“丰收歌舞”

在本册教材中，聆听歌曲有19首，其中中国作品有13首，外国作品6首；学唱歌曲18首，中国作品14首，外国作品4首。在这一学期的教材中开始让学生接触一些国内外的民歌，让学生初步了解感受中外民歌，其中包括外国的《原谅我》美国民歌、《樱花》日本民歌、《钟声叮叮当》澳大利亚民歌、《丰收之歌》丹麦民歌；中国的《草原上》内蒙古民歌、《妈妈之歌〉云南纳西族民歌、《小白菜》河北民歌、《对鸟》浙江民歌、《一只鸟仔》台湾民歌、《桔梗谣》朝鲜民歌

二、学情分析：

我选择的是三年级的学生，大部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱，个别学生能够演奏某些民乐器。他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

三、教学目标：

一、综合训练为本册的重点，通过练习，达到了学科技能训练或知识运用的要求。

二、用提示性的练习和提问来培养及发展学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受，理解音乐的能力。

三、加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。

四、教学策略与措施：

成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”只有发挥学生的主体性，才能使其更有创造性成分，从而主动获得发展。本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，发挥音乐对人发展促进的作用，注重音乐的审美，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]自主学习和创作意识，让音乐走进每个孩子。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、思维敏捷、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。

五、教学进度：

周次

日期

教学内容

课时

安排

三维目标

9.3～9.6

第一课

童年

第一课时和第二课时

一、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

在聆听《童年的回忆》时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

9.9～9.13

第一课

童年

第二课

草原

第一课的第三课时和第二课的第一课时

听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

流畅地唱好《摇啊摇》、《小酒窝》，有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

三、《草原上》等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。

9.15～9.20

第二课

草原

第二课的第二课时和第三课时

一、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。

二、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》，听音乐，编舞蹈，讲故事，发挥想象力。

三、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

9.22～9.29

第三课

好伙伴

第三课的第一课时和

第二课时

一、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

二、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

10.1~10.7

国庆放假

10.8～10.15

第三课

好伙伴

第四课

放牧

第三课的第三课时和第四课的第一课时

一、流畅地唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

二、能用“mi、sol、la”三音按节奏编曲。

三、本课与第二课《草原》属同一主题，但所选的四首作品产生于四个地区，所以其音乐风格也不尽相同。通过本课的学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

10.18～10.22

第四课

放牧

第四课的第二课时和第三课时

一、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

二、有感情地唱好《放牛山歌》。为《小牧笛》编创表演唱。

三、在上两课掌握“3、5、6”三音的基础上，学习“低音6、1、2、3、5、6”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识、技能的学习。

10.25～10.39

第五课

妈妈的歌

第五课的第一课时和第二课时

一、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

二、在聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》活动中了解女声、童声的演唱形式。

10.26～11.1

第五课

妈妈的歌

期中复

习

第五课的第三课时

期中复习

一、在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符。为《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演。

二、复习上半学期学过的歌曲，请各位小朋友上来表演。

11.2～11.6

口风琴

练习

能够吹奏简单的小曲子

11.9～11.13

第六课

四季的歌

第六课的第一课时和第二课时

一、大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机，本课四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！

二、感受并体验《四季童趣》与《捉迷藏》及《樱花》与《雪花凤舞》相互不同的风格与情趣。

11.16～11.20

第六课

四季的歌

第七课

钟声

第六课第三课时和第七课的第一课时

一、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，这就是实践能力与创新精神的一种体现。

二、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都是围绕“钟声”这一主题而选编的中外不同风格的歌曲。让我们在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

三、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受这两种不同风格的中、外“钟声”音乐。

11.23～11.27

第七课

钟声

第七课的第二课时和第三课时

一、有感情地唱好《美丽的黄昏》并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景。

二、在学唱《钟声叮叮当》的曲调中，唱准“fa、si、高音do”（4、7、高音1）音高。唱准“do—高音do(1—高音1)的自然音列，唱好《钟声叮叮当》，从中引起遐想，并进行实践创作活动。

11.30～12.4

第八课

爱鸟

第八课的第一课时和第二课时

一、“鸟”是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。本课的四首作品均以“鸟”为题材而构成，让我们“唱鸟”，“爱鸟”，“护鸟”，增强环保意识，增进自然尝试，提高审美趣味，发展联想、想象。

二、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。

12.7～12.11

第八课

爱鸟

第九课

丰收歌

舞

第八课的第三课时和第九课的第一课时

一、通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。

二、唱好《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》。

三、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课汇集了《丰收之歌》等四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦之情。

四、聆听《丰收之歌》，并以即兴舞蹈的形式抒发感情。

12.14～12.18

第九课

丰收歌

舞

第九课的第二课时和第三课时

一、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

二、聆听《丰收的喜悦》，并以即兴舞蹈的形式来抒发丰收的喜悦之情。

三、初步了解人声分类的音乐常识。

12.21～

12.25

期末总

复习

期末复习

一、期末总复习，把一个学期所学的歌曲都表演一次。

二、乐器练习与复习。